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讀李希貴《學(xué)生第二》有感
讀李希貴《學(xué)生第二》有感——教育不是做生意
讀了《學(xué)生第二》,讓我看到了李校長(zhǎng)真實(shí)的一面,他敢于發(fā)言,敢于講真話。記得這本書(shū)上說(shuō)了這樣一個(gè)案例:“在一次校長(zhǎng)論壇上,李校長(zhǎng)問(wèn)一些所謂的具有先進(jìn)教學(xué)理念的校長(zhǎng),假如學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾,告到校長(zhǎng)那里,校長(zhǎng)會(huì)批評(píng)誰(shuí)?那些校長(zhǎng)都毫不猶豫地告訴他批評(píng)老師。問(wèn)他為什么?因?yàn)閷W(xué)生第一,教育要突出學(xué)生的主體地位,要一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,當(dāng)先進(jìn)的教育理念碰到了教師與孩子的矛盾,孩子勝!”其實(shí)這些先進(jìn)的教育理念是沒(méi)有錯(cuò),(范_文_先_生_網(wǎng))但是被一些人理解錯(cuò)了。經(jīng)沒(méi)錯(cuò),念經(jīng)那和尚嘴歪了。以前,突出學(xué)生的主體地位是在糾正教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,只知道照本宣科,全然不顧學(xué)生“死活”,認(rèn)為教師才是教育的核心,學(xué)生應(yīng)該完全聽(tīng)從老師的教誨,否則,就是學(xué)生就會(huì)誤入歧途,不能成才等等。而隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)、家庭越來(lái)越重視孩子的成長(zhǎng),越來(lái)越需要高質(zhì)量的教育,以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的有個(gè)性的人才,這就要求我們教師要關(guān)注孩子的個(gè)性成長(zhǎng)了!
怎樣才能更關(guān)注孩子,這是就凸顯出教師的重要作用了,只有把教師的位置擺正確,把教師看成是學(xué)生人生成長(zhǎng)道路上不可缺少的人,充分發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用,引領(lǐng)孩子正確的走好人生的道路,才能讓孩子真正成人。很難想象當(dāng)學(xué)生和老師發(fā)生了矛盾,校長(zhǎng)很不客氣地批評(píng)老師時(shí),老師還有什么尊嚴(yán)可言,別說(shuō)老師一般情況下是正確的,就算是錯(cuò)誤了,教育方法不正確了,校長(zhǎng)應(yīng)該毫不猶豫地站在老師這一邊,這樣說(shuō)不是說(shuō)教育不講道理,而是教育的大方向不能變,因?yàn)槲覀兪墙處,人類靈魂的工程師。
自古以來(lái),只有親其師才能信其道,而一個(gè)沒(méi)有人格尊嚴(yán)的人怎能讓學(xué)生信服你,一個(gè)不分青紅皂白就被校長(zhǎng)批得體無(wú)完膚的人,說(shuō)出的話還有什么值得相信。教育不是做生意,學(xué)生更不是我們的上帝,盡管教師確實(shí)是由學(xué)生養(yǎng)活的,一旦老師淪落為商場(chǎng)里的售貨員,學(xué)生凌駕于老師之上成為了上帝,請(qǐng)問(wèn),你見(jiàn)過(guò)一個(gè)普通的大眾給上帝上課嗎?你見(jiàn)過(guò)售貨員跟顧客傳授人生觀價(jià)值觀嗎?我們是教育者,在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上你必須要他知道,什么是黑,什么是白,什么叫尊師重道,什么叫天高地厚。社會(huì)中是有地位階級(jí)的不同,買(mǎi)賣(mài)關(guān)系的產(chǎn)生,但在學(xué)校,你必須學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律,尊重老師,遵守規(guī)則,學(xué)會(huì)感恩。教育不是做生意,師生之間也不是買(mǎi)賣(mài)的交易關(guān)系,而是有關(guān)知識(shí)道德理想真情的師生關(guān)系,這種關(guān)系至純無(wú)比,這種關(guān)系與社會(huì)不同!
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