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備戰(zhàn)MBA經(jīng)驗交流
備戰(zhàn)MBA經(jīng)驗交流
狀元可遇不可求 條條大路成學(xué)霸
劉沁
2012年至2016年,泰祺學(xué)員連續(xù)四年斬獲浙大MBA項目筆試狀元。此文分享學(xué)員劉沁在2016年管理類聯(lián)考中取得241分(英語82,綜合159)的優(yōu)異成績,為2016年全國聯(lián)考浙大MBA狀元。
宏觀策略
我們備戰(zhàn)MBA的同學(xué)來自五湖四海,每個人的學(xué)習(xí)能力和知識積累都有所不同。因此在基礎(chǔ)階段,建議大家可以針對不同科目去了解各種類型的復(fù)習(xí)技巧,我在文末也會分享一下自己背單詞的一點心得。接下來的關(guān)鍵一步就是:一定要通過嘗試、比較和總結(jié),摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。然后,堅持到底!
不過在此,根據(jù)我的同學(xué)以及本人的備考實踐和最終結(jié)果,我更想和大家分享一下我的宏觀備考策略,那就是:客觀題重點突破,主觀題力保及格?赡苡型瑢W(xué)要問,客觀題固然重要,可是為什么要這么嫌棄主觀題呢?因為根據(jù)本屆的備考經(jīng)驗,許多同學(xué)的在主觀題上的得分都是及格分!而如果今年研究生考試的系統(tǒng)閱卷規(guī)則和考官評價標準沒有發(fā)生大的改變,則其所衍生出的考官評分取向,在很大程度上會導(dǎo)致我們相當(dāng)一部分同學(xué)最終的主觀題只能得到一個及格分。
1、"平均主義"的系統(tǒng)閱卷規(guī)則
在泰祺備考期間,無論是在英語寫作或語文寫作課上,授課老師對閱卷規(guī)則的解讀還是比較一致的,即一份作文都是由閱卷系統(tǒng)隨機分配給A、B兩個閱卷老師,如果A、B的評分結(jié)果差異程度不高,則該作文的得分即取二者的平均數(shù);如評分結(jié)果的差異程度超過一定范圍,則該份作文會再由系統(tǒng)分配給第三個老師C打分,該作文的得分即取三者的平均數(shù)。
2、"平均主義"的考官評價標準
考官在為同學(xué)們評分的同時,其閱卷工作也同時受到閱卷系統(tǒng)的量化評價,如果A老師的評分總是與其他老師有明顯差異,且最終給分結(jié)果也和A的評分差距最大,則閱卷系統(tǒng)就會給A老師的閱卷工作一個相對低的評價結(jié)果。
3、"平均主義"的考官評分取向
根據(jù)一些參加過閱卷工作的泰祺老師回憶,受上述評分規(guī)則約束,大多數(shù)閱卷老師的評分取向就是給大部分考生的主觀題打及格分。
因為大部分同學(xué)通過寫作模板的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在寫作水平上是差不多的。為防止自己的評分結(jié)果偏離主流,閱卷老師就更加傾向于給出一個平均主義的得分,比如60(及格分)了。
對于少數(shù)一些水平極高和極糟糕的考生,考官們也必定會在評分上體現(xiàn)區(qū)分度。但是對于我們大多數(shù)水平相仿的考生,取及格分應(yīng)該是考官們的主流策略。
以本人為例,根據(jù)客觀題的得分情況,我的主觀題得分率(無論英語還是綜合)基本是在60%-70%之間的,即也可以說是拿了及格分。
如果有同學(xué)覺得我所提出的"客觀題重點突破,主觀題力保及格"這一策略有可以參考之處,那么,我就有必要對這前后兩句話做出兩點說明:
1、客觀題重點突破收獲更多
我們將更多復(fù)習(xí)時間用在客觀題上,是因為我們總的復(fù)習(xí)時間和精力有限,而數(shù)學(xué)、英語閱讀等客觀題由于具有知識點明確、答案唯一的特點,使我們可以通過投入更多的時間和精力,逐一攻克各個知識點,再加以一定量的習(xí)題訓(xùn)練來掌握各類題型和解題技巧,從而穩(wěn)步提高我們客觀題部分的得分水平。
2、主觀題要保及格也需努力
也許有同學(xué)會說,那好,我就去做數(shù)學(xué)題、做閱讀去好了,作文寫個及格分應(yīng)該不難。但實際上,語文和英語作文都有一定的寫作套路,更直白的說,就是寫作模板。除了部分水平較高的同學(xué),我們大部分人如果沒有事前熟練的掌握寫作模板,會導(dǎo)致主觀題的答題超時,從而影響客觀題的發(fā)揮。因此,我們力保主觀題及格,絕不是說不要復(fù)習(xí)語文寫作、英語作文了;相反,大多數(shù)同學(xué)只有扎實、徹底的消化老師教授的寫作模板,形成適合自身特點的模式化寫作套路,同時在沖刺階段定期習(xí)作以保持手感,才能在考場上順利的完成寫作任務(wù),從而在保證拿到主觀題及格分的前提下,為數(shù)學(xué)、邏輯等客觀題的作答爭取寶貴的時間。
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