三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思
篇一:三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思斗轉(zhuǎn)星移,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的缺憾,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、基本情況概述
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
1、在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)“
3、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、通過(guò)演唱,欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高,達(dá)到是之自然流暢,興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛,喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如,在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合,個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng),
4、四、不足及今后努力的方向
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多。一部分學(xué)生對(duì)豎笛的演奏技巧還不過(guò)關(guān),還有一些學(xué)生對(duì)豎笛的演奏不夠熟練。
今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學(xué)秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松,還要遵守紀(jì)律。
篇二:三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思
也許我們都己站在講臺(tái)上教了好多年,習(xí)慣于以智者的身份去“喂養(yǎng)”我們的學(xué)生。但現(xiàn)在的學(xué)生他們有著自己的個(gè)性和獨(dú)特的見解。在課堂上,總是希望得到老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可,這就要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,深入到學(xué)生中去,讓學(xué)生接近老師。在音樂(lè)教學(xué)中嘗試讓師生合作!±纾何以谡n堂教學(xué)中,常和學(xué)生一起討論一些問(wèn)題、節(jié)奏練習(xí)怎樣拍,這條練習(xí)用怎樣的方法唱等活動(dòng),此時(shí)的學(xué)生都感到老師能和他們一起參與活動(dòng)覺得很親切很開心。其實(shí)老師的一個(gè)贊美的眼神,一句表?yè)P(yáng)的話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。而我又在表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)中作了改革。比如我設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題讓學(xué)生思考回答時(shí),對(duì)回答對(duì)的學(xué)生就表?yè)P(yáng)他或過(guò)去拍拍他的肩膀說(shuō):“不錯(cuò),你真棒,大家為他鼓掌一下!焙(jiǎn)單的舉動(dòng),(m.panasonaic.com)使學(xué)生的興趣大為提高。在以后的師生交流中,老師就不像以前那樣嚴(yán)肅,而學(xué)生也不那么拘謹(jǐn),課堂上的師生關(guān)系也會(huì)變得更加融洽了。
我在教唱二聲部合唱練聲曲時(shí),在以前我會(huì)把兩個(gè)聲部分別范唱給學(xué)生聽,學(xué)生就很呆板地聽著卻不會(huì)唱,而現(xiàn)在我改為這樣對(duì)他們說(shuō):同學(xué)們都唱得很不錯(cuò),接下來(lái)老師唱第一聲部,不過(guò)還需要和老師一起合作唱第二聲部,哪些學(xué)生愿意跟老師合作,話音剛落,學(xué)生們來(lái)了興致,爭(zhēng)先恐后地要求參與合作表演。兩種教學(xué)環(huán)節(jié),但不同的方法,帶來(lái)了不同的效果,同時(shí),這種合作也彌補(bǔ)了教師在范唱時(shí)有一些不能顧及的表演,師生間的合作也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教學(xué),讓師生一起參與,讓更多的孩子喜歡音樂(lè)!
篇三:三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思
《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)要求能通過(guò)聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣、掌握基本的知識(shí)技能,自然地滲透,在注重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感!对谧鎳(guó)懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲,目標(biāo)要求學(xué)生能有表情地演唱歌曲。在教學(xué)中,我注意了以下幾點(diǎn):
一、傾聽音樂(lè)在這節(jié)課的教學(xué)中,突出音樂(lè)聽覺體驗(yàn),中心點(diǎn)是“聽”,圍繞聽來(lái)開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂上,我抓住歌曲的“情”、“樂(lè)”和學(xué)生多次靜心聽賞歌曲,并且每次聽賞都提出不同的要求,使學(xué)生帶著思考去聽,循序漸進(jìn),在教師的引導(dǎo)下,一邊聽一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、情感點(diǎn),將音樂(lè)的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學(xué)唱中。
二、參與音樂(lè)在課堂上僅僅憑教師口頭傳授,哪怕是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧,學(xué)生也是很難真正理解和掌握的。因此,只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,與音樂(lè)融為一體,自己親自主動(dòng)的去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)。通過(guò)讓孩子聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲情緒,按節(jié)奏朗讀歌詞來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作,能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)。
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