- 相關(guān)推薦
讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感
讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感
何宗斌媽媽
2018年暑假，顧老師推薦《對(duì)抗語(yǔ)文》給家長(zhǎng)看，一開(kāi)始看到書(shū)名，我很納悶，一個(gè)語(yǔ)文老師，推薦《對(duì)抗語(yǔ)文》給我們看，難不成要跟語(yǔ)文這門學(xué)科“作對(duì)”？不可能，一定是這本書(shū)里有不一樣的語(yǔ)文。
我懷著一顆好奇心，看看作者到底是怎么個(gè)對(duì)抗法，用了不到一周的時(shí)間，我把這本書(shū)看完了。書(shū)中作者提到的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法、對(duì)教材的不足之處進(jìn)行分析，書(shū)中推薦了好多的書(shū)名，都是我沒(méi)看過(guò)的，突然間感到自己知識(shí)的匱乏。以前給孩子在選書(shū)時(shí)，也很迷惘，不知道什么樣的書(shū)適合什么年齡段的孩子看，對(duì)于外國(guó)文學(xué)，哪個(gè)翻譯的、哪家出版社出版的質(zhì)量最好。自己無(wú)所適從。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我如獲珍寶，我將這本書(shū)再次閱讀，對(duì)書(shū)中提到的書(shū)名，進(jìn)行了一一整理，這樣更加便于自己日后購(gòu)買、閱讀。
從小到大我都沒(méi)有思考過(guò)，語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？在這邊書(shū)的開(kāi)篇，幾個(gè)“語(yǔ)文是什么”醒目的大字映入眼簾。語(yǔ)文就是：“認(rèn)寫文字，閱讀經(jīng)典”。這么來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生生涯，只認(rèn)了籮筐大幾個(gè)字，閱讀壓根就沒(méi)有過(guò)。好在是有我的兒子，有兒子老師的引導(dǎo)，讓我重拾書(shū)本，和孩子一起閱讀經(jīng)典。
有統(tǒng)計(jì)顯示、中國(guó)人年均讀書(shū)量不到五本，而美國(guó)是二十五本，日本四十本，以色列六十四本。超重的工作負(fù)擔(dān)和浮躁的心態(tài)，讓很多成年人缺乏必要的閱讀量，很多人都只愛(ài)炒股、洗腳、看電視、打游戲，自己的生活乏味無(wú)趣，有如何能指導(dǎo)和陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在閱讀的過(guò)程中，當(dāng)我看到以下內(nèi)容，不知不覺(jué)在書(shū)上劃上橫線。我個(gè)人覺(jué)得在育兒的路上，這些錦句可以時(shí)刻提醒我，值得珍藏，共勉自己。
如果一名學(xué)生不懂得去感受生命的美好，尊重自然生命的個(gè)性價(jià)值，他們就不會(huì)懂得：無(wú)論多少堆落葉，都代表不了一棵樹(shù)。
一個(gè)現(xiàn)代人，如果沒(méi)有自我價(jià)值認(rèn)同和自我完善的能力，就能不能很好地享受自己的人生。
怎么把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有健康心智、健全體魄和正常的人際交往能力的公民。人生是長(zhǎng)跑、而不短跑。
孩子的人生還有很長(zhǎng)的路要走，贏在起跑線的孩子，也許跑出一百米就累倒了。慢的孩子，說(shuō)不定走了兩萬(wàn)米都神閑氣定。有時(shí)候慢就是快，這是我們祖先的高級(jí)智慧，“只爭(zhēng)朝夕”的人很難明白。
做父母的只要給他們打好基礎(chǔ)，讓他們保持身體健康、精神健全、懂得樂(lè)觀處事，和順待人，其他的路，就由他自己走吧。
我們自己的孩子，應(yīng)該把他當(dāng)成寶貝來(lái)看。愛(ài)他們就給他們自由，給他們減壓。
和孩子一起長(zhǎng)大，一旦孩子有了閱讀和探索的興趣，我們就沒(méi)什么煩心事了，只需要懷著欣賞的心態(tài)，感受孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中的每一個(gè)美好，他們以后的道路，自己會(huì)去探索、去發(fā)現(xiàn)。
相信孩子，讓他們閱讀，讓他們自己感悟。他們比我們大多數(shù)人都聰明。
從小學(xué)到高中，總共十二年的時(shí)間，在這十二年間，一定有各種事情發(fā)生，一定有些美好的記憶可以發(fā)掘出來(lái)留存在人生的硬盤里，那是什么？是同學(xué)間的友愛(ài)？是自由探索新知的欣喜？是得到理解的寬慰？是和老師之間深刻的情感交流和彼此在一起相處那么長(zhǎng)時(shí)間之后一旦畢業(yè)離別而產(chǎn)生了難以釋懷的傷感；還是更多的苦澀記憶？是漫長(zhǎng)無(wú)盡的作業(yè)和作假的人生？這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該積累在學(xué)生們身上，成為他們?nèi)松芯褙?cái)富的原始積累，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
相信每個(gè)孩子都有自己的未來(lái)。我們無(wú)需著急，只能等待。我們既不刻意施肥澆水，也不能揠苗助長(zhǎng)。讓這顆小樹(shù)苗自由地生長(zhǎng)，享受陽(yáng)光雨露，迎接狂風(fēng)暴雨。
我對(duì)孩子的期盼不高，希望他長(zhǎng)大后，能有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有健康的身體，有聰慧的心智，有誠(chéng)實(shí)的性格，有自由交流的愿望，并擁有自我完善的能力。即便是簡(jiǎn)單的幸福，也要珍惜，即便是很大的痛苦，也要克服。
考試成績(jī)只能證明你在學(xué)校里的成功，不能證明你日后人生的成功。
閱讀那些卓越的文學(xué)作品，不應(yīng)該是為了應(yīng)付考試，而是要追問(wèn)人生的意義，讓我們的人生價(jià)值更加多元，更加豐滿。
葉圣陶先生說(shuō)：小學(xué)生既是兒童，他們的語(yǔ)文課本必是兒童文學(xué)，才能引起他們的興趣，使他們樂(lè)于閱讀，從而發(fā)展他們多方面的智慧。
當(dāng)一個(gè)落后分子，需要有點(diǎn)自我安慰的能力。我對(duì)自己的孩子，憧憬著他能到香港去念書(shū)，到美國(guó)去讀研究生。這是個(gè)美麗的幻想，而這種念頭一旦起來(lái)，就會(huì)收不住韁繩，跑的無(wú)邊無(wú)際。也許英國(guó)更好、也許北歐更適合。既然改變不了“叢林世界”，那就找個(gè)相對(duì)安全的地方。
格非說(shuō);孩子是寵不壞的。
我最高的理想，就是平安。
痛苦和幸福，都是比較出來(lái)的。
父母關(guān)心孩子不能太著急，小孩子成長(zhǎng)要有一個(gè)過(guò)程，他們?cè)趯W(xué)習(xí)里已經(jīng)承受很大的壓力，父母應(yīng)該給他們減壓，而不是加磚。
好不容易放假了，為何不讓孩子多玩玩呢？父母要把目光從考試和測(cè)評(píng)的成績(jī)中移開(kāi)，看看別的地方——退一步就能看見(jiàn)藍(lán)天白云，腳底下就是小橋流水，除了成績(jī)之外，我的孩子還有什么優(yōu)點(diǎn)？我要更多地看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是故意去找他的缺點(diǎn)。
一個(gè)時(shí)代的崩潰，是從人心的衰頹開(kāi)始的。但一個(gè)國(guó)家的崩潰，首先從文化的崩潰開(kāi)始。讀好的歷史，可以讓自己擁有更高的眼光，更清晰的思辨。
《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》定位和目標(biāo)極為明確，以母語(yǔ)教育為本，傳遞傳統(tǒng)核心文化價(jià)值，吸收現(xiàn)代西方文明精髓及新式教育思想，將新的教育理念和傳統(tǒng)文化精神進(jìn)行有機(jī)融合。這些教材不僅著眼于傳達(dá)的傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀，而且寬宏地容納了世界最新的人道主義思想。對(duì)學(xué)生不是訓(xùn)誡和管教，而是引導(dǎo)和培育。并不以單一強(qiáng)橫的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)打擊學(xué)生的積極性，而能博納多種價(jià)值和寬容各種思想，從而在國(guó)家仍然積弱時(shí)努力增強(qiáng)學(xué)生的自信與大度，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化思想。
語(yǔ)文是人類文明的底層操作系統(tǒng)。
語(yǔ)文的目標(biāo)：獨(dú)立自由地思想，準(zhǔn)確流暢地表達(dá)。
語(yǔ)文的定義：語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)生年級(jí)小，理解力不夠，要趁著記憶力最好時(shí)多誦讀經(jīng)典，多背誦還能促進(jìn)記憶力。他們不必全部都理解，也可以先囫圇吞棗背誦，記在腦子里，像水牛吃草時(shí)，先存著，(m.panasonaic.com)再慢慢反芻消化。經(jīng)典作品是每個(gè)人一生中都有用的精神營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)隨著你的成長(zhǎng)，隨著你理解力的增強(qiáng)，給你帶來(lái)不同的感悟。經(jīng)典之所以能成為經(jīng)典，因?yàn)樗麄兌际亲骷医?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考、積累，千錘百煉磨練好自己的技藝之后才寫出來(lái)的。
讀外國(guó)文學(xué)，如何找出滿意的版本：第一要全譯本。第二要名家名譯。第三是專業(yè)的出版社。國(guó)內(nèi)的出版社中，上海譯文出版社、人民文學(xué)出版社的外國(guó)文學(xué)叢書(shū)時(shí)相對(duì)比較好的。少兒書(shū)籍出版中，中國(guó)少年兒童出版社，這件少年兒童出版社，二十一世紀(jì)出版社、接力出版社等可能也不錯(cuò)，但具體版本具體分析才行。至于經(jīng)典名著，我個(gè)人推薦過(guò)去的的名家舊譯本�，F(xiàn)在專業(yè)讀者比較認(rèn)同的網(wǎng)格本、二十世紀(jì)外國(guó)文學(xué)叢書(shū)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者叢書(shū)等，是比較信賴的名品。
任何一本好書(shū)，往往充滿著真善美的情懷，其核心價(jià)值觀一定是正面的。從閱讀中經(jīng)歷了豐富的社會(huì)生活，傾聽(tīng)了眾多智慧語(yǔ)言，分享了無(wú)數(shù)思考成果的孩子，他的思想會(huì)更成熟，價(jià)值觀會(huì)更完善，他的境界會(huì)更美好，同時(shí)他會(huì)有自己獨(dú)立見(jiàn)解，很少會(huì)陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量。
【讀《對(duì)抗語(yǔ)文》有感】相關(guān)文章：
對(duì)抗疫人員的慰問(wèn)信（通用10篇）10-01
讀余映潮《這樣教語(yǔ)文》有感08-23
讀《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》有感04-27
讀《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)構(gòu)建藝術(shù)》有感08-24
讀王榮生《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》有感08-22
讀《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)藝術(shù)》有感08-22
讀于老師的《我怎樣教語(yǔ)文》有感（精選7篇）09-26
語(yǔ)文讀書(shū)心得12-30