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對(duì)一個(gè)特殊生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-17 12:02:24 學(xué)習(xí)心得 我要投稿
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對(duì)一個(gè)特殊生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)

  我班的學(xué)生翁佳,剛?cè)胄r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差經(jīng)常遲到、早退,聽(tīng)講也不認(rèn)真,常常上課吃東西、看漫畫(huà),受到過(guò)許多老師的多次批評(píng),高一時(shí)幾次大型考試都處在班級(jí)后五名,差點(diǎn)留級(jí)。

對(duì)一個(gè)特殊生轉(zhuǎn)化的心得體會(huì)

  而現(xiàn)在的她經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、班主任、年段長(zhǎng)和任科老師的幫教下,成績(jī)穩(wěn)步上升。高二上學(xué)期在市教育賓館的實(shí)習(xí)過(guò)程中,她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱(chēng)號(hào)、還光榮地加入了中國(guó)共青團(tuán)。高二下學(xué)期半期考她的學(xué)科總分上升到班級(jí)的第24名,提高了十多名。現(xiàn)在的她學(xué)習(xí)勤奮刻苦,上課認(rèn)真,經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,再?zèng)]有遲到、早退的現(xiàn)象。這學(xué)期她還擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員,工作上一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè),經(jīng)常利用課余時(shí)間出班刊、團(tuán)刊。由于她的積極努力,這學(xué)期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名,她參與設(shè)計(jì)的班刊、團(tuán)刊也多次獲獎(jiǎng),受到了學(xué)校老師的好評(píng)。盡管目前她的基礎(chǔ)課成績(jī)還不夠理想,但她已表示要下決心,要更加努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)迎頭趕上。另外,她已準(zhǔn)備利用暑假期間補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)等薄弱科目,盡快使成績(jī)有更大的飛躍。

  在對(duì)她的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,我總結(jié)班主任工作的“三怕”:一怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。

  一怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專(zhuān)行,容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ,從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

  翁佳以前成績(jī)差,我對(duì)她想了很多辦法,但效果不好,我便很著急,經(jīng)常對(duì)她發(fā)脾氣,總想一下子改變她,但事與愿違。后來(lái)我逐漸慢下性子,冷靜地分析了她的情況,這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”,如果多鼓勵(lì)她,表?yè)P(yáng)她,引導(dǎo)她,也許效果會(huì)好些。她在畫(huà)畫(huà)上有特長(zhǎng),于是,我就安排她擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員,果然她很珍惜老師給的這次機(jī)會(huì),每次都認(rèn)真地出每一期的班刊。由于她工作出色,得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚(yáng)。

  二怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道:“每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的!苯處熕鎸(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

  例如:翁佳以前上課常常遲到,我卻沒(méi)有認(rèn)真地去調(diào)查過(guò)原因,就簡(jiǎn)單、粗暴地批語(yǔ)她、責(zé)怪她,但她仍然還是常遲到。后來(lái)我通過(guò)調(diào)查,才了解到她家離校很遠(yuǎn),坐車(chē)需轉(zhuǎn)幾路車(chē),每天都是她的爸爸用摩托車(chē)載她上學(xué),經(jīng)常會(huì)在路上遇到堵車(chē)等情況,以至上課遲到。于是我與她的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系交流,家長(zhǎng)也決定以后更早地送孩子上學(xué)。從此,翁佳遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。

  三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類(lèi)學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽(tīng)之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。

  以前在對(duì)翁佳的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,我總感覺(jué)到她的進(jìn)步緩慢,不愿意再花時(shí)間去教育她,從而導(dǎo)致有一段時(shí)期她又恢復(fù)了以前的老樣子。后來(lái)我總結(jié)了失敗的教訓(xùn),決定把這個(gè)學(xué)生一管到底,堅(jiān)持不懈地去鼓勵(lì)她、幫助她,而不是聽(tīng)之任之,置之不理。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力,她終于有了明顯的進(jìn)步,我的努力也沒(méi)有白費(fèi)。在今后的工作中,我仍將繼續(xù)關(guān)注這個(gè)學(xué)生,盡一個(gè)老師職責(zé),為她的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。

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