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赴重慶大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
濃郁書香 浸潤心靈 ——赴重慶大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11月4日至27日，在縣委政府和教育局的組織安排下，我們?nèi)h4人有幸到重慶大學(xué)的附屬小學(xué)為期20多天的鍛煉學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給予了我們無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，我們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通，虛心請(qǐng)教，全程參與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。通過看、比、聽、學(xué)、思、記，學(xué)有所獲，受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但開闊了視野，增長了見識(shí)，觸發(fā)了我的許多思考。
一、了解校史
（一）重慶大學(xué)簡介
重慶大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1929年，學(xué)校地處國家西南工商業(yè)重鎮(zhèn)、長江上游經(jīng)濟(jì)中心--重慶市，校園坐落在人文薈萃的文化名區(qū)--沙坪壩區(qū)。校園占地面積近5500畝，有A、B、C、D四個(gè)校區(qū)，校舍建筑面積約149萬平方米�，F(xiàn)有全日制在校學(xué)生50000余人，在職教職工5300余人。
重慶大學(xué)秉承“研究學(xué)術(shù)、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“耐勞苦、尚儉樸、勤學(xué)業(yè)、愛國家”的重大精神，倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)和“求知、求精、求實(shí)、求新”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持“扎根重慶，立足西南，面向西部，服務(wù)全國，走向世界”的辦學(xué)思路。學(xué)校已成為國家人才培養(yǎng)的重要基地和科學(xué)研究中心，為國家培養(yǎng)和輸送了很多優(yōu)秀高級(jí)人才。走進(jìn)重慶大學(xué)，校園充滿了濃厚的文化氛圍，學(xué)校以文化物顯營造底蘊(yùn)美，以校園建筑營造整體美，以綠化景點(diǎn)營造環(huán)境美，以人際和諧營造文明美，校園處處彰顯文化特色，處處散發(fā)出文化的芳香。
（二）重慶大學(xué)附屬小學(xué)簡介
重大附小就位于美麗的重慶大學(xué)A區(qū)，學(xué)校建立于1958年，規(guī)模不算大，但各種功能室齊全，每間教室都有多媒體教學(xué)功能，現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，700多名學(xué)生，32名教職工，建校以來，為上一級(jí)學(xué)校輸送了一批批優(yōu)秀的小學(xué)生。目前重大附小被評(píng)為沙坪壩區(qū)文明單位，規(guī)范甲級(jí)學(xué)校，沙坪壩區(qū)德育示范學(xué)校、家長示范學(xué)校和綠色學(xué)校，黨支部連續(xù)兩屆被評(píng)為重慶大學(xué)先進(jìn)黨支部，學(xué)校連續(xù)七年評(píng)為重慶大學(xué)語言文字先進(jìn)集體。
重大附小堅(jiān)持“全面貫徹教育方針，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，全面增強(qiáng)師生素質(zhì)，全面和諧自主發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，以高起點(diǎn)，人本化，有特色的辦學(xué)理念，突出英語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)教育特色。據(jù)學(xué)校支部書記楊志勇介紹：學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力全面提高，語文、數(shù)學(xué)及格率和平均分在沙區(qū)名列前茅。近年來，學(xué)校學(xué)生參加藝體、科技、語數(shù)等項(xiàng)目競賽成績喜人，有20人獲國際獎(jiǎng)，15人獲國家級(jí)獎(jiǎng)，81人獲市級(jí)獎(jiǎng)，127人獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)占全�？�?cè)藬?shù)的33％。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
二、隨堂課記實(shí)
根據(jù)安排，我以一個(gè)普通教師的身份，懷著謙虛、認(rèn)真的態(tài)度，虛心聽取了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校發(fā)展的介紹、學(xué)校特色建設(shè)的講解、學(xué)校常規(guī)管理的詮釋，觀摩了三十多節(jié)隨堂課、參加了德育活動(dòng)和文體活動(dòng)，看了校園的文化建設(shè)、各功能室，參加了學(xué)校每周一的升旗儀式。
�。ㄒ唬┱Z文隨堂課收獲
以前一直任教數(shù)學(xué)，所以對(duì)語文課堂有點(diǎn)陌生，但在重大附小聽的幾節(jié)語文課讓我感受很深。
1、六（2）班的語文課-《伯牙絕學(xué)》。六（2）班的語文老師是個(gè)年輕漂亮的女老師，姓寥。因?yàn)檫@組課文講的和藝術(shù)有關(guān)，所以寥老師從藝術(shù)的概念導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡藝術(shù)嗎？我們今天還要學(xué)習(xí)一篇與藝術(shù)有關(guān)的課文�！恫澜^學(xué)》是短篇古文，但寥老師沒給學(xué)生讀課文，直接就給出了一個(gè)問題：誰能說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？這時(shí)全班同學(xué)齊刷刷地舉起了手，寥老師指名了五位同學(xué)起來發(fā)言，都能很準(zhǔn)確地把課文所講的內(nèi)容說清楚。第二個(gè)重點(diǎn)問題是：伯牙為什么絕學(xué)？全班同學(xué)還是齊刷刷地舉起了手，答得很準(zhǔn)確。教師后來要八個(gè)字概括伯牙絕學(xué)的原因，是因?yàn)椤跋嘤鲋�，離世之悲”，所以伯牙絕學(xué)了。第三個(gè)討論的問題：你覺得伯牙做得對(duì)不對(duì)？全班同學(xué)爭著發(fā)表自己的看法，有的同學(xué)贊成伯牙絕學(xué)，因?yàn)椤爸綦y求”；有的同學(xué)覺得伯牙這么做很可惜，因?yàn)榭赡苓�會(huì)找到比周子期更了解、更欣賞他的人。第四個(gè)重點(diǎn)思考的問題：讀了這篇課文，你想對(duì)伯牙說點(diǎn)什么？這次同學(xué)們回答的語氣都變了，有個(gè)女生帶著哭腔回答：“伯牙呀，請(qǐng)你不要悲傷，雖然你的知音周子期已離你而去，但會(huì)有很多的周子期欣賞你的琴藝，我也很喜歡聽你的琴，請(qǐng)你振作起來吧！再次為我們彈奏你那‘高山流水’吧！”。第五個(gè)重點(diǎn)討論的問題：生活中有你了解和欣賞的人嗎？有了解你和欣賞你的人嗎？同學(xué)們紛紛說出了自己了解和欣賞的名星、英雄人物、作家等。最后一個(gè)思考的問題：從這篇文章我們可以想到哪些人與人之間相互交流的名言呢？同學(xué)們各抒己見，說出了許多哲理名言，其中這句名言讓我銘記在心：“人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計(jì)朋友，等于自己欺騙自己。-- 哈吉·阿布巴卡·伊芒”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生不僅了解了伯牙高高深的琴藝，了解周子期高超的欣賞水平，了解了他們相遇相知和深厚的情誼，從而懂得了生活中知音難求的道理。
2、六（1）班的作文課--看圖、讀報(bào)道、寫故事。六（1）班的老師也是位女教師，姓渝。渝老師從剛學(xué)完的第七單元人與動(dòng)物和諧相處的感人故事入手，第一步先讓學(xué)生看圖，說說看到了什么？圖片很簡單，有幾只鴨子和幾輛車。第二步讀報(bào)道，說說讀到了什么？報(bào)道也很簡單，就是一個(gè)鴨媽媽領(lǐng)著幾只小鴨子過馬路，馬路上的幾輛車就停下來等它們。教師：這個(gè)報(bào)道就是一個(gè)故事的縮寫，這樣故事一點(diǎn)都不生動(dòng)，那怎樣才能讓故事變得生動(dòng)呢？請(qǐng)小組討論。討論完后有幾個(gè)小組代表發(fā)言，學(xué)生的想像力很豐富，發(fā)言滔滔不絕，他們?cè)邙唻寢寧е▲喿舆^馬路時(shí)會(huì)遇到的各種緊急狀況想像進(jìn)去，還想到了巡警，然后把鴨媽媽、小鴨子、司機(jī)和巡警的語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作描述得有聲有色。 第三步就是重新寫這個(gè)故事，那么寫這類故事我們一般要怎么做呢？教師板書：（1）確定中心思想（人與動(dòng)物和諧相處的感人故事）；（2）抓住重點(diǎn)事物（鴨媽媽、小鴨子、巡警、司機(jī)，有的事物要詳寫，有的事物要略寫）；（3）寫法：細(xì)節(jié)描寫（語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作等）。第四步教師讀了幾篇描述這個(gè)故事的范文，然后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)哪些方面寫得好，哪些方面還可以改進(jìn)。渝老師花了一節(jié)課的時(shí)間布置一篇作文，可能有些老師看來有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，但我覺得，學(xué)生都明確了該寫什么？怎樣寫？達(dá)到了事半功倍的效果，我還是第一次聽到這樣指導(dǎo)作文的課。
（二）數(shù)學(xué)隨堂課記實(shí)
1、六（1）班的數(shù)學(xué)課--《可能性》。六（1）班的梁小春老師也是個(gè)女教師，她的這堂課讓我印象最深，整堂課都在輕松愉快的游戲中完成。第一個(gè)游戲：讓學(xué)生分別扮演足球賽中的裁判員和兩個(gè)隊(duì)員，用硬幣分出哪個(gè)隊(duì)先開球，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到每個(gè)隊(duì)都有1/2的可能性。第二個(gè)游戲：讓學(xué)生在盒子里摸“彩色粉筆”。盒子里有紅色、黃色、藍(lán)色、白色不同顏色的4根粉筆，你喜歡什么顏色呢？你一定能抽到你想要的顏色嗎？學(xué)生高高興興地參與了游戲，有的學(xué)生抽到了自己喜歡的顏色，大部分學(xué)生沒有抽到自己喜歡的顏色，為什么呢？因?yàn)槌榈矫總�(gè)顏色的可能性是多少呀？1/4，比剛才1/2的機(jī)會(huì)少了。再在這個(gè)盒子里加進(jìn)2個(gè)白色的粉筆，又讓同學(xué)們抽自己喜歡的顏色，這次絕大多數(shù)學(xué)生都沒抽到自己喜歡的顏色，這時(shí)老師就讓學(xué)生思考為什么？原來老師加了兩個(gè)白色粉筆后，抽到白色粉筆的可能性是1/2，而抽到其它顏色粉筆的可能性是1/6，機(jī)會(huì)越來越少了。第四個(gè)游戲：讓學(xué)生感受商場里面的大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤上面一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)，其它鼓勵(lì)獎(jiǎng)就有上百個(gè)。誰一定能轉(zhuǎn)到一等獎(jiǎng)呢？同學(xué)們都搖頭，老師讓幾個(gè)同學(xué)試試，都沒轉(zhuǎn)到獎(jiǎng)品。同學(xué)們現(xiàn)在知道了嗎？這就是商家經(jīng)常玩的一種手段，用幾個(gè)顯眼的獎(jiǎng)品誘惑你，讓你在他商場買東西，其實(shí)你轉(zhuǎn)到獎(jiǎng)品的可能性很少，對(duì)吧？這堂課既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了生活中存在“可能性”，又讓學(xué)生懂得了生活中也有“陷阱”。
2、六（2）班的數(shù)學(xué)課--工程問題的應(yīng)用題。六（2）班的數(shù)學(xué)老師是個(gè)男老師，姓張。張老師復(fù)習(xí)導(dǎo)入，大家還記得工程問題各數(shù)量間的關(guān)系嗎？板書：工作總量=工作速度×工作時(shí)間，工作時(shí)間=工作總量÷工作速度，工作速度=工作總量÷工作時(shí)間。復(fù)習(xí)題：小華每天生產(chǎn)40個(gè)零件，3天共生產(chǎn)多少個(gè)零件？不用說學(xué)生肯定會(huì)做這個(gè)題。 第一個(gè)例題：修一段路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙工程隊(duì)單獨(dú)做15天完成，兩個(gè)隊(duì)同時(shí)做幾天完成？請(qǐng)同學(xué)們首先考慮應(yīng)該用哪個(gè)工程問題之間的關(guān)系？（工作時(shí)間=工作總量÷工作速度）這里工作總量直接告訴我們了嗎？用什么表示呀？（單位“1”）那么甲、乙的工作速度是10天和15天嗎？誰到黑板上來做一做給大家看看呀？教師讓每組一個(gè)同學(xué)到黑板上解答，都解答正確。第二個(gè)例題：修一段路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙工程隊(duì)單獨(dú)做15天完成，兩個(gè)工程隊(duì)合作2天后，由乙單獨(dú)來完成，還需要幾天完成？張老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，有沒有學(xué)生到黑板做一做給我們看看呀？有了例一的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生也做出了這個(gè)題。第三個(gè)例題：修一段路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做10天完成，乙工程隊(duì)單獨(dú)做15天完成，甲先做4天后，乙再加入，還要幾天修完這段路？有了例1、例2的基礎(chǔ)，學(xué)生很快做出了這個(gè)題。自己教了那么多年的數(shù)學(xué)，這堂課對(duì)我觸動(dòng)很大，張老師打破了大多數(shù)老師講一個(gè)例題就讓學(xué)生多練幾個(gè)習(xí)題的常規(guī)，把工程問題所有例題全部擺在一起，讓學(xué)生觀察比較，從易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生。我相信，這個(gè)班學(xué)生以后無論遇到什么樣的工程問題應(yīng)用題都會(huì)得心應(yīng)手、應(yīng)刃而解。
三、特色教育隨堂課拾貝
英語課是重大附小的特色教育之一，學(xué)校從一年級(jí)就開設(shè)英語課。對(duì)于我們邊疆學(xué)校的師生來說，英語課是最無聊、最枯燥的課堂，但在重大附小我發(fā)現(xiàn)，英語課是老師和學(xué)生的快樂天堂，這里的學(xué)生很喜歡英語。因?yàn)楹闷�，我看了他們的教材，是由重慶大學(xué)編寫出版的，內(nèi)容比我們?nèi)私贪娼滩暮唵危浅Ｓ腥�，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里一、二年級(jí)的學(xué)生能讀簡單的單詞，三、四年級(jí)的學(xué)生能進(jìn)行簡單的對(duì)話，五、六年級(jí)學(xué)生的英語課教師根本不用說一句漢語，他們五六年級(jí)學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力和我們初一、初二的學(xué)生相比有過之而無不及。
計(jì)算機(jī)課也是重大附小的特色教育之一，學(xué)校也是從一年級(jí)就開設(shè)計(jì)算機(jī)課。我有幸看到了三、四、五年級(jí)的計(jì)算機(jī)課，他們的計(jì)算機(jī)課沒有專任教師，是由學(xué)校里面的語文、數(shù)學(xué)老師兼任。因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，余下的課堂都是學(xué)生自己練習(xí)每個(gè)課題，但出乎我的意料，沒有一個(gè)學(xué)生在玩游戲，也沒有一個(gè)學(xué)生偷懶，而是那么認(rèn)真地、反復(fù)地練習(xí)每個(gè)課題，有的學(xué)生幾乎不要教材也能完成所有的課題了。
美術(shù)課同樣是重大附小的特色教育之一，學(xué)校同樣也是從一年級(jí)就開設(shè)美術(shù)課。我聽了兩堂美術(shù)課，都覺得很好。第一堂是六（1）班的美術(shù)課，課題是《家鄉(xiāng)的老房子》。教師從東方建材主要取材是木材，西方建材主要取材是石材，談到中國古代雄偉的建筑，讓學(xué)生熱愛祖國。再講到重慶的老建筑，這時(shí)學(xué)生紛紛說出重慶的千年古鎮(zhèn)“磁器口”和嘉凌江邊的“吊腳樓”，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的情懷。然后教師出示自己畫的《家鄉(xiāng)的老房子》，讓學(xué)生注意事物和線條疏密的對(duì)比。最后強(qiáng)調(diào)畫畫的步驟：一是勾大體；二是線描。第二堂美術(shù)課是五（1）班的手工制作--《有創(chuàng)意的新年禮物》。學(xué)生按照自己的喜好，開始動(dòng)手制作各種各樣的賀卡，有圣誕樹、新年賀卡、課程表、燈籠等等。學(xué)生動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，做出來的禮物非常漂亮。最讓人驚嘆的是，有個(gè)男同學(xué)很有創(chuàng)意，用飲料瓶、吸管、乒乓球做了一個(gè)自升飛機(jī)�？吹贸鰧W(xué)生的思維活躍，勇于創(chuàng)新。
所觀摩的隨堂課，教師多媒體教學(xué)運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。老師們都很注重課堂的組織教學(xué)，課堂氛圍的營造。其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)，絲絲如扣的分析，縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�、引人入勝的講解，抑揚(yáng)頓挫的優(yōu)美表達(dá)，啟迪心智的提問，平等對(duì)話與交流等，無不體現(xiàn)重大附小教師的敬業(yè)精神，精湛的業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)的工作作風(fēng)。
四、德育活動(dòng)隨感
在二十多天的學(xué)習(xí)中，我參加了三次升旗儀式，每周儀式上都有唱校歌、國旗下講話、表彰好人好事、頒發(fā)流動(dòng)紅旗的儀程。每天上午上課前都有個(gè)“朝會(huì)”。每個(gè)課間，都會(huì)見到走廊內(nèi)老師與學(xué)生談?dòng)懼R(shí)或耐心做學(xué)生思想工作的身影。他們很重視學(xué)生思想品德的教育，特別重視從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育。
本次學(xué)習(xí)，啟迪了思維、拓寬了視野，使我終身受益。同時(shí)深深感受到農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的差距，如學(xué)校建設(shè)、師生素質(zhì)、教育觀念等方面有很大距離。在今后的工作中，我要學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)思考、善于總結(jié)，歸納和提煉學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，并結(jié)合本校的實(shí)際，努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中去。
2014年1月5日
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