讀《玩轉(zhuǎn)微課》有感600字

　　讀《玩轉(zhuǎn)微課》有感600字

　　陽(yáng)東區(qū)第二中學(xué)

　　黃紫靈

　　微博、微信、微小說、微電影、微學(xué)習(xí)、微公益……不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)陷入了"微時(shí)代",大部頭時(shí)代漸漸褪色，人們的思維越來(lái)越習(xí)慣在140字之內(nèi)解決問題，海量信息和數(shù)據(jù)的存在讓人應(yīng)接不暇，這就要求人們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)消化和處理信息。我們已經(jīng)走進(jìn)微時(shí)代，面臨著一場(chǎng)教育的深刻變革。

　　《玩轉(zhuǎn)微課》是一本立足現(xiàn)實(shí)、立意深刻、流程清晰、語(yǔ)言活潑的教育信息技術(shù)的入門書，為不同學(xué)科教師學(xué)習(xí)微課制作提供行動(dòng)指南和思路指引。本書從微課的認(rèn)識(shí)入手，系統(tǒng)分析了微課的設(shè)計(jì)、制作、欣賞的全過程，通過前沿理論、經(jīng)典案例和名師經(jīng)驗(yàn)的相互闡發(fā)來(lái)引領(lǐng)讀者，如何扎實(shí)地掌握微課制作的基本技術(shù)，并能夠通過微課的設(shè)計(jì)、制作、欣賞來(lái)有效地優(yōu)化自己的教育生命。

　　微課走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了教師，走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了每個(gè)人的心靈，它無(wú)孔不入，影響著我們的教育和學(xué)習(xí)生活。當(dāng)我們走近微課，并喜歡上它時(shí)，我們就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：教師乏味的說教被走心的故事取代，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)被充滿趣味的游戲取代，單調(diào)的灌輸被激情四射的交流取代，冗長(zhǎng)的解說被活靈活現(xiàn)的演示取代，被動(dòng)的接受被真實(shí)情境中的主動(dòng)思考取代……一切都在改變，無(wú)聲無(wú)息。真正改變教學(xué)的不是日新月異的技術(shù)，而是掌握這些技術(shù)的人。

　　當(dāng)微課之風(fēng)席卷而來(lái)的時(shí)候，我們可以選擇巋然不動(dòng)，做傳統(tǒng)教育的"衛(wèi)道士";我們也可以隨波逐流，做微課熱中的"跟風(fēng)者";我們也可以身體力行，做微課時(shí)代的引領(lǐng)者。顯然，"玩轉(zhuǎn)微課"的過程就是教師成長(zhǎng)的過程，這個(gè)"玩"的過程就是教師不甘于現(xiàn)狀、不斷探尋、不斷化繭、不斷突破、不斷超越的過程。

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