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班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
班主任網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)至從陳君玲工作室成立以來(lái),我就處處以她為榜樣,向她學(xué)習(xí)班級(jí)管理,如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。心理特別想加入到她的隊(duì)伍當(dāng)中,今年的3月,我真的夢(mèng)想成真,如愿以?xún)數(shù)丶尤肓藦V東省名班主任陳君玲工作室的第二批成員。在此,特別感謝陳君玲主任給了我這次學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。
名班主任工作室主持人陳君玲推介我們參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),其中有專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)文章、專(zhuān)題講座、視頻,成員的交流等等,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略,要想做一名優(yōu)秀的班主任必須從身邊的每一件小事做起!嚴(yán)格要求自己,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一、李鎮(zhèn)西教育思想研究所學(xué)習(xí)體會(huì)
。ㄒ唬白龅煤茫拍軐(xiě)得好,也才講得好” ,李鎮(zhèn)西老師的講座帶給我最深刻的印象就是親切,就像他的人一樣。我感覺(jué)到的是做李老師的學(xué)生很幸福的話,聽(tīng)了他的講座之后,我認(rèn)為做他的同事(部下)真幸福。因?yàn)槔罾蠋煴旧砭褪且槐緯?shū),一個(gè)好榜樣,身邊有這個(gè)榜樣便于成長(zhǎng)。更因?yàn)樗鳛樾iL(zhǎng),甘當(dāng)“人梯”,想法設(shè)法給老師們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)遇,甚至手把手的教。他看重團(tuán)隊(duì)發(fā)展,善于激發(fā)教師的熱情和潛能,和他一起工作有奔頭有希望。這與他自身的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力分不開(kāi)。走在哪里,他就是一團(tuán)火?梢渣c(diǎn)燃老師和學(xué)生的生命的激情。這一點(diǎn)是我尤為敬佩的。
“做得好,才能寫(xiě)得好,也才講得好”,無(wú)論是讀李老師的書(shū),還是聽(tīng)他的報(bào)告,都如沐春風(fēng),對(duì)我們一線班主任很有幫助。但是我敬仰他,不只是他給了我們方法,更關(guān)鍵是他對(duì)教育朝圣般的情懷,腳踏實(shí)地的精神令我感動(dòng),讓人欽佩。愿意深入研究學(xué)習(xí)他的教育思想,不是因?yàn)樗敲,而是因(yàn)樗鳛槊酥筮依然保持著的那份親切與真誠(chéng)。
二、全國(guó)(草根)班主任研究會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)
在全國(guó)(草根)班主任研究會(huì)里學(xué)到了很多,也感觸很多。對(duì)于班主任來(lái)講,若要成為一名合格的班主任,特別是優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備以下五種意識(shí):
1.首先要有發(fā)展意識(shí)。弄清楚班主任工作的時(shí)代特征以及發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)鍵一是愛(ài)心與奉獻(xiàn),在班級(jí)管理中強(qiáng)調(diào)近乎親情的師愛(ài),對(duì)班主任的要求大多集中在無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘等道德方面的要求上,園丁、蠟燭、春蠶、孺子牛、人梯等成為以班主任為主的教師群體的專(zhuān)屬稱(chēng)謂;關(guān)鍵二是民主與科學(xué),民主管理成為班級(jí)管理的主流意識(shí),班級(jí)管理的策略和方法更加注重科學(xué)性,小組管理、量化管理等成為班級(jí)管理方式的典型代表;關(guān)鍵三是自主與專(zhuān)業(yè),班級(jí)管理注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng),班主任自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展開(kāi)始逐漸步入快車(chē)道,個(gè)性、特色、專(zhuān)屬等成為班級(jí)管理的符號(hào)特征。班主任工作的潮流和走向,它帶給我們的意義有兩個(gè):一是明晰自己所處的時(shí)代,洞察這個(gè)時(shí)代班主任工作應(yīng)該遵循的朝向;二是給自己一個(gè)明確的發(fā)展定位,讓自己的發(fā)展意識(shí)符合主流特征。
2.專(zhuān)業(yè)意識(shí)。在班級(jí)管理的具體實(shí)踐中,以專(zhuān)業(yè)的意識(shí)思考問(wèn)題,用專(zhuān)業(yè)的手段解決問(wèn)題,靠專(zhuān)業(yè)的思考成就管理,這是每一個(gè)班主任可以去嘗試的成長(zhǎng)之路。
3.借力意識(shí)。班主任工作的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),而一個(gè)人的視野和能力往往沒(méi)有那么寬闊,這就需要我們學(xué)會(huì)借力:向同事借力,讓班級(jí)成為所有任課教師的公有領(lǐng)地;向?qū)W生借力,讓民主和自主成為班級(jí)管理的常態(tài)理念。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),班級(jí)管理藝術(shù)就是一個(gè)借力的藝術(shù)。
4.課程意識(shí)。比如用故事兒歌等與學(xué)生互動(dòng),用紙條書(shū)信與家長(zhǎng)互動(dòng)等等。如果用課程的理念來(lái)定義的話,她的方向可以放在“班級(jí)對(duì)話課程”的實(shí)踐和研究上。同樣,那些把童話閱讀引入班級(jí)管理的的班主任,用《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的班主任,用古典詩(shī)詞涵養(yǎng)學(xué)生心靈的班主任等等,這些以班主任的個(gè)人愛(ài)好特長(zhǎng)進(jìn)行的教育實(shí)踐,都值得我們進(jìn)行課程化的打造,并且努力過(guò)后也終會(huì)成為獨(dú)特的班級(jí)課程。
5.品牌意識(shí)。通過(guò)深刻的思考和反思,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和專(zhuān)長(zhǎng),做一個(gè)有特長(zhǎng)的班主任;通過(guò)不斷完善和張揚(yáng)自己的特長(zhǎng),讓特長(zhǎng)成為特色;通過(guò)對(duì)特色的鍛造和錘煉,讓特色無(wú)限發(fā)展,并形成穩(wěn)定的品牌形象。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“成熟班主任——有特長(zhǎng)的班主任——有特色的班主任——特色班主任——品牌班主任”。請(qǐng)相信品牌的力量。
學(xué)了以后我對(duì)班級(jí)管理方面更有信心,更有策略。
三、老板老班博客學(xué)習(xí)體會(huì)
很佩服老板老班的勇氣,他敢于接下那么一個(gè)爛班,這本身就不是普通的你我所能夠做到的,當(dāng)然也顯現(xiàn)了他藝高人膽大的一面。
很佩服老班的毅力,每天能夠在工作之余將自己的收獲一一記錄,才讓我們看到了現(xiàn)在的一個(gè)豐富多彩的老班和一個(gè)曲折回蕩的集體的成長(zhǎng)。生活里,工作中,多少個(gè)你我都曾想過(guò)像老班這樣好好寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)工作的心得,可真正堅(jiān)持下來(lái)的又有幾個(gè)呢?如果你我能堅(jiān)持了,相信你我也不再是今天的你我。
四、 班會(huì)網(wǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)
從王黎軍老師的文章使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應(yīng)該有理有據(jù)。作為一名班主任的我,此刻才明白自己是多么淺薄,自己是多么不稱(chēng)職,由于自己在這之前經(jīng)驗(yàn)不足,全都是“摸著石頭過(guò)河”,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這么詳細(xì)的班級(jí)組織管理。讓我知道一個(gè)完善的班級(jí)組織管理,才讓這個(gè)班更好的運(yùn)轉(zhuǎn)。最后,王老師還對(duì)如何做一名好班主任提供了一些策略,這些收獲都是我的珍寶。通過(guò)班會(huì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí),讓我以后更有信心上好主題班會(huì)課了。也更有信心做好班主任工作。
通過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí)技能,一言難盡,總之,我們對(duì)教育對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)持有一顆愛(ài)心、恒心、信心,勇敢?jiàn)^進(jìn)的心,不管前面的路有多崎嶇,風(fēng)浪有多大,只要我們手拉手,心連心,不離不棄,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),就能走向成功!
二〇一五年三月二十七日
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