- 相關(guān)推薦
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得（精選5篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得 1
華師政法學(xué)院的梅萍教授今天告訴我們大學(xué)生生命價值觀教育中的幾個問題。她的講座對我們從事大學(xué)生生命價值觀教育具有啟迪意義。
面對我們的教育對象，有人稱為90后，鳥巢一代，世博一代。這些青年形成特有的文化現(xiàn)象，它與社會主流文化呈現(xiàn)出趨同、矛盾甚至對抗的特點。對于教育者而言，要理解青年文化是最具表達(dá)力和影響力的亞文化，青年往往在引領(lǐng)社會風(fēng)氣之先；青年文化還是最具矛盾性的文化，青年往往用叛逆、夸張的方式表現(xiàn)自我；青年文化也是最具強烈參與訴求的亞文化，由此導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)的充分利用。
教育者還要理解青年的'發(fā)展是他們的本質(zhì)和根本需求，用另外一種方式說，沒有哪一個青年拒絕成長，不渴望成功。同時，也要理解青年在總體上還是社會弱勢群體，我們對青年的政治取向高于福利取向，教育取向高于權(quán)利取向。也就是說，我們隊青年政治上的要求很高，但相應(yīng)的福利卻減少，對青年教育很多，但相應(yīng)給予的權(quán)利卻減少。
大學(xué)生是青年群體中對新事物最敏感，最積極地群體，他們是青年知識分子，對問題的看法和探究更深入，他們的激進(jìn)與先進(jìn)、批判與反叛、生命力與破壞力共存；他們?nèi)遮厒�性、多樣，與社會互動頻繁、尖銳；他們的人生目標(biāo)、價值追求單一，缺乏理想信念；他們的道德自覺性隨著社會發(fā)展日益呈現(xiàn)；他們對傳統(tǒng)政治冷漠，但個體化、社會政治參與并存；他們生存壓力大，導(dǎo)致心理困惑和生活方式選擇的困難。上述都是青年大學(xué)生身上表現(xiàn)出來的矛盾性，充分認(rèn)識和理解這些特點，對我們有針對性的做好大學(xué)生思想政治教育是具有指導(dǎo)意義的。
生命價值觀教育關(guān)于生死的五大原理也是本講的重點。包含“生命與生活之緊張”原理，生命是內(nèi)在的、穩(wěn)定的，生活是外在的，變化的，要從生命的意義去理解生活中的感受，協(xié)調(diào)生命與生活�！叭松鷷r光與物理時間不等式”原理，人生時光帶有強烈的主觀性，可操作性，每個人可以有不同的人生時光，而物理時間客觀存在，不能改變�！吧餐w”原理，人類是一個共同體，人與自然是一個共同體，人生命的經(jīng)歷也是一個共同體，要協(xié)調(diào)發(fā)展。“生死互滲”原理，死亡是滲透在生命的整個過程中的，死亡不是臨死前的那一刻。“死是生活的終止，生命可以永存”原理，生命包含生物學(xué)上的生命，社會生命和精神生命，精神生命可以長存。這些原理可以幫助我們正確的認(rèn)識生死問題，做到不畏懼死，但也不碌碌無為的活，尋找我們?yōu)楹味拇鸢浮?/p>
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得 2
5月19日上午，我們非常榮幸地聆聽了北師大錢志亮教授的專題報告《生命視野中的教育觀》。錢教授語言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，妙趣橫生，令人耳目一新，具有很強的沖擊力。
生命來之不易，值得我們?nèi)ゾ次�。錢教授用一組組詳實的數(shù)據(jù)：每個人來到世界的機率近十億分之一，每25個出生者中會有一個患先天缺陷，每40個孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片：母親自然分娩時的痛苦嘶喊，剖腹產(chǎn)時的刀割撕扯……向大家詮釋每個孩子基于父母的那份美麗的牽絆，每一個生命來到這個世界的艱難，我們應(yīng)該敬畏，應(yīng)該感嘆！
一個生命由于來到這個世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同，生來就存在著各種各樣的個體差異，而這些差異左右著孩子未來體質(zhì)、認(rèn)知、情緒情感等多方面的一生發(fā)展的起點。
作為一個教育者，蠻干盲干，源于不了解生命。我們應(yīng)當(dāng)做一名“有心，有力，有情，有義”的'老師，從生命的起源找到愛生的源動力。孩子是無辜的、無助的，我們有義務(wù)在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價值與潛能，讓其充分享受成長的幸福和尊嚴(yán)，將其帶到人類豐富的精神世界中去，引領(lǐng)其做個有人性的人、有信仰的人，做個人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。
教育要回到原點，教育的出發(fā)點是“人”，終極目標(biāo)是“人”，過程也應(yīng)該是“人”。一個孩子從家長和老師那里如果學(xué)會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、好學(xué)博愛、以禮待人、誠實守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績不好，也只是暫時的，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。
才的不足可以由德來彌補，德的不足無法由才來彌補，上善若水，厚德載物。讓我們每個教育者懷著敬畏之心面對每一個孩子！
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得 3
20xx年11月12日在XX市教師進(jìn)修學(xué)校聽了XX市教育局局長的講座和下午的小組專題發(fā)言，在新課程改革的大背景下，紀(jì)局長強調(diào)文化在教育中的作用，無疑是對學(xué)校教育關(guān)于如何發(fā)展這一問題的重新審視、定位和評價。
用文化的方式來發(fā)展生命化教育，對學(xué)校來說，那就是要求我們學(xué)校的廣大教師要正確的來理解“文化”的概念，而且也要站在時代的高度上來繼承和擁有并且保持一種先進(jìn)的文化理念、文化傳統(tǒng)、文化方向。這就要求我們廣大教師要在自身上加強文化的修養(yǎng)、學(xué)習(xí)，時刻以文化的學(xué)習(xí)為我們存在的條件。也要用文化的方式來加強對學(xué)生的教育，使教育具有文化的底蘊，讓學(xué)生自始自終都生長在文化的土壤中，時時刻刻受到文化的熏陶，學(xué)校要做好校園文化的建設(shè)，在校園的文化方式上大下功夫。
用文化的方式來發(fā)展生命化的教育，在教學(xué)中對教師來說，我們教師在課堂上要更好的珍惜、尊重、欣賞生命，以開啟生命的智慧，不斷地提升學(xué)生的人生境界，從而實現(xiàn)學(xué)生的生命價值。我們要充分地尊重學(xué)生的作為人的天性，要遵循兒童身心發(fā)展的特點，我們要明確：教育不應(yīng)該是一種“告訴”，而應(yīng)該是一種“探索”，學(xué)生不應(yīng)該是盛知識的“容器”，應(yīng)是一個生命燦爛展示的生長者。那么，我們就要把學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力歸還給學(xué)生，處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有深刻的知識探求的體驗，不要過分的強調(diào)結(jié)果，使學(xué)生與教師在交流合作中生成，因為我們的教育是為了改善學(xué)生的生活，并逐漸地引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗟刈非竺篮玫纳�。我們要為學(xué)生的'個體的獨特的方面創(chuàng)造發(fā)展空間，正確地面對學(xué)生之間所存在的差別，不要一味地去追求同一的模式，對學(xué)生我們不能只從分?jǐn)?shù)上來評價，教師要蹲下來看學(xué)生，徹底地放下所謂的“師道尊嚴(yán)”。也就是說我們教師對學(xué)生的教育，無論是在形式或是內(nèi)容上，都要時時刻刻地以文化為核心，在教育教學(xué)活動過程始終充滿著文化的氣息，力求使學(xué)生受到潛移默化的教育。
用文化的方式來發(fā)展生命化的教育，在班級教室的設(shè)計上，要有有效的圖書角，也要有板報和條幅的裝飾等等，也就是說班級要有文化的氛圍，班主任要從審美的角度去規(guī)劃，去挖掘育人功能，用文化的形式來引導(dǎo)學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)與生活。讓孩子們不知不覺地接受熏陶和影響。我們學(xué)校的教育就是要在學(xué)生的生命的成長中，擔(dān)負(fù)起生命教育的責(zé)任。
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得 4
生命教育強調(diào)以人為本，關(guān)注人的整體健康開展，而語文課堂恰恰是生命教育的沃土。?標(biāo)準(zhǔn)?中明確指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式〞。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，生命的主體，開展的主體。
那么，對于我們老師來說，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的?
首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成局部，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者，人人都是心理的調(diào)適者，人人都有積極的心理潛能，都有向上的成長能力。因此，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實踐，必須全面滲透在學(xué)校整個的教育過程中，因為教師是學(xué)生成長過程中的重要他人，對于學(xué)生的身心開展會產(chǎn)生重大影響。在個體人格開展方面，教師的影響僅次于父母。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價值;它不能以成敗功利來評價。事實上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實踐，需要具體措施的有力保證。
其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的`課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣〞二字。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的，才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的，符合孩子心理特點的，有人文關(guān)心的，才能被孩子最大限度的接受，我們的教育也才會更具有意義。做老師的太過一廂情愿，太過霸道，而忽略了那小小生命自己的體驗和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一，按一個步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活，久而久之，必然會抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底也只能算是被動的，無效的學(xué)習(xí)。真的希望，我們教師能成為一個更具有人文關(guān)心，更有人情味的老師，成為一個因為閱讀和寫作而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人。
再個是家庭的影響。家庭折射出來的社會各種因素，正以極強的力量影響著孩子。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子永遠(yuǎn)的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的。學(xué)校教育再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡。所以，如何在家庭這個層面注重心理健康教育，值得我們認(rèn)真探討。因此，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必須依靠全社會的共同努力。
總之，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下，關(guān)注每一個學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、合作、探究的學(xué)臺，把他們看做生命開展的主體，相信每一個學(xué)生都有開展的潛能。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨特性。每一個學(xué)生都是正在成長的人，難免會犯錯誤，我要允許學(xué)生犯錯誤，重要的是幫助學(xué)生解決問題，改正錯誤，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和開展。我愿意盡己微薄之力，努力做好這項工作，為學(xué)生送去撫慰，送去陽光，讓他們輕松健康地成長。
大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得 5
我非常榮幸地參加了最近的一次生命價值觀教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對于生命價值觀有了更深入的理解和認(rèn)識，也為我如何更好地關(guān)注和提升自身生命價值提供了寶貴的啟示。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到生命是無價的。我們每個人的生命都是獨一無二的，無法用任何物質(zhì)來衡量。生命的價值不在于我們擁有多少，而在于我們?nèi)绾稳フ湎Ш屠盟�。我們�?yīng)該尊重生命，關(guān)注身體的健康和心理的平衡，讓我們的生命在成長中煥發(fā)出更多的光彩。
其次，培訓(xùn)強調(diào)了積極心態(tài)的重要性。積極心態(tài)對于生命價值觀有著決定性的影響。一個積極向上的人，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)和困難，都能夠以樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，從而在逆境中保持前進(jìn)的動力。而消極心態(tài)則可能讓人在困境中沮喪不已，無法自拔。因此，我們要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和自信，勇敢地面對生活中的一切挑戰(zhàn)。
第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到要勇于追求自我成長。追求自我成長是實現(xiàn)生命價值的重要途徑。我們不應(yīng)該被自我限制所束縛，而應(yīng)該勇敢地突破自己的舒適區(qū)，去嘗試新的事物和新的方式。只有這樣，我們才能夠在不斷地挑戰(zhàn)和成長中，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實現(xiàn)自我價值。
第四，要重視家庭和社交關(guān)系。家庭和社交關(guān)系是我們生活的重要組成部分，也是我們獲得幸福感和滿足感的重要來源。我們應(yīng)該關(guān)注親情、友情和愛情等關(guān)系的培養(yǎng)和維護(hù)，讓我們的生命在親情、友情和愛情的滋養(yǎng)中煥發(fā)出更多的活力。
最后，實踐是生命價值觀教育的`關(guān)鍵。我們不能僅僅停留在理論層面，而應(yīng)該將所學(xué)的理念融入到日常生活中。通過實踐，我們可以更好地理解生命價值觀的內(nèi)涵和應(yīng)用，從而更好地關(guān)注自己和他人的生命價值。比如，我們可以在日常生活中多關(guān)心他人，多做善事，從而讓自己的生命在關(guān)注他人中煥發(fā)出更多的光彩。
總之，這次生命價值觀教育培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎�。它讓我深刻認(rèn)識到生命的無價和積極心態(tài)的重要性，也讓我學(xué)會了如何追求自我成長和重視家庭與社交關(guān)系。更重要的是，這次培訓(xùn)讓我明白實踐是提升生命價值觀的關(guān)鍵所在。我會將這些寶貴的理念融入到自己的日常生活中，讓自己的生命在實踐中不斷提升價值。
【大學(xué)生生命價值觀教育培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
生命教育培訓(xùn)心得體會05-10
教育培訓(xùn)培訓(xùn)心得03-11
教育培訓(xùn)心得06-20
教育培訓(xùn)心得03-30
《生命教育》學(xué)習(xí)心得05-06
大學(xué)生紅色專題教育培訓(xùn)活動心得07-17
生命安全教育心得07-27
生命教育心得體會03-23
生命安全教育心得03-28
《生命教育》心得體會04-25