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幼學(xué)瓊林讀后感（精選11篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的幼學(xué)瓊林讀后感，歡迎大家分享。
幼學(xué)瓊林讀后感 1
《幼學(xué)瓊林》是中國古代兒童的啟蒙讀物，原著是明代的程登吉，清人鄒圣脈做了增補(bǔ)，后改名為《幼學(xué)瓊林》，也叫《幼學(xué)故事瓊林》。這本書囊括了當(dāng)時(shí)的自然知識、歷史傳說、生活常識，可以稱得上一部微型的百科全書。
五年級新學(xué)期開始，我發(fā)下了一本新書名字叫《幼學(xué)瓊林》，我迫不及得地翻開這本書看，發(fā)現(xiàn)它既不是寓言故事也不是童話故事，充滿了陌生感，好多字不知道其讀音，好多句不知道其意思，挫敗感油然而生，我就把書放在了一邊，便失去了讀它的興趣。
直到有一天，我參加學(xué)校的一個(gè)班會活動(dòng)，要在全校師生面前朗讀幼學(xué)瓊林，老師對我提出了高要求，為了完成任務(wù)我做了充足準(zhǔn)備，先把不認(rèn)識的字，查字典后注上拼音，再把原文、注釋、譯文相互對照著仔細(xì)地閱讀著、理解著，我慢慢地發(fā)現(xiàn)我如同置身于中華古國悠悠的`文明長廊中，舉凡天文地理、衣食住行、制作技藝、神仙傳說，在幼學(xué)瓊林中無不涉及，的確不愧有“瓊林”之美譽(yù)。
通過閱讀《幼學(xué)瓊林》使我掌握了書中許多成語故事，而且還知道其出處，以后運(yùn)用這些成語時(shí)一定是輕車熟路。班門弄斧，不知分量；小過必察，謂之吹毛求疵；乘患相攻，謂之落井下石；將進(jìn)好處，曰漸入佳境；無端倨傲，曰旁若無人，書中上千個(gè)成語典故，令人眼界大開，極具吸引力。
書中勾勒出的人物形象栩栩如生、寓意深刻。有的代表著偉大的母愛、有的代表著忠孝、有的代表著英雄氣節(jié)、有的代表著勇敢，這些精神鼓舞著我、激勵(lì)著我、指引著我的學(xué)習(xí)與成長，一股向上的正能量終生與我相伴，讓我受益終生。慈母望子，倚門倚閭，我仿佛看見一位慈祥的母親倚在門前，盼望著兒子平安歸來；韓信受跨下之辱，張良有進(jìn)履之謙，我仿佛看到了兩位忍辱負(fù)重終成大將的兩位志士；無面見江東，項(xiàng)羽羞歸故里，我被項(xiàng)羽的英雄氣概所折服，至若緹縈上書而救父，盧氏冒刃而衛(wèi)姑，我被她們的勇敢孝順而感動(dòng)。
幼學(xué)瓊林讀后感 2
作為中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典文庫之一的優(yōu)秀讀物，《幼學(xué)瓊林》如一幅長長的畫卷，從天文、地理、鳥獸、花木、人事等各個(gè)方面集中展示了中國上下五千年歷史與文化的各個(gè)側(cè)面，令我如同置身于中華古國悠悠的文明長廊中。漫步在文史科第中，穿越于人事天地間，從中國傳統(tǒng)文明所留給我們的許多細(xì)節(jié)之中，我讀到了人類生活、思想的方方面面，以最真實(shí)的方式去觸及那些歷史所沉淀下來的精華。
書中的精彩篇章不勝枚舉，而其中所勾勒出的歷史人物，令我猶為印象深刻，只須寥寥數(shù)字，生動(dòng)的人物形象便躍然紙上，其工整的對仗，古意盎然的插畫，更襯托出人物與歷史最完美的融合，讀來令人回腸蕩氣�！绊n信受胯下之辱;張良有進(jìn)履之謙”，我看到了“忍辱終成大將”的兩位志士形象;“無面見江東，項(xiàng)羽羞歸故里”，我為項(xiàng)羽壯懷激烈的英雄氣概所折服，這個(gè)“一去兮不復(fù)返”的“壯士”，終使烏江之水也為之嗚咽，濁浪翻騰的波濤仿佛見證了他高貴的死亡;“衛(wèi)將軍一舉而朔庭空，仗劍洗劉家日月;薛總管三箭而天山定，彎弓造李氏乾坤”，只言片語，便讓我領(lǐng)略到一代俊杰的雄韜偉略，策馬疆場的大將風(fēng)范一覽無余;“韓信將兵，多多益善”、“羞與噲為伍，韓信降作淮陰”，我眼際浮現(xiàn)出韓信出身貧寒卻心存高貴、志爭上流的`武將形象，不免為他助劉邦?yuàn)Z得天下，卻最終被降為淮陰侯的遭遇感嘆造化弄人。
除此之外，書中所搜集的許多歷史資料，更是涉獵到古代宮廷生活、文化生活的各個(gè)側(cè)面，將其完整地呈現(xiàn)在了我的面前，令我不由感到自己以往的見識淺薄，所知甚少，慶幸這原是幼兒啟蒙讀物的書彌補(bǔ)了我知識上的漏洞�！叭諡楸婈栔�;月乃太陰之象”，這陰陽之道，原來早在古時(shí)便有了研究論述;“大圓乃天之號;陽德為日之稱”，這天、日原來還有“大圓”、“陽德”之別稱;“福建省屬閩中;湖廣地名三楚”，了解了今地古稱，我更是如同置身于千年之前的中國古都，信步在碎石殘?jiān)g，為中國悠遠(yuǎn)的文明而駐足留連……
小到宮廷器用飲食，大至人事天文地輿，《幼學(xué)瓊林》就像是這樣一個(gè)窗口，向我展現(xiàn)了多彩的中國文明與文化。我想，在這樣一個(gè)外來文化泛濫的年代，其實(shí)真正的經(jīng)典是少之又少，這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)不能僅靠幾部電影或者幾首歌曲囊括，真正留存在人們心中具有永恒價(jià)值的，應(yīng)該正是那些傳承了幾千年卻日漸被人們所遺忘的傳統(tǒng)文化吧!而從《幼學(xué)瓊林》之中，我便窺到了人生的哲學(xué)，小小的一本書仿佛是整個(gè)時(shí)代的縮影，折射出大大的人類智慧，這“小小”與“大大”之間的距離，難道不需要我們用獨(dú)到的眼光審視，用睿智的頭腦權(quán)衡嗎? 如果說，中國傳統(tǒng)文化似一朵盛開在歷史與現(xiàn)實(shí)邊緣的奇葩，那么《幼學(xué)瓊林》，則涵蓋了其中最華彩的篇章，值得我們?nèi)シ磸?fù)賞讀，細(xì)細(xì)玩味其中真意。
我想用一個(gè)“全”字來概括這本書。這本書包括了古代社會方方面面的內(nèi)容，從某種意義上來說，幾乎是一本完整的古代社會的百科全書。那么說：“讀了《幼學(xué)瓊林》走天下”也絕非溢美之辭了。全書分為四卷，卷一以自然現(xiàn)象(天文 地輿 歲時(shí))朝廷官銜(朝廷 文臣 武職。卷二是介紹人與人間的關(guān)系(至親 師友 婚姻)。卷三主要講人事，以及與人有關(guān)的事物。卷四主要介紹文事如科舉制度 花鳥草蟲等�？傊@本書介紹了上至天文，下至地理，同時(shí)包含歷史名人的典籍掌故。同時(shí)淺顯易懂，瑯瑯上口。
讀完這本書，給我最大的收獲是，我了解了我從前怎么也記不住的成語意義。比如“謝人過訪，曰蓬蓽生輝�！蔽蚁胛沂墙K于記住了這個(gè)成語。不會到了人家家里不會說“我的到來使你家蓬蓽生輝了》”還有如“冀郤缺夫妻，相敬如賓�！�
我想再不會對客人說“相敬如賓”了，那可是要鬧大笑話的。再有“舉案齊眉，梁鴻配孟光之賢”。當(dāng)讀《紅樓夢》里的《枉凝眸》有一句“縱然是舉案齊眉，到底意難平�！蔽覀冊俨粫恢馈芭e案齊眉”出自哪里了。當(dāng)然這樣的成語不勝枚舉，要想了解多多，那得我們一覽全書了。
讀完這本書，我還能了解一些地名知識。如“南京原為建業(yè)，金陵是其別名”，當(dāng)讀到李白的《登金陵鳳凰臺》時(shí)，我們就會熟悉多了。我想五湖四海大家聽說過吧!可是要問五湖是哪五湖時(shí)，不會人人知曉吧!是這么幾個(gè)：“饒州之鄱陽，岳州之青草，洞州之丹陽，鄂州之洞庭，蘇州之太湖”。還有介紹動(dòng)物別名的，“鵝名舒望，鴨號家鳧。”實(shí)不相瞞，當(dāng)我讀到這塊兒，我就想將來要是給孩子取名字我要用“舒望”這兩字。
這本書包含了一些哲學(xué)道理。如“命之修短有數(shù)，人之富貴在天。”“惟君子安貧，達(dá)人知命”原來古人是這么豁達(dá)，知人知命的一種完美詮釋。又如“福壽康寧，固人之所欲;死之疾病，亦人所不能無�！边@一句話道破了世人苦苦追尋的玄機(jī)。真實(shí)而無奈，真實(shí)，洞破的真實(shí);無奈，無以排遣的無奈。我想這不是一個(gè)小孩子需要一時(shí)明白的，可是卻是我們每一個(gè)人終其一生要去探尋的。 當(dāng)然，生為古代讀物，土生土長的古地土壤，用今天的話來說是有一些過時(shí)的東西。比如懸在封建女子頭上的一把刀---三從四德：“何為三從?從父，從夫，從子;何為四德?婦德，婦言，婦工，婦容”。又如：“王凝妻被牽，斷臂投地;文叔妻誓志，引刀割鼻，比女之烈者。”在今天看來這簡直是荒唐可笑嘛!被人拉一下胳膊就要砍去，照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不知有多少女同胞要遭殃。還有那個(gè)文叔的妻子簡直有毛病嘛，要表現(xiàn)志，就毀容簡直不可理喻。這本是就實(shí)實(shí)在在的存在，大家怎么讀呢?一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，總之我們?nèi)∑渚A去其糟粕吧!趕快讀讀這本書吧!
幼學(xué)瓊林讀后感 3
寒假里我讀了《幼學(xué)瓊林》。小的時(shí)候這本書是我的睡前小故事，媽媽講，我聽，朦朦朧朧地知道了一些歷史故事�，F(xiàn)在我認(rèn)識字了，自己讀起這本書，另有一番收獲，懂得了一些做人處事的道理，理解了傳統(tǒng)文化的精髓。
《幼學(xué)瓊林》初為明人程登吉編著，全書分為四卷，涉及天文地理、歲月時(shí)辰、朝廷內(nèi)務(wù)、文臣武職、家庭婚姻、親眷有朋、衣食住行、生老病死等內(nèi)容，如一幅長長的畫卷，集中展示了中國上下五千年歷史與文化的各個(gè)側(cè)面。中國一直流傳一句話：讀了《增廣》會說話，讀了《幼學(xué)》走天下，連一代偉人毛澤東也能熟背《幼學(xué)瓊林》，足見《幼學(xué)瓊林》的影響力之大。
讀完這本書，我首先了解了許多歷史人物和他們的故事�！盁o面見江東，項(xiàng)羽羞歸故里”，我為項(xiàng)羽壯懷激烈的英雄氣概所折服；“陶淵明不為五斗米折腰”，我知道了做人要有傲骨，要做品德高尚的人；“韶華不再，吾輩須當(dāng)惜陰”，我為匡衡珍惜時(shí)間的行為所感動(dòng)，體會到了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的真正含義……
其次書里對許多的成語出處作了介紹，可以讓我們掌握了不少的成語典故和四字詞語，對我們今后的學(xué)習(xí)有很大幫助。其中有杞人憂天、少見多怪、精衛(wèi)填海、朝三暮四、前倨后恭、鑿壁偷光、毛遂自薦、言過其實(shí)、破釜沉舟、盲人摸象、刻舟求劍、前車之鑒、飲水思源、才高八斗等等。另外我還了解了一些民俗，如牛郎織女、正月十五畫門神、端午節(jié)的傳說、重陽登高等。
最后書里展示的處事哲學(xué)讓我受益匪淺�！熬l(wèi)填�！备嬖V我們做事要有不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、不達(dá)目的是不罷休的執(zhí)著精神；“朱熹拜師求學(xué)”告訴我們學(xué)習(xí)是沒有止境的，只有虛心好學(xué)，向人請教，才能取得更大的進(jìn)步；“狀元可丟，朋友不能棄”告訴我們在世界上最值得珍惜擁有的.不是官祿，而是情義�！巴倜孀愿伞备嬖V我們只要我們有一顆寬廣的心，一定能取得他人的敬重。“曹操不違生死約”展示給我們“守諾如金”的高尚品德。
書中的精彩篇章不勝枚舉，令我如同置身于悠悠中華古代文化的長廊中。
幼學(xué)瓊林讀后感 4
早年在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的時(shí)候，我們就曾驚嘆古時(shí)的人們學(xué)習(xí)果真是從娃娃抓起啊，那時(shí)的社會遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在的這般燈紅酒綠，更沒有這許多擾人心志的霓虹斑斕，人們的生活對于現(xiàn)在的人們來說就是一個(gè)極度缺乏的過程。更多的人只是希望圖的三餐溫飽，稍有些賢人傲骨，致力功名，寒窗苦讀，只是終究，功成名就的是少數(shù)，更多的文人則是被歷史掩埋。
或許是時(shí)代的緣故，那是的人們多是空有滿腹經(jīng)綸，卻無處可施，現(xiàn)在的社會確是處處需要人才，但真正有才的卻少之又少。事件無疑是一枚催人淚的炸藥，想必那九泉下的文人墨客們只得長嘆一聲無奈了，處處皆是傷心。 然而，同樣來源于古代的《幼學(xué)瓊林》，一本沒有多少人能記住作者名字的古籍再次給向我們這樣的號稱現(xiàn)代文明人致力的一擊。不要說是現(xiàn)在的小孩子，就是那些拿著極高的文憑，甚至號稱某某名校的某某教授一類的人物尚且不知道這些幾經(jīng)歷史洗禮的經(jīng)綸，汗顏哪，現(xiàn)代人的伶牙利劍眼看就要輸給歷史的文明。
童年，在現(xiàn)代人眼里，早已被附上“無憂無慮”的標(biāo)簽，如果問一個(gè)人什么樣的`童年是好的，那么絕大多數(shù)的人都會說是“快樂的，沒有煩惱的”童年才是好的童年，終究，人們忘了，正確的成長才是童年的根基。我想古人們學(xué)《三字經(jīng)》的年級時(shí)，我們現(xiàn)在的人更多的還是在努力地思索如何才能吃到媽媽手上的那塊糖，而當(dāng)古人們游弋于諸如《幼學(xué)瓊林》的經(jīng)典中時(shí)，恐怕現(xiàn)在的人還在咿呀念字，卻依舊發(fā)音不準(zhǔn)，寫字更是天方夜譚。
現(xiàn)代人在孩子童年的時(shí)候給予白班的呵護(hù)，不加導(dǎo)入，卻在孩子稍有記憶的時(shí)候強(qiáng)加不止，逼的孩子們一個(gè)個(gè)驚訝于大人們的轉(zhuǎn)變而殘喘不已。早在孩子本該樹立觀念的時(shí)候，我們的家長卻怕那還不知情的孩子接受不了，卻不知當(dāng)他們在孩子毫無興趣的時(shí)候卻推進(jìn)大人們爭奪臉面的時(shí)候，更可笑的事還打著“不能讓孩子輸在起跑線上”的荒唐口號。既為人，首先自然是要學(xué)會如何做人，一味的以為既有所長，鳳毛菱角才是做人之道便是我們現(xiàn)在家長的心之所向。
而這個(gè)時(shí)代的孩子，看似在尋找著快樂豐富的童年，實(shí)際上卻是實(shí)踐著家長們不曾完成的夢，現(xiàn)在孩子的童年，更多是在照著父輩們的意向逼迫的走著。 現(xiàn)代社會中的孩子，被各種所謂的身體技能左右著，卻無人識得為人處事的深意，就像那許多的自詡是學(xué)富五車的“人才”們，對于那些被前人們反復(fù)驗(yàn)證了千百年的道理卻是不識一丁。我們的社會早已隨著文明的進(jìn)程遠(yuǎn)離了歷史的軌跡，現(xiàn)代人的童年更是被現(xiàn)代的社會剝落了，剩下的不過是跟著時(shí)代的腳步亦步亦趨罷了。
幼學(xué)瓊林讀后感 5
《幼學(xué)瓊林》被古人稱為“小型百科全書”。書名中的“瓊林”二字有兩層意思：一是源于唐代皇家內(nèi)庫瓊林庫，寓意本書堪稱典故寶庫;二是源于宋代皇帝設(shè)宴款待新科進(jìn)士的瓊林苑，寓意學(xué)童早日金榜題名。
因?yàn)檫@本書的'原名是《幼學(xué)須知》，所以它可以告訴我們許多道理，比如：“兩刖卞和之足”告訴我們，不要總覺得自己說得一定是對的，也要多聽聽別人的意見;“披星戴月，謂早夜之奔馳;沐雨櫛風(fēng)，謂風(fēng)塵之勞苦”中的“披星戴月”和“沐雨櫛風(fēng)”都被用來形容人辛苦勞作，所以我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成不懶惰的好習(xí)慣;“事不量力，不殊夸父追日”這句話告訴我們，人不能不自量力，但還是應(yīng)該給自己更多的挑戰(zhàn)!
這本書里的每一句話幾乎都能告訴我們一個(gè)道理，我想：如果一個(gè)人能符合這本書的全部道理，那么這個(gè)人肯定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。
幼學(xué)瓊林讀后感 6
懷著好奇的心態(tài)，我也翻開了這本書�！队讓W(xué)瓊林》的內(nèi)容十分豐富，開篇講到了天文地理知識，盡管其中有些認(rèn)識在現(xiàn)在看來已經(jīng)顯得樸素粗淺，但也算是總結(jié)了古人對世界的認(rèn)識。歷代簡史、君臣父子、家庭倫常、文史名人、衣食住行、鬼神傳說等等傳統(tǒng)文化知識的大部分內(nèi)容都在這本書中有所體現(xiàn)，可以稱得上是我國古典文化的集萃，是一部微型的百科全書。
修身、齊家、治國、平天下，知識必不可少。從書中，可以深刻感受到知識分子對后輩的殷切期望。內(nèi)容上，《幼學(xué)瓊林》力求兼容并包，形式上，此書對仗工整，簡潔優(yōu)美。
書中既有文化精華，也有封建糟粕，諸如“牝雞司晨，比婦人之預(yù)事”這樣的封建思想，以及曾子因蒸梨不熟便離棄妻子，卻被贊美為全心盡孝等等不尊重女性獨(dú)立地位的.言論。閱讀古典作品，以批判繼承的心態(tài)去選擇性學(xué)習(xí)，方得它山之石可以攻玉的收效。
幼學(xué)瓊林讀后感 7
這個(gè)寒假，我讀的好書是《幼學(xué)瓊林》，全書共四卷，從天文地理、歷史人物、典章制度到婚姻家庭、風(fēng)俗禮儀和鳥獸花木等方面來寫的。最初此書稱《幼學(xué)須知》又叫《成語考》、《故事尋源》編著者是明朝的程登吉，清朝嘉慶年間經(jīng)鄒圣脈補(bǔ)充。
《幼學(xué)瓊林》這本書讓我學(xué)到了很多故事和道理。如：“年”的傳說使我了解了很多的知識。傳說很久以前，每到大年三十的夜晚，“年”獸都要去村中吃人，人們?yōu)榱吮苊狻澳辍鲍F的'襲擊，每年的大年三十都要逃到山上躲避。有一年的大年三十，有個(gè)人經(jīng)過村子，了解此事后留了下來，到了夜晚時(shí)分，“年”獸又來到了村莊，此時(shí)村中燈火通明，并響起了噼嚦啪啦的鞭炮聲，把“年”獸嚇的魂飛魄散，狼狽地逃竄了。原來“年”獸最怕紅色、火光和炸響聲。從那以后每年的除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹，戶戶燈光通明、守更待歲。
還有俞伯牙和鐘子期的故事告訴我們，朋友間心心相印、志同道合，這些都是朋友關(guān)系的理想狀態(tài)，正因?yàn)槠潆y得才特別的珍貴，我們要更加的珍惜友情，好好對待朋友。
《幼學(xué)瓊林》是中國古代最優(yōu)秀的蒙學(xué)讀本之一，我一定要認(rèn)真讀這本書，從書中找到更多的知識，大家不妨也去看看。
幼學(xué)瓊林讀后感 8
暑假里我讀了《幼學(xué)瓊林》這本書。上幼兒園的時(shí)候，媽媽經(jīng)常拿這本書給我講里面的故事�，F(xiàn)在我認(rèn)識字了，自己讀起這本書，加上書上還有漫畫，不認(rèn)識的字還有拼音，現(xiàn)在我慢慢的自己看懂了這本書上的故事，比媽媽講給我聽的有了更深的感受，也從中懂得了一些做人處事的道理。
讀了這本書，我了解了許多歷史傳說和人物故事。其中我對“劉勰翻墻夜讀書”和“管鮑分金”二個(gè)故事很感動(dòng)，第一個(gè)故事講；南北朝時(shí)期的文學(xué)家劉勰，由于從小父母雙亡，家里很窮，沒錢買燈油，經(jīng)常是晚上跑到十幾里外的金華寺借著佛燈看書。后來劉勰寫了著名的《文心雕龍》。我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境比劉勰好的不止百倍，但我有時(shí)候還不好好學(xué)習(xí)，還要爸爸媽媽督促去學(xué)，想想劉勰真是感觸頗深啊。第二個(gè)故事講的是古時(shí)候的二個(gè)名人，管仲和鮑叔牙，二個(gè)人合伙做生意，管仲出的.本錢少，鮑叔牙出的本錢多，但賺錢后，鮑叔牙卻分了一大半的錢給了管仲，自己得一小半。鮑叔牙的管家很生氣，要找管仲理論，鮑叔牙對他的管家說：“管仲家里條件不好，多分一些給他就能減輕一點(diǎn)他的負(fù)擔(dān)”。鮑叔牙的管家聽后十分佩服，也就不提這事了。通過這個(gè)小故事讓我覺得，對朋友要真心對待，多為他人著想，不要斤斤計(jì)較。想想有時(shí)候和小表弟為一顆糖而不開心，真是慚愧啊。
書上還有其他的故事對我也很有啟發(fā)如“精衛(wèi)填�！备嬖V我們做事要有不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著精神；“朱熹拜師求學(xué)”告訴我們學(xué)習(xí)是沒有止境的，只有虛心好學(xué)，向人請教，才能取得更大的進(jìn)步。
通過閱讀學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊林》，我收獲了知識，樹立了信念，我今后一定好好傳承傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)文化知識，來建設(shè)我們偉大的祖國！
幼學(xué)瓊林讀后感 9
寒假，我讀了半本《幼學(xué)瓊林》。這本書是明朝程登吉編寫的。它是一本古代的百科全書。全書分四卷，上至天文，下至地理，無所不有。因此，有句俗語流傳至今：“讀了《增廣賢文》會說話，讀了《幼學(xué)瓊林》走天下。”
讀了這本書，我收獲良多：古人稱錢為“孔方兄”“阿堵物”;文字的`創(chuàng)造者是倉頡;古代四大美女是西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán);孫策和周瑜從小一起長大，古人稱為“總角之好”......
讀到“牛女兩宿，惟七夕一相逢。”我仿佛看見農(nóng)歷七月初七夜晚，牛郎和織女在鵲橋上相會;讀到“錦心繡口，李太白之文章;鐵畫銀鉤，王羲之之字法�！蔽曳路鹂吹皆娤衫畎壮隹诔烧�，下筆成文，寫出了一首首膾炙人口的詩歌;書圣王羲之手揮大毫，寫下了剛勁有力的“天下第一行書”---《蘭亭序》......
我印象最深刻的是“立雪程門，游楊敬師之至�！彼v的是宋朝著名學(xué)者楊時(shí)和學(xué)友游酢一起到老師程頤家求教，發(fā)現(xiàn)老師正坐在書桌旁打瞌睡。楊時(shí)和游酢就恭恭敬敬地站在門外等候。老師醒來時(shí)，門外的積雪已有一尺多深，楊游兩人身上也積滿了雪。
看完“程門立雪”這個(gè)故事，我被楊時(shí)和游酢尊師重教的精神深深地感動(dòng)了。老師教我們知識，教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，我們要尊敬老師，關(guān)心老師，并虛心求學(xué)。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步
幼學(xué)瓊林讀后感 10
在這個(gè)信息騰飛的時(shí)代，手機(jī)總不離手，很難靜下心來品讀一本完整的書。這次是被我家小孩的課外作業(yè)逼迫，不得已閱讀此本《幼學(xué)瓊林》。這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我家一年級的小孩從他的語文老師那里接到一個(gè)光榮的任務(wù)——那就是每周“讀書分享會”上，他在講臺上為全班同學(xué)朗讀《幼學(xué)瓊林》。
不得已，我得輔助他閱讀此書。翻開這本書看，發(fā)現(xiàn)它既不是寓言故事也不是童話故事，充滿了陌生感，好多字不知道其讀音，好多句不知道其意思，挫敗感油然而生。為了完成任務(wù)我先把不認(rèn)識的字查字典后注上拼音，再把原文、注釋、譯文相互對照著仔細(xì)地閱讀著、理解著，慢慢地發(fā)現(xiàn)我如同置身于中華古國悠悠的文明長廊中，舉凡天文地理、衣食住行、制作技藝、神仙傳說，在幼學(xué)瓊林中無不涉及，的確不愧有“瓊林”之美譽(yù)。
《幼學(xué)瓊林》是中國古代兒童的啟蒙讀物，也是一本兒童百科全書。此書是明代的程登吉所著。這本書囊括了當(dāng)時(shí)的自然知識、歷史傳說、生活常識，可以稱得上一部微型的百科全書。
舉例來說：在地理篇里有一句“東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此為天下之五岳�！迸赃呥�注釋泰山雄，華山險(xiǎn)，衡山秀，恒山奇，嵩山武。在文臣篇“孔明有王佐之才，常因草廬之中，先主慕其令名，乃三顧茅廬�！痹谖渎毱败迗�(jiān)自夸將廣，投鞭可以斷流；毛遂自薦才奇，出囊便當(dāng)脫穎�！睘榱死斫庹涞囊馑迹也殚嗁Y料，了解到苻堅(jiān)自夸兵多將廣，說把馬鞭投入長江里，就能阻斷江流，最后卻慘遭戰(zhàn)敗。毛遂自我推薦有奇才，說只要有機(jī)會就能展現(xiàn)，像錐子處于布袋里，錐子尖一定會漏出來，可以脫穎而出�！巴侗迶嗔鳌北扔魅硕�，軍事力量大。兄弟篇中“天下無不是底父母，世間最難得者兄弟�！碧煜聸]有不是的父母，世間最難得的'是兄弟。必須保持同胞的情誼，互致同氣連根的榮光，切莫損傷手足的交往與情分。這又讓我了解到了“趙孝代弟”的故事。趙孝和弟弟同時(shí)被強(qiáng)盜抓去了。強(qiáng)盜要吃掉他們兄弟倆，弟弟很害怕。而趙孝卻說“我弟弟又黑又瘦，你們要吃，就吃我！”強(qiáng)盜被趙孝這種保護(hù)弟弟的精神觸動(dòng)，放了他們兄弟倆。對家人要愛護(hù)，保護(hù)他人�！队讓W(xué)瓊林》師生篇中講到“孔子居杏壇，賢人七十，弟子三千�！笨鬃邮俏覀兪朗来蠋煹谋砺�，尊稱為“萬世師表”。并且“因材施教”的教學(xué)方法就是由他而來。還有朋友篇中“伯牙絕弦失子期,更無知音之輩;管寧割席拒華歆,調(diào)非同志之人”
總之，書中勾勒出的人物形象栩栩如生、寓意深刻。有的代表著偉大的母愛，有的代表著忠孝，有的代表著英雄氣節(jié)，有的代表著勇敢，這些精神鼓舞著我，激勵(lì)著我，指引著我的學(xué)習(xí)與成長，一股向上的正能量終生與我相伴，讓我受益終生。慈母望子，倚門倚閭，我仿佛看見一位慈祥的母親倚在門前，盼望著兒子平安歸來;韓信受胯下之辱，張良有進(jìn)履之謙，我仿佛看到了兩位忍辱負(fù)重終成大將的志士;無面見江東，項(xiàng)羽羞歸故里，我被項(xiàng)羽的英雄氣概所折服。
如果說，中國傳統(tǒng)文化似一朵盛開在歷史與現(xiàn)實(shí)邊緣的奇葩，那么《幼學(xué)瓊林》，則涵蓋了其中最華彩的篇章，值得我們?nèi)シ磸?fù)賞讀，細(xì)細(xì)玩味其中真意。
幼學(xué)瓊林讀后感 11
在《幼學(xué)瓊林》這本書里面有一章師生的內(nèi)容，它講了師傅和弟子之間的感情，比如毛主席和他的老師，華羅庚和他的老師之間的感情......
長大成名之后必須感謝老師�！氨谒谒�、“比學(xué)生過于先生”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“位弟子優(yōu)于師傅”，這些話的意思我們每個(gè)人都應(yīng)該知道吧！
我還用“三人行必有我?guī)煛边@句話來形容師生的.關(guān)系，它的意思是，幾個(gè)人中，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)，他就可以當(dāng)我的老師。
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