聽《比賽場次》心得體會(huì)

　　聽《比賽場次》心得體會(huì)

　　店子鎮(zhèn)中心校 王軍

　　有幸聽了孫士光老師的《體育中的數(shù)學(xué)——比賽場次》一課，聽后感觸很深，下面我就談一下我的感受。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)合理

　　本課主要借助解決“比賽場次”的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問題的策略。導(dǎo)課時(shí)孫老師以北京奧運(yùn)會(huì)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，然后再出示“4名選手進(jìn)行乒乓球比賽”的實(shí)際問題，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法解決問題，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找到了解決本問題的兩種方法：畫圖和列表，并讓學(xué)生體會(huì)到這兩種方法的簡便、直觀。接著老師又從本班實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生用已有的知識(shí)解決有許多人參加時(shí)比賽場次的計(jì)算，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，去尋找一種更簡便、更適合于這種情況的解題方法。于是老師就讓學(xué)生在“天下難事做于易”的思想的引導(dǎo)下從簡單情形開始尋找規(guī)律。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：2名學(xué)生時(shí)，只有1條線；3名學(xué)生時(shí)，增加了2條線，1+2＝3；4名學(xué)生時(shí)，增加了3條線，1+2+3＝6；5名學(xué)生時(shí)，增加了4條線，1+2+3+4＝10；從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，5名學(xué)生時(shí)，比賽場次為從1加到4；6名學(xué)生時(shí)，比賽場次為從1加到5；以此類推，8名學(xué)生時(shí)，比賽場次為從1加到7，共28場比賽，進(jìn)而找到此類型題存在的普遍規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，層層遞進(jìn)，通過各種教學(xué)活動(dòng)逐步發(fā)現(xiàn)題中的規(guī)律。最后通過計(jì)算星星體操表演隊(duì)6分鐘通知學(xué)生人數(shù)的題目進(jìn)行了鞏固和拓展，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。整堂課都是通過創(chuàng)設(shè)問題情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，每一次的探究活動(dòng)都經(jīng)過了“問題提出——小組討論——成果展示——教師總結(jié)”一系列過程，學(xué)生在此過程中表現(xiàn)非常積極。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力在課堂實(shí)踐中得到了鍛煉，在潛移默化中得到提高。

　　二、課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生多種方法解題。

　　在學(xué)生解決“多名學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽”和“星星體操隊(duì)設(shè)計(jì)的聯(lián)絡(luò)方式”的實(shí)際問題時(shí)，孫老師采取小組合作的形式讓他們在小組中學(xué)會(huì)交流，討論各自不同的發(fā)現(xiàn)，讓他們的思維的火花產(chǎn)生磨擦。通過交流學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)思想方法，并培養(yǎng)了學(xué)生探索問題的能力。在匯報(bào)時(shí)學(xué)生出示的多種解題方法也證明了合作學(xué)習(xí)的有效性。

　　三、教師語言精煉

　　數(shù)學(xué)教師的課堂語言直接體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和章法，這就決定了教學(xué)語言體系的構(gòu)建趨向: 精確、簡練、有序。本課中孫老師言簡意賅，高度精煉，將較難理解的知識(shí)娓娓道來，教學(xué)事半功倍。另外，孫老師課堂中那種處亂不驚、沉穩(wěn)的教風(fēng)也給我留下了深刻的印象，課堂中教師并不是激情澎湃，取而代之的是一種極強(qiáng)的親和力，所以在這種和諧的師生關(guān)系中學(xué)生學(xué)習(xí)的很高興。

　　四、體現(xiàn)了新課改的要求

　　本堂課孫老師主要采用了探究式、合作式的教學(xué)方式，擯棄了過去“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。更好的實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)一針見血、畫龍點(diǎn)睛，既能不露痕跡的將問題的方向、范圍等巧妙界定，把學(xué)生的思路自然引向需要的軌跡，又能以此為核心發(fā)散開來，鼓勵(lì)學(xué)生碰撞出智慧的火花，這樣的引導(dǎo)才是有水平的，有藝術(shù)的。

　　五、實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)

　　課堂教學(xué)中，孫老師既引導(dǎo)學(xué)生通過探究找到了計(jì)算比賽場次的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又以北京奧運(yùn)會(huì)為線，使學(xué)生的愛國情感得到了升華，還用老子“天下難事做于易”的思想教育學(xué)生，使學(xué)生掌握了一種很好的數(shù)學(xué)解題思想。

　　以上就是我聽課后的體會(huì)，我覺得課堂是有形的，但是從課堂中折射的精神卻是無形的。作為一名新時(shí)期的教師我會(huì)虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的課堂教學(xué)能力不斷提高。

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