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愛護(hù)水資源教學(xué)反思

時(shí)間:2022-05-19 12:28:32 教學(xué)反思 我要投稿

愛護(hù)水資源教學(xué)反思(精選8篇)

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過(guò)去,是為了以后。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的愛護(hù)水資源教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

愛護(hù)水資源教學(xué)反思(精選8篇)

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇1

  在工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展的今天,我國(guó)大部分城市用水緊張,而許多地區(qū)水資源浪費(fèi)、污染很嚴(yán)重,污水任意排放,已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的日常用水和生活環(huán)境。那么,利用本節(jié)課教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于節(jié)約用水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思想教育,因?yàn)槿绾喂?jié)約用水不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的問(wèn)題,也直接聯(lián)系到每一個(gè)人的日常生活,讓每個(gè)學(xué)生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣,使保護(hù)自然資源的觀念深入學(xué)生 的心靈,是本課題的一再?gòu)?qiáng)調(diào)的中心。另外通過(guò)本課的學(xué)習(xí)也可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的'社會(huì)責(zé)任感。本節(jié)課的中心內(nèi)容主要圍繞兩方面:第一,地球上水儲(chǔ)量是豐富的,但可供利用的淡水資源是有限的,很缺乏的;另一方面,為了人類的生存和發(fā)展,人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),本課通過(guò)大量的生動(dòng)、寫實(shí)的錄象、圖片等有關(guān)水的概況、水資源污染等材料觸動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性,認(rèn)識(shí)愛護(hù)水資源的重要性和迫切性。

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),感受很深,在此過(guò)程中,自己學(xué)到了很多東西,但也留有不少的遺憾。下面簡(jiǎn)要談一下本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  一、引入有震憾力。通過(guò)“新聞?wù){(diào)查”節(jié)目的一段片斷,拋給學(xué)生一個(gè)思考的問(wèn)題:一個(gè)原本依傍淮河的美麗的村莊為什么變成了如今令人恐懼的癌癥村?學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考,可能會(huì)想到與水源、空氣、食物等基本的生存條件有關(guān),那么再看到問(wèn)題的答案,令學(xué)生感到觸目驚心,由于水質(zhì)污染給人類已經(jīng)帶來(lái)了慘重的災(zāi)難,自然引出了本節(jié)課的課題:愛護(hù)水資源!

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰自然。整堂課環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡較流暢,有條不紊,引入過(guò)后,由一段視頻:地球上水資源概況,學(xué)生在頭腦中形成了水資源很豐富,儲(chǔ)量很多,分布也很廣泛的印象,再提出了一個(gè)疑問(wèn):那么地球上水資源如此豐富,下段影片中的男主人公遇到了怎樣的困難?在影片《荒島余生》片斷中,男主人公身處海洋,走向孤島時(shí),那種口渴的樣子,苦苦找水以及喝樹葉上的露珠的艱難景象,讓學(xué)生又感到淡水資源如此短缺!這樣的設(shè)計(jì),十分清晰,又富有辯證的思想,讓學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)水,形成鮮明的對(duì)比。然后通過(guò)閱讀、分組討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)世界水資源概況及中國(guó)水資源特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析,最后得出結(jié)論 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的第二個(gè)大部分,也是同樣清晰,由節(jié)水到認(rèn)識(shí)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,由認(rèn)識(shí)水污染的來(lái)源,到總結(jié)水污染的防治措施,不斷地深化著節(jié)水、愛水的意識(shí),直到設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),發(fā)出倡議,讓學(xué)生從身邊小事做起,愛惜每一滴水,愛護(hù)我們的母親河,讓愛護(hù)水資源的觀念深入到學(xué)生的心靈,起到真正的實(shí)效性。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇2

  本課題從資源的角度認(rèn)識(shí)水,在介紹水資源概況的基礎(chǔ)上談水資源保護(hù)。由于基本不涉及其中的科學(xué)技術(shù)問(wèn)題,因此這一課題內(nèi)容本身是屬人文范疇的。人文范疇的內(nèi)容要成為好的人文教育 教案 ,仍需對(duì)資源進(jìn)行精心的選材和編排,以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、反映先進(jìn)的思想和觀念,體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。

  資源問(wèn)題是一個(gè)全球化的問(wèn)題?紤]到當(dāng)今世界國(guó)際化趨勢(shì)已遍及 政治 、科技、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、教育等社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,各國(guó)之間相互協(xié)作、相互依存關(guān)系日益密切,培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)也已成為各國(guó)教育改革中備受重視的一個(gè)方面,水資源概況采用全人類這樣的大視角,去認(rèn)識(shí)“人類擁有的水資源”。通過(guò)世界和中國(guó)水資源情況的介紹和對(duì)比,使學(xué)生了解世界的水資源概況,并明了自己國(guó)家水資源情況在其中位置,在培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)了民族憂患意識(shí)和責(zé)任感。

  水資源問(wèn)題是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。在儲(chǔ)量上水是豐富的,而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的,教材從這兩個(gè)不同的矛盾方面來(lái)討論水資源問(wèn)題,蘊(yùn)涵著相對(duì)性、辯證性的思想;另外,隨著海水淡化等水處理工藝的`發(fā)展,可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的,因此這里又隱含了發(fā)展、變化的觀點(diǎn)。這不僅有利于學(xué)生對(duì)水資源狀況形成全面、正確的認(rèn)識(shí),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力,學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。

  水資源問(wèn)題又是與個(gè)人生活密切相關(guān)的問(wèn)題。人和一切 生物 都離不開水,在認(rèn)識(shí)到水資源是有限的之后,“愛護(hù)水資源”就應(yīng)成為人們的自覺行動(dòng),教材就以此為題,從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度談水資源的保護(hù)。不僅談工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上節(jié)約用水和水污染防治問(wèn)題,而且談生活習(xí)慣與節(jié)水的關(guān)系、生活污水問(wèn)題,從而把水資源問(wèn)題與學(xué)生的每日生活、個(gè)人習(xí)慣聯(lián)系起來(lái),在強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)、認(rèn)識(shí)人的主觀能動(dòng)作用的同時(shí),感覺到自己在其中的作用,促使他們自覺關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境。

  注重調(diào)查研究的教育教學(xué)功能“調(diào)查與研究”是結(jié)合教材所學(xué),深入社會(huì)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。如課題 4 中關(guān)于水污染問(wèn)題、家庭用水情況的調(diào)查研究,結(jié)合教材水資源保護(hù)這一專題,一方面讓學(xué)生利用不同信息手段(各種媒體)了解社會(huì)的水污染情況,另一方面細(xì)致了解家庭生活用水情況、自訂節(jié)水措施,把節(jié)水意識(shí)變成實(shí)際行動(dòng)。 “ 調(diào)查與研究 ” 是學(xué)生從課堂走向社會(huì)、將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑,不僅可密切科學(xué)與社會(huì)、生活的關(guān)系,培養(yǎng) 信息 收集和整理、問(wèn)題的分析和判斷等科學(xué)實(shí)踐能力,而且有利于實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、社會(huì)責(zé)任、自主意識(shí)和獨(dú)立精神等素質(zhì)的培養(yǎng)。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇3

  水是生命之源,是寶貴的、有限的資源。本課主要是喚起學(xué)生保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí),以招貼畫的形式,進(jìn)行創(chuàng)作。

  一、圖片欣賞,了解相關(guān)知識(shí),體會(huì)我們的生活是離不開水資源的。

  通過(guò)觀察與欣賞各種各樣水的圖片,如江河、湖泊、瀑布等,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,水色的無(wú)窮變化,水形狀的變化多端,水紋的節(jié)奏美與韻律美。并討論水與我們的生活有什么樣的關(guān)系。

  二、通過(guò)數(shù)字深刻地節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性。

  通過(guò)猜一猜中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志圖,引出節(jié)水有沒(méi)有必要,示相關(guān)數(shù)據(jù),如:全球用水短缺達(dá)12億人,每年死于與水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)—400萬(wàn)人……讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的必要性和迫切性。

  三、招貼畫欣賞與感受。

  通過(guò)欣賞招貼畫,一個(gè)有裂紋的水龍頭,讓學(xué)生感受招貼畫的特點(diǎn):寫實(shí)加夸張,畫面簡(jiǎn)潔明了。然而對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,畫個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大,但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示,那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn),為此教師在引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象,以此來(lái)儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉之后,同時(shí)向?qū)W生展示各類利用不同手法來(lái)表現(xiàn)的招貼畫,讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的.手法,通過(guò)大量的例證,讓學(xué)生讀懂畫面所要表達(dá)的意思的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。

  四、交流創(chuàng)作想法,實(shí)踐創(chuàng)作。

  本課的教學(xué)由于時(shí)間緊張,在沒(méi)有布置課前探索的情況下教學(xué)本課,教學(xué)的過(guò)程中太多地依賴多媒體對(duì)圖片的呈現(xiàn),對(duì)于我們周圍生活中的事例出現(xiàn)的太少。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程,應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料,對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理,在班級(jí)大集體中交流學(xué)習(xí)探討,萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的意識(shí),以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在這方面還有待于進(jìn)一步地提高。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇4

  設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我自己內(nèi)心是忐忑不安的,活動(dòng)很多,學(xué)生要自主做的事情也很多,他們能達(dá)到預(yù)期目的嗎?但上完這節(jié)課,我要說(shuō):相信我們的學(xué)生吧!他們不會(huì)讓老師失望的。當(dāng)我看到學(xué)生們積極主動(dòng)的討論、制作,一遍又一遍修改他們的講稿,我不禁想到,常規(guī)教學(xué)壓抑了學(xué)生多少學(xué)習(xí)的熱情,當(dāng)我看到學(xué)生展示時(shí),大方自如的談吐、聽課同學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,也讓我體會(huì)到了現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)在令人刮目相看!

  由于新課程更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)過(guò)程的開放性,并大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的`學(xué)習(xí)工具,這節(jié)課做了有益的嘗試。

  教改首先教師從觀念上要革新,給學(xué)生以充分的自由,把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的積極性高漲,自然會(huì)有新突破。以這節(jié)課為例,我充分放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,結(jié)果學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生在搜集整理信息、交往合作、表達(dá)等方面的能力都有所提高,他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣,真正體會(huì)到了做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信了。并且通過(guò)這節(jié)課,我的學(xué)生能夠真正地行動(dòng)起來(lái),關(guān)心水資源,愛護(hù)水資源,并用自己的認(rèn)識(shí)和行為影響身邊的人,這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了!

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇5

  本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常活躍,積極思考,思路開闊,踴躍發(fā)言,小組合作也非常好,不僅做了實(shí)驗(yàn),還通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的一般方法和步驟,學(xué)生們希望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)達(dá)到了比較滿意的效果。

  在教學(xué)過(guò)程中,我感覺到在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之后,學(xué)生很需要一些機(jī)會(huì)將知識(shí)和技能應(yīng)用與實(shí)際,老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景,通過(guò)大量的多媒體課件的運(yùn)用,不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到水污染的.嚴(yán)重性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  自由、寬松的課堂氣氛,同學(xué)們積極活躍的思維狀態(tài),敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)、敢于同他人爭(zhēng)論的良好素養(yǎng),不是靠幾節(jié)課的培養(yǎng)所能實(shí)現(xiàn)的,需要老師長(zhǎng)期注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育。

  此外這種探究活動(dòng)課對(duì)老師的要求較高,授課之前要精心選題并設(shè)計(jì)每個(gè)探究環(huán)節(jié)(形成問(wèn)題串),授課過(guò)程中要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維并能調(diào)控學(xué)生活動(dòng)過(guò)程。此外教師還要查閱一些生產(chǎn)化工知識(shí),使我們?cè)O(shè)計(jì)的探究?jī)?nèi)容不脫離生產(chǎn)實(shí)際,在這些方面我要學(xué)習(xí)的還很多。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇6

  這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段,制作了課件來(lái)講授。之前聽了十五中張老師講的這堂課,在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動(dòng)和調(diào)整,目的是能把這節(jié)課講的更好些,可是是與愿為,我并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目標(biāo),F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點(diǎn)反思。

  一、講述不流暢。

  盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備,但在課堂教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)椴唤?jīng)常使用多媒體,而導(dǎo)致在每一次放映片子的時(shí)候語(yǔ)言銜接不夠好。對(duì)于這一點(diǎn)我想還是我對(duì)幻燈片不熟悉造成的`。

  二、學(xué)生的主體地位沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,而本次授課沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“淡水資源短缺的原因?”,他們只能說(shuō)出“水資源分布不均勻”,而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到,尤其是對(duì)水污染不太了解,可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境,沒(méi)有見過(guò)大型的工廠,平時(shí)新聞也不多看,有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報(bào)道沒(méi)有留心看。從大的方面我國(guó)人口數(shù)量多,經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人口增多最終造成用水量增多,這一點(diǎn)也想不到。我想今后在講這類內(nèi)容的時(shí)候,要給學(xué)生多一些提示,多一點(diǎn)時(shí)間去思考,多一些耐心多提問(wèn)一些學(xué)生,或許能夠有更多的收獲。

  三、課件片子太多。

  之前張老師在講完這節(jié)課后,我們?cè)谠u(píng)課中提到了這一點(diǎn),下來(lái)后我做了刪減?稍谏险n的時(shí)候,放映時(shí)還是有些累贅,學(xué)生還是一味的追著看片子,大腦里還是一片空白。對(duì)于這一點(diǎn)今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇7

  《節(jié)約用水 保護(hù)水資源》一課,屬品德課,在實(shí)際課堂中所要?jiǎng)邮謱?shí)踐的操作環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)得詳細(xì)和生動(dòng)。在經(jīng)過(guò)這堂課的教育的學(xué)生在基本能意識(shí)到節(jié)約用水這個(gè)問(wèn)題的重要性,并形成良好的行為習(xí)慣,在學(xué)校不浪費(fèi)一滴水,自覺關(guān)緊水龍頭,擦玻璃的水用來(lái)澆花,沖廁所等,能勸阻低年級(jí)同學(xué)不浪費(fèi)水。

  在本課中,我結(jié)合日常生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例,布置學(xué)生做課前調(diào)查,總結(jié)。這不僅拉近了學(xué)生與教育內(nèi)容之間的距離,而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野,將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂,豐富了教學(xué)內(nèi)容。也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。

  這是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化!豆(jié)約用水 保護(hù)水資源》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng),教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐,以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。

  在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。所以《節(jié)約用水 保護(hù)水資源》一課,其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程,真正的.師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是開放性的課堂,在此過(guò)程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境,發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起,到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏,再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教,有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí),節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,它在學(xué)生的生活中得到了具體化,成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。

  愛護(hù)水資源教學(xué)反思 篇8

  在本節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)比較活躍,積極思考,思路開闊,踴躍發(fā)言,小組合作也非常好,雖然在本節(jié)課中,我沒(méi)有設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),但學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得很好,尋找的資料也相當(dāng)豐富,達(dá)到了比較滿意的效果。

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)大量的多媒體課件的運(yùn)用,不僅可以鞏固所學(xué)的`知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到水污染的嚴(yán)重性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。歌曲《Eco water song》和公益廣告《珍惜每一滴水》的首尾呼應(yīng),讓學(xué)生增強(qiáng)了節(jié)水意識(shí)。

  在這節(jié)課中,我還明顯感到一個(gè)不足,就是每個(gè)探究環(huán)節(jié)沒(méi)有形成問(wèn)題串,這還有待學(xué)習(xí)和加強(qiáng)。

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