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小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)
小學(xué)語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)文/李曙光
摘 要：在課堂教學(xué)中，教師需要有“激情”，懷著滿腔熱情進(jìn)入課堂，把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；激情；口語
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，身為語文教師的我，對(duì)于提高課堂效率，有一些自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在課堂教學(xué)中，教師需要有“激情”，在上課之前都該把自己的狀態(tài)調(diào)到最佳，懷著滿腔熱情進(jìn)入課堂，把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。用老師的熱情澎湃去感染學(xué)生。只有教師真正地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓他們?cè)诓恢挥X感染下去學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才會(huì)收到很好的效果。
在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該在講教材的同時(shí)結(jié)合課程資源，這樣才能有自己的特色。這就使得我們，應(yīng)該在課下做好準(zhǔn)備工作，搜集一些能讓學(xué)生感興趣的，具有本地特色的小文章或者小故事。這樣既提高了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛度，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力。
剛開始，我經(jīng)常從學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練做起。選出一些容易混淆的字詞，讓學(xué)生進(jìn)行“一字多詞”的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累，越多越好，讓他們用喜歡的字詞造句，這樣學(xué)生會(huì)覺得字詞也不難理解，會(huì)很喜歡上口語表達(dá)。在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，要求學(xué)生讀夠五遍課文，在讀的同時(shí)標(biāo)出生字和自然段，找出不明白的語句，并解答課后問題。這樣能讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
在一定的口頭表達(dá)基礎(chǔ)上，學(xué)生要學(xué)會(huì)寫句子。學(xué)寫句子要學(xué)會(huì)三個(gè)步驟：要先學(xué)會(huì)寫簡單的語句，再進(jìn)行擴(kuò)句。擴(kuò)句就是在原來的基礎(chǔ)上加上合適的定語和狀語及補(bǔ)語等，第三個(gè)步驟就是在擴(kuò)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段，把句中的定語和狀語成分形象化、生動(dòng)化。這樣把原來的句子寫成一段話，循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，愿意寫句子。愿意寫還要經(jīng)常練習(xí)，才能熟能生巧。規(guī)定學(xué)生每天都要堅(jiān)持閱讀，不要求內(nèi)容�？梢钥赐捁适�，也可以看新聞報(bào)刊，閱讀了之后要讓家長簽字，每周老師還要進(jìn)行大檢查，讓學(xué)生形成自覺的習(xí)慣。老師檢查后在全班評(píng)選出優(yōu)秀的閱讀典范，給學(xué)生講解什么是精讀和略讀、速讀，并且告訴學(xué)生怎樣快速地找出文章的中心思想。這樣會(huì)在班級(jí)中營造濃厚的閱讀氛圍，極大地提升學(xué)生的閱讀和理解能力。
有了一定的句段能力，我就要求學(xué)生摘錄一些自己的片段并且天天要求寫日記。學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察生活，比如，最常見的水果和景物。還要會(huì)寫人物，比如，先學(xué)會(huì)寫家庭成員和熟悉的班級(jí)同學(xué)。寫作過程中要注意以下幾點(diǎn)：（1）要有明確的字?jǐn)?shù)要求，還要言簡意賅；（2）要學(xué)會(huì)寫精彩的優(yōu)美的語句，并加以潤色；（3）要標(biāo)新立異、立意新穎；（4）需要教師和學(xué)生共同完成。作為教師，在講評(píng)作文的時(shí)候，要著重抓住寫作前的指導(dǎo)和寫作后的講評(píng)，給學(xué)生分析如何寫好作文，如何列提綱，如何選擇材料等，為升入高年級(jí)后的寫作打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］王芳。小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)新探。淄博師專學(xué)報(bào)，2011（02）。
�。�2］曹凱。小學(xué)語文口語交際教學(xué)。學(xué)周刊，2012（32）。
（作者單位 河北省阜平縣城廂小學(xué)）
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