讀徐長青《感恩中經(jīng)歷，故事中成長》有感

　　讀徐長青《感恩中經(jīng)歷，故事中成長》有感

　　原創(chuàng)： 宋新軍

　　每個人到一定年齡，都要總結(jié)過去，告知來人給自己一個交待，在紙上，在言中，或在心里。今天拜讀了全國名師徐長青的撰文《感恩中經(jīng)歷，故事中成長》，時不時想到自己，我要從中學(xué)到什么？

　　學(xué)到一種情懷

　　徐老師將"能博喻然后能為師"作為追求目標，他說："做教師就要豐富，教師應(yīng)該是有故事的人和善于講故事的人。尤其是名師，他的成長也離不開他的故事".毋庸置疑，經(jīng)歷故事是一筆財富，反思故事是一種能力，抒發(fā)故事是一種情懷。文中言："這是真實的教育經(jīng)歷，也是真正的教育行動，給我的未來打下了基礎(chǔ)".平時和徐老師交流，常聽他說："要發(fā)出我們教育的好聲音，一起講好我們自己的教育故事，建立教育自信，中國的教育還要靠中國人探索和創(chuàng)新".其言也誠，其行也真！

　　學(xué)到一種風(fēng)范

　　"徐長青工作室"為什么能少長咸集、風(fēng)云際會；"簡約教學(xué)團隊"為什么能風(fēng)起云涌，如火如荼，大環(huán)境是教育部門對教學(xué)教研關(guān)之深，對名師意之切， 而徐老師作為"簡約教學(xué)"的創(chuàng)立者和"徐長青工作室"的導(dǎo)師，亦有因果淵源。

　　兒童時代，他撿著落在地上的小紅旗，跟著隊伍大聲呼喊，形成了性格的烙印：簡樸、熱情；小學(xué)階段，他替妹妹開家長會，會后對妹妹說教一番，養(yǎng)成了自身習(xí)慣：獨立、自然；他們小組男生脫掉上衣，把大于自己體重很多的廢鐵拉到學(xué)校，打下責(zé)任的基礎(chǔ)：團結(jié)協(xié)作，大局為重，互相支持……特別是，中學(xué)階段，他迷戀上象棋，為這一夢想付出了很多苦，下棋，教會了他養(yǎng)成不在一城得失的豁達，不急不躁的心性，對未來的眺望和對人生的永不放棄，讓他懂得戰(zhàn)略決定著戰(zhàn)術(shù)，提升了大局意識和全局觀念，學(xué)會了整體安排、統(tǒng)籌兼顧。棋藝不僅給了他一種精神，更讓他走進了實戰(zhàn)性的技術(shù)崇拜，實力是真正的話語權(quán)，只有將自己不斷的提升，才能駕馭自己，駕馭局面。

　　正如喬治拉伯薩特所講："人在童年的學(xué)習(xí)與生存方式將會影響和奠定他未來人生的生活方式與態(tài)度".著名心理學(xué)家弗洛伊德曾說："人的舉動都不是無端的做出",青年時代，他不是愛一行干一行，而是干一行愛一行，他在思考并踐行：應(yīng)該為每個孩子建立一個屬于他的幸福的"群".每個孩子不僅是家庭的，更應(yīng)該是社會的。他們的幸福不僅在門里，更應(yīng)該在門外。

　　學(xué)到一種感恩

　　文中說："我是幸運的，我的成功源于事業(yè)成長之路上，遇到的三種人，他們成為我永遠追隨的目標。我遇到了‘巨人’，所以我才成長。我遇到了‘貴人’，在思想不成熟時，在人生的轉(zhuǎn)折階段，他們給了我必要的點撥。我遇到了‘高人’，他們是我的老師和知己。從'三種人'身上我看到的不僅是'光芒',更懂得了如何像他們一樣，做青年教師成長中的'巨人''高人''貴人'."

　　幸哉此言，古之師者得一善言以附其身，今之師者得一善言務(wù)以悅?cè)耍徽\哉此言，師者教之以事而喻之德也；明哉此言，師者先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　文章結(jié)尾："這一切都源于一個個故事給予我的豐富的經(jīng)歷與體驗。時間雖久了，但每個故事卻似玉珠般愈發(fā)光澤鮮亮，并滋養(yǎng)著我，豐富著我。也正是這些故事啟迪著我，我要把故事將給后人，講給我的學(xué)生聽。"

　　我想：我將來也要有自己的故事講給他人。

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