《小人國(guó)》觀后感
《小人國(guó)》觀后感小人國(guó)，一個(gè)只屬于孩子們的童話世界，孩子們?cè)谀抢锷l(fā)著屬于他們的味道，他們是這個(gè)世界的主宰，是這個(gè)世界的最純真的公民。正如巴學(xué)園的辦學(xué)宗旨一樣：孩子是腳，教育是鞋。
貫穿片始末的是一個(gè)叫辰辰的小女孩子始終坐在門口等一個(gè)叫南德的小男孩。南德沒到的時(shí)候，她就靜靜地一個(gè)人坐在門口，雙手托著下巴望著校門口，或一個(gè)人背著小手在門前踱來(lái)踱去，似乎悶悶不樂的樣子，老師叫她也不應(yīng)，我想，辰辰是想和南德一起活動(dòng)吧。如果這時(shí)她親眼看見或者聽到同伴呼喚著“南德”時(shí)，她就會(huì)很開心的跑過去拉著南德的手，一起吃飯，一起玩耍，可以說(shuō)，辰辰的園里活動(dòng)也是從這個(gè)時(shí)候開始的。辰辰像這樣每天等著因?yàn)槎萝嚩t到的南德，直到南德后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)。可想，辰辰和南德之間那純純、甜甜而又執(zhí)著的友誼，就好像午后里的陽(yáng)光里的味道，就算時(shí)隔多年，辰辰和南德重拾這段時(shí)光的回憶，依舊能體味當(dāng)年那純澈記憶。也許，幼兒之間的友誼比成年之間的來(lái)的更純粹，更真實(shí)，要不，這樣的畫面總會(huì)令我們無(wú)限感慨？
相比晨晨和南德之間的友誼，讓我印象深刻的是哪個(gè)“孩子王”——池亦洋。他力氣大，個(gè)頭大，也正因?yàn)槿绱顺３Ｆ圬?fù)其他小朋友，他強(qiáng)搶小伙伴們的棍子，占領(lǐng)地，甚至揚(yáng)言要砍死所有的人，還說(shuō)要掐死哪個(gè)柔柔弱弱的佳佳……總之，他就是一個(gè)典型的“小霸王”還記得佳佳對(duì)爸爸說(shuō)他一天最開心的事就是池亦洋沒有打他。也正因?yàn)槌匾嘌蠓N種調(diào)皮的行為，大家建議園長(zhǎng)開除這個(gè)老是“破壞和諧”的小壞蛋。我想起了《窗邊的小豆豆》里的小女孩豆豆，她也是因?yàn)檎{(diào)皮而被換了好多好多的學(xué)校，不過，無(wú)論是小豆豆還是池亦洋，他們都是幸運(yùn)的，因?yàn)椤胞溙锸赝摺钡膱?jiān)持，使這群調(diào)皮的精靈們沒有迷失在這個(gè)世界里。這群”守望者“們用獨(dú)特的方式教育孩子們，他們善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，就像小豆豆在小林校長(zhǎng)的眼里就是一個(gè)有很多奇觀想法的孩子，其實(shí)小豆豆一點(diǎn)也不調(diào)皮！當(dāng)我看見池亦洋想一個(gè)大哥哥一樣正在努力調(diào)節(jié)兩個(gè)正在鬧矛盾的小伙伴時(shí)候，當(dāng)他像一個(gè)教官一樣糾正著一群伙伴悶得姿勢(shì)的時(shí)候，當(dāng)他和小伙伴們一起踢足球的時(shí)候，我覺得池亦洋必須存在，他身上表現(xiàn)出來(lái)的'男性”的教育，這對(duì)于當(dāng)下的形式而言，真的很重要！或許，這比一個(gè)男性教師來(lái)的真實(shí)而又直接。只要給予像池亦洋一樣的“孩子王”正確的引導(dǎo)，作用也許超乎想象。
大家都說(shuō)孩子都是哲學(xué)家，科學(xué)家。他們對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇心和探索精神，就像片里的兩歲小男孩——錫坤，小小的腦袋總會(huì)有一些在成人看來(lái)比較奇怪而又可愛的行為。他總會(huì)出其不意的打開同伴的零食盒，把同伴的鞋子裝進(jìn)永遠(yuǎn)裝不滿的垃圾桶里，或者把所有的珠子翻倒在地，像一個(gè)跳躍的音符踩在五線譜上一樣……
一切都是那么美好，我覺得這些美好的教育模式得以存在，一切得歸功于那些“麥田守望者”們，他們熱切希望解放孩子的天性，一切回歸自然。就像巴學(xué)園的校車上寫的：孩子是腳，教育是鞋“ 至此似乎也能更準(zhǔn)確的理解教育和孩子的關(guān)系。鞋子合適不合適，只有腳知道。這句話也體現(xiàn)了孩子是教育的主體，而我們只能作為一個(gè)父母的身份給孩子們挑選一雙適合他們的"鞋子" 一讓他們能走好將來(lái)的每一步！
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