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教師教學(xué)自我評價

時間:2023-02-02 20:42:02 自我評價 我要投稿

教師教學(xué)自我評價(精選20篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,我們總免不了要寫自我評價,自我評價是自我教育的重要條件。你知道自我評價怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的教師教學(xué)自我評價,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)自我評價(精選20篇)

  教師教學(xué)自我評價 篇1

  本人自參加工作以來,一直忠誠黨的教育事業(yè),積極要求進步,在教學(xué)工作中積極要求進步,嚴于律已,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,并在多年的教學(xué)工作中,探索出一系列行之有效的教學(xué)方法,創(chuàng)造優(yōu)異的'成績,并在多年的教學(xué)成績中受到多次獎勵。

  在教學(xué)工作中,一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力,并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,結(jié)合學(xué)生的實際,開展豐富多彩的教學(xué)活動,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動中,我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實踐活動,不但培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,還提高了學(xué)生的實踐能力,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此,在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。

  為了教育教學(xué)工作,我盡職盡責(zé),并在教學(xué)工作中,多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績,成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。

  教師教學(xué)自我評價 篇2

  作為青年教師,學(xué)校為了使青年教師迅速成長,特地進行了青年教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,我和陳校長結(jié)對幫扶,經(jīng)過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F(xiàn)將一個多月來的結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時不能面向全體學(xué)生,并且組織課堂的本事也不是很好,在陳校長的幫忙下,我有了很大的提高。異常要感激的是陳校長,他每次都會把題目講解得十分透徹,分析各種情景,從多角度進行觀察,有時會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,講解新課時要和學(xué)生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起:

  1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,明白應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的.情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。高年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)本事的一個好方法,新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月,我聽了十多節(jié)課,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后,把那些教師上課時講到的記在

  聽課記錄上,然后對我自我的備課設(shè)計進行參考,將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  5、及時做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。

  都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是王教師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的資料及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達成長的質(zhì)的飛躍。

  二、管理工作方面

  經(jīng)過陳校長的指導(dǎo),讓我明白學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作,也是代課教師必學(xué)的功課,我們僅有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

  當(dāng)教師全身心地愛護、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于理解教育,教育才能收到良好的效果。

  一份春華,一份秋實,在這短暫的一個月里,我在王教師的指導(dǎo)下,漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié),可是在某些方面還有缺陷,可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導(dǎo),多向王教師請教,我能夠做得更好!

  教師教學(xué)自我評價 篇3

  能夠成為特崗教師,我感到十分幸運。在松小這個優(yōu)秀的大集體,我吸取到了很多的工作經(jīng)驗,在老教師的幫助下,無論是在班級常規(guī)工作,還是日常教學(xué)工作,我以很快地速度積極地融入到了這個集體之中。在這一個學(xué)期的工作中,有許多收獲,同時也有許多不足之處。

  作為任課教師,而且是主科,我能夠做到認真?zhèn)湔n,積極參與集體備課,按時完成教學(xué)計劃中的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校為我們新教師形成幫教對子之后,我總是能經(jīng)常虛心的像我的幫教老師學(xué)習(xí),請她為我做指導(dǎo),每次她提出的意見,我都能夠及時反思,總結(jié),在下一次課堂的時候加以運用,也都得到了很多老師的肯定。在本學(xué)期的四次匯報課當(dāng)中,通過反思,老教師的教學(xué)評價,在逐步進步的同時,我看到的更多的是自己需要提升的地方。由于自己經(jīng)驗不足,有時備課不充分,細節(jié)部分考慮不到位,把握不住教學(xué)內(nèi)容的重難點,課堂上不能做到游刃有余;還未形成良好的教育機智,在課堂上有時突發(fā)問題的產(chǎn)生影響了正常的教學(xué)進行。課件的使用,板書的設(shè)計,還都未能做到得心應(yīng)手,我想,這些專業(yè)素質(zhì)都應(yīng)在日后逐步努力提高。

  作為班主任,我做到從不遲到,每天都在學(xué)生入樓前到校,并及時的觀察每個學(xué)生的動向,因為我想,只要學(xué)生在學(xué)校的時候,所有的責(zé)任都在班主任的身上,我們要對他們負責(zé)到底。學(xué)校布置的每一項班級任務(wù),我都會按時傳達給學(xué)生,并力求其做好。由于年輕,班主任管理經(jīng)驗不足,我也會碰到麻煩。但是,我很期待班主任工作給我?guī)淼木薮笫斋@,也的確是這樣的。成為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,會比其他任課老師看到的層面更多一些,這也是一種歷練。我們班級整體都比較活躍,也是因為這樣的班級,就給了我更多的挑戰(zhàn)。在日常管理中,也會出現(xiàn)疏忽大意的時候,學(xué)生盯不緊,也許今天的衛(wèi)生沒做到位,班規(guī)不夠完善,又給了極個別學(xué)生鉆空子的'機會。有時處理班級問題的方法和手段也不能像老教師那樣成熟,穩(wěn)重。但是,作為一個年輕人,一個年輕教師,我又應(yīng)該對我的工作時刻抱著積極的態(tài)度,我想,不出現(xiàn)問題可能是最大的問題,我也希望在問題中發(fā)現(xiàn)新方法,新手段,以求進步。

  教師,這份工作,不是只求簡單的周而復(fù)始的課堂生活和繁雜瑣碎的班級事務(wù)。不管是特崗教師也好,新教師也好,我想,我的目標(biāo)都是一樣的。我們擁有了這樣的工作條件,就應(yīng)該把握每次我們能夠?qū)W習(xí)的機會,無論是從老教師身上,還是自己的經(jīng)驗總結(jié),都要向成長目標(biāo)努力邁進。說句實話,現(xiàn)在所做的,不是為了三年以后,而是為了以后每一個三年。我會盡心盡力地工作,通過不懈的努力,不斷地總結(jié),讓自己在教師這條職業(yè)道路上一步一步地成長起來。

  教師教學(xué)自我評價 篇4

  從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了,在這半年時間當(dāng)中,通過自己的實踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的`行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會影響學(xué)生的成長,必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步之后,及時表揚,激發(fā)學(xué)生的榮譽感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

  做為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點都掌握得十分清楚,對于他們不同特點,制訂個別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

  以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對性不強的弱點越來越明顯,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,為此,教改實踐勢在必行,從新生入學(xué)開始,我們班就被列為教改實驗班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上,編寫出有針對性的教材,我利用工作和業(yè)余時間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實驗的實施者,在實施過程中,遇到特殊情況,及時總結(jié),尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。

  特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄,加上社會上的一些不客觀的評價,會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴謹治學(xué),廉潔從教,尊重家長,不愧于“人民教師”這個光榮的稱號!

  工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團結(jié)協(xié)作,同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。

  我在工作中思想積極,要求進步,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻。12年任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實際行動感召學(xué)生,以樸實端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。

  教師教學(xué)自我評價 篇5

  作為體育人,我們應(yīng)該具備不怕辛苦不怕累,膽大心細、為人直爽、拼搏奮斗的精神。我作為一名體育教師體育,除了有以上特點外,思維敏捷,點子新意多,善于思考總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),有很強的創(chuàng)新思維。

  在校期間,擔(dān)任年級組織部副部長和志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長,做事認真,責(zé)任心重,有很好的應(yīng)變能力和辦事效率,能及時按要求完成任務(wù)。是同學(xué)眼中的“小靈通”,樂于助人,有很好的人緣關(guān)系。

  在教育方法上我加持自己的.觀點——“兩新”。一是創(chuàng)新,二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗,吸取失敗的教訓(xùn),然后創(chuàng)造出更好的教學(xué)方法;更新則是要更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,及時更新教學(xué)課件、教案,多聽取學(xué)生的意見和建議,根據(jù)他們的要求結(jié)合教學(xué)計劃實施最科學(xué)有效的教學(xué)方法,保證教學(xué)質(zhì)量。

  教師教學(xué)自我評價 篇6

  俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學(xué)課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的'認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  一年班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

  教師教學(xué)自我評價 篇7

  學(xué)校給我供給外出學(xué)習(xí)的機會,讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,經(jīng)過學(xué)習(xí),從中能夠取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。6月17日,我有幸到省教育學(xué)院參加了《20xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會》,為期三天,聆聽了14個市的代表進行的專業(yè)素質(zhì)展示,對我觸動很大,感受頗多:

  一、思索之一:深入挖掘新教材內(nèi)涵,成功的課堂教學(xué),要有學(xué)生的主動參與。

  觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個步驟,是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的進取性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  新科學(xué)教材(教科版)十分重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,有機的把活動和學(xué)生的實際相貼近,并且以單元研究的形式出現(xiàn)。能夠看到每個單元都是一個很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下頭又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了貼合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

  二、思索之二:注重科學(xué)教育中的師生真誠應(yīng)對。

  在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中異常提到:“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的個別差異,……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?茖W(xué)課教師對學(xué)生說的最多的話是什么呢不是你應(yīng)當(dāng)怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺得很有啟示,這樣的話包含著對學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)懷,少一些指令。要運用教學(xué)相長,與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識的傳授者,而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程看成是與學(xué)生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過程。把自我當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)當(dāng)是僅有投入的探究,而沒有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺匯報時,我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,讓學(xué)生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上頭。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進行有效爭辯!拔蚁朊靼椎氖恰薄拔掖蛩氵@樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自我最想說的說出來,哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見,就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最期望聽到的聲音。

  三、思索之三:改變評價體系,促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

  以往的評價以知識性為主的總結(jié)性評價為主,往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評價。而此刻新科學(xué)課程的評價體系強調(diào)學(xué)生對過程的參與,主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改善功能,并在進行過程中不斷調(diào)控,最終實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的高峰教師介紹的評價方法:

  1、個人評價。要用貼合本學(xué)科的評價語言,如:你真像一個小科學(xué)家、你的`回答很有創(chuàng)意……

  2、小組評價:(心得體會)采取互評的方式,充分提高學(xué)生的參與性。

  3、班級發(fā)放表揚卡。

  在教學(xué)中多樣化的評價方法能夠參考教材的提議,也能夠借鑒其他教師成功的經(jīng)驗,也能夠由自我、甚至是學(xué)生來制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到運用。用新的教育理念來指導(dǎo)新科學(xué)的評價體系,才能到達科學(xué)課程的教學(xué)評價的主要目的,那就是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改善教學(xué)、促進學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

  四、思索之四:加強課后反思,要從自我所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

  思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進。反思自我的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視,才能構(gòu)成自我反思的意識和自我監(jiān)控的本事,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展本事,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實現(xiàn)教師的自我價值。

  第一、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷!

  要反思自我是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢,教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”,一個不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,回答問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊,但有沒有給學(xué)生思考的空間小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式討論是否富有成效有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值的變化學(xué)生的創(chuàng)造性何在對這些“內(nèi)傷”必須認真回顧、仔細梳理、深刻反思、無情剖析,并對癥下藥,才能找出改善策略。

  第二、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”

  有的探究性學(xué)習(xí)只表此刻問題的探究上,只要教師拋出一個問題,幾個學(xué)生立即圍成一團分組討論,也不管小組成員的組合是否合理,問題的價值是否有討論的必要;待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在討論時是否真正心到神到力到是否真正學(xué)會了應(yīng)當(dāng)學(xué)會的方法、技能、知識就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異,甚至?xí)⻊儕Z部分學(xué)生的獨立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”又有多少學(xué)生真正參與、體驗了學(xué)習(xí)的歡樂、獲得心智的發(fā)展呢

  以上是我在聽課過程中的一些心得,當(dāng)然,要做好這些,需要我個人的不懈努力。在今后的工作過程中,我會虛心向有經(jīng)驗的教師請教,利用一切可利用的資源來充實自我的大腦。此次的聽課對于我來說十分的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我十分感激也十分幸運參與了這樣一次活動。

  教師教學(xué)自我評價 篇8

  世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今,很多時候,我們的教育使得很多學(xué)生厭惡學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。異常是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)歡樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實,這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的,那唯有的,我們僅有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略,使我們的教學(xué)變得更簡便,令人最滿意,工作更有效。

  經(jīng)過對《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí),它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣,啟迪我們怎樣進取學(xué)習(xí)和負職責(zé)。書中用簡潔的筆墨描述了很多教學(xué)策略,這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強的針對性和發(fā)展性,啟迪了一種新的教育理念與模式。

  對于奮斗在一線的教師來說,無論是舊的,還是新的教育理念與模式,都是經(jīng)過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以經(jīng)過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事,說一個人看見三個泥瓦匠在干活,就問他們在干什么,他得到了三個回答,第一個說我在砌磚頭,第二個挺起身,十分自豪地說,我是全國最好的泥瓦匠,第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻人的回答,正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資,養(yǎng)家糊口的那種,我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是十分麻煩的一種,他們往往在自我的專業(yè)領(lǐng)域里面十分優(yōu)秀,但要命的是他們陶醉于自我的領(lǐng)域,拒絕研究所有自我不熟悉的領(lǐng)域,從而即狂妄自大,而又十分虛弱,十分難合作。第三種人,他能夠準(zhǔn)確明白自我工作的最終意義,從而將自我的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去,實現(xiàn)一個輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念十分重要?赡茉谥v話中,我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,但在實際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育,教師為中心的教學(xué)行為。經(jīng)過學(xué)習(xí),教師的這種口是心非,進取性與創(chuàng)造性被激活了,新的'教學(xué)理念與模式具體化為教師能夠理解并付諸于真正實施。

  從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動的實用策略是我的心得之二,這個課堂策略,促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí),教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所,完全貼合以人為本的教學(xué)理念,到達輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中,這是無價之寶,并且不斷地構(gòu)成他們的人生觀,并且培養(yǎng)出最完美的人生,這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排,反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

  我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、教師是孩子成長的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂,敏于合作,勇于進取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。

  教師教學(xué)自我評價 篇9

  本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了評價自我工作中的得與失,進一步改善自我的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作評價如下。

  一、基本情景分析

  我們班共有學(xué)生44名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,只可是由于家人過分溺愛,使得他們不會應(yīng)對逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文教學(xué)中,我認識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,在本學(xué)期中的各種語文測驗和考試中都取得了比較夢想的成績。

  二、主要工作及成績

  在本年級各位教師的幫忙指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較夢想的成績。

  1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很夢想,經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較夢想的成績。

  2、口頭表達本事有了比較大的提高。學(xué)校每一天都有觀察說話的時間,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計劃的訓(xùn)練,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,并且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動趣味。

  3、閱讀本事有了提高。一年級的學(xué)生識字量十分有限,讓他們完全依靠認字來進行閱讀是十分不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了。

  4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,明白詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,對我國五千年的禮貌歷史也有了一丁點的了解。

  5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識面還比較窄,可是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報和古詩文小報,不僅僅會辦并且設(shè)計的還比較美觀大方。

  三、取得經(jīng)驗和存在不足

 。ㄒ唬┤〉玫慕(jīng)驗

  1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運用。

  2、課堂教學(xué)注重實用性與趣味性相結(jié)合。

  3、注重培優(yōu)補差工作的開展。學(xué)生年齡小,理解事物的本事和速度十分不一樣,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于理解快學(xué)習(xí)本事強的學(xué)生,教師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生教師要及時給與幫忙,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  4、重視語文課的思想教育功能。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。

  5、要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,我就尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自我的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化,多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,活躍學(xué)生的思維。

  在課堂提問時,不直接去問本來就能讀懂的課文資料,要多想一想要原先準(zhǔn)備要提問的地方,能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,用表演或演示替代,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,用課堂各類練習(xí)替代,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等。問題的設(shè)計具有開放性,趣味味性,富于想象力的問題,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自我的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

  6、創(chuàng)造簡便和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,我運用兒歌激趣,唱歌吸引,游戲活躍,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),使學(xué)生堅持良好的學(xué)習(xí)注意力。

  7、采取多種識字方式,讓學(xué)生在簡便愉快的'氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,用語文的樂趣,經(jīng)過加強知識,本事,情感,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,在書本中識字的自覺性。

 。1)寓教娛樂,在游戲中識字。

 。2)舉一反三,在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。

 。3)勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還能夠從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字,學(xué)習(xí)成語。

 。4)走進大自然,在大自然的氛圍中識字。經(jīng)過觀察大自然及其事物的變化,認識生字,生詞,說一句完整的話。

  8、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排必須的時間講童話故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物。

  9、是積累語言。經(jīng)過朗讀,背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。

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  1、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

  2、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行,使得學(xué)生的觀察本事沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

  四、今后努力方向

  在今后的教育教學(xué)中,我決心認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  教師教學(xué)自我評價 篇10

  轉(zhuǎn)眼間,一年的時光就這樣過去了,回顧一年的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面分幾個方面來說一說:

  一、政治思想方面:

  本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。

  二、教學(xué)工作方面:

  充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),注重學(xué)習(xí)方法的傳授,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點。在注重教學(xué)的同時,還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上新課前,學(xué)生都能認真預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)資料;課上學(xué)生交流,豐富了學(xué)生的課外知識。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好,通過各種游戲、比賽、表演等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。認真及時批改作業(yè),并及時反饋講解,訂正做到面批,這樣能及時輔導(dǎo),以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢。平時堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使自己的教學(xué)水平不斷提高。利用課余時間對學(xué)習(xí)能力較差和學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待,其次做到曉之以理,動之以情。再次針對不同的學(xué)生采用不同的方法,心鼓勵為主,最后與家長保持聯(lián)系,配合老師課后及時復(fù)習(xí)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。因此,在本學(xué)期語文抽測中取得學(xué)校排名第三、班級排名第七的較好成績。期中考試合格率達100%。

  三、班主任工作工作方面:

  (20xx年的上半年做四1班的班主任、下半年當(dāng)三2班的副班任)作為班主任或是副班任都好,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度《班班級公約》,對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導(dǎo)家長正確教育子女等。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生加強個別教育及個別訓(xùn)練。通過以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。四1班:慶國慶歌唱比賽中獲得第一名,廣播操比賽獲得第一名,校運會比賽中獲得級組第一名;三2班:社會實踐活動中獲得‘龍舞九天’運球比賽第一名,拔河比賽第二名。

  總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是嚴重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

  教師教學(xué)自我評價 篇11

  真正的教育,不單單是知識的傳播與本事的培養(yǎng),并且是人格的影響。教師的人格魅力在教學(xué)中對學(xué)生人格的影響以及往后對全社會公民素質(zhì)的影響都起著重要的作用。教師的人格魅力有幾個關(guān)鍵要素:

  一、真摯的愛

  教師對學(xué)生真摯的愛會溫暖學(xué)生的心靈。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“人類的愛是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合!比珖麑W(xué)者林格、可敬的陶行知老先生、在教育線上誰人不知的魏書生先生等,在他們的講座或經(jīng)驗介紹無不談到對學(xué)生一片真摯的愛心。正如陶行知老先生說的:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育!苯處煹膼凼谴蜷_心靈大門的鑰匙。因為愛,能夠化腐朽為神奇,朽木也可雕鑄。教師做每一件事情都要以愛為前提,充分尊重學(xué)生的'個性和差異,用愛“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”滋潤學(xué)生的心靈,必能使課堂的教學(xué)、

  對學(xué)生的教育收到事半功倍的效果。教師對學(xué)生的一次鼓勵,一次談心,一個親切的笑容,一次共同的活動,都會產(chǎn)生深遠的影響。

  二、高尚的品質(zhì)

  教師高尚的品質(zhì)陶冶學(xué)生的情操。教師僅有具備高尚的品質(zhì)才能向?qū)W生輸送精神的食糧。教師以高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生、感染學(xué)生。思想家、文學(xué)家羅曼.羅蘭說:“要散布陽光到別人心里,先得自我心里有陽光!蹦敲,要塑造學(xué)生的健全人格,先得教師自身具有人格的魅力。成功的人格教育,往往不是說教,灌輸就構(gòu)成的,而是教師自身的人格魅力來熏陶,使學(xué)生在生活的點滴潛移默化中收到啟迪和帶動,從而構(gòu)成健全的人格!炯磽碛姓_的人生觀和價值觀、自我肯定、熱愛學(xué)習(xí)、有職責(zé)感、知法守法、真誠待人、樂于溝通、感受美欣賞美、刻苦上進等。】

  三、淵博的知識

  教師具有人格魅力必須擁有淵博的知識,才能夠鼓舞學(xué)生,打動學(xué)生。古語道:“親其師,信其道!比绻愕牡馈局R】不夠“精深”,不夠“博學(xué)”,不能幫忙學(xué)生攻克學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān),也不滿足學(xué)生的求知欲望,學(xué)生只會對你產(chǎn)生懷疑。相反,一個“什么都懂”、“什么都會”的教師,必然讓學(xué)生喜歡親近和崇拜。教師淵博的知識激發(fā)學(xué)生的進取心。這話真的不假。那么,教師很有必要博覽群書,還要進行業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn),以適應(yīng)時代的需要,也提升個人的人格魅力。

  在這次培訓(xùn)中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),評價了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自我在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中必須能取得更大的提高。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作已久,但應(yīng)對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷提高,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述十分貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的本事外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的本事。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中應(yīng)對龐大的班級學(xué)生數(shù),應(yīng)對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每一天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的思考供給了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自我制定好工作目標(biāo),如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教研方法的更新

  一向以來,校公開課的開展一向是我們進行教學(xué)教研的重要方法。經(jīng)過汪主任的一席話和幾位教師的說課演示,不僅僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的進取實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,僅有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自我的夢想。

  教師教學(xué)自我評價 篇12

  雁過無痕,月落無聲,時間總在悄然飛逝。從20xx年十月入職至今,已在學(xué)校度過了一年多的光陰,在這一年多的三個學(xué)期里,先后擔(dān)任了Photoshop 基礎(chǔ)、ATA 考證、A I 和Indesign 的教學(xué)工作,以及11 印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí),我獲益良多,在這里對自己的教學(xué)工作做個小小的總結(jié),衡量下這段時間的得與失,發(fā)揚好的有點改進不足的地方。

  教師是不但是學(xué)生的知識傳導(dǎo)者,更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師,必須具備良好的思想品德,這一年多來,我一直堅持堅持學(xué)習(xí)馬列主義,”三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,提高自身的思想覺悟,時刻關(guān)注國家、社會動態(tài)。平時和同事們和睦相處,共同工作,共同學(xué)習(xí),共同進步。以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動態(tài),引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認真對待教育教學(xué)工作,時刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。

  在教學(xué)上,我堅守崗位,從不曠課或隨意請假,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,特別是對接受能力較差的學(xué)生,廣泛涉獵各種知識,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,建立良好的`師生關(guān)系,注重形成輕松愉快的課堂氛圍,授之以漁,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高學(xué), 從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),積累教學(xué)經(jīng)驗。

  雖然所任教的科目是自己熟練的知識,但如果安于現(xiàn)狀不求進一步提高,終有一天會倍感吃力,因此,在教的過程中也得不斷地學(xué),特別是做為平面設(shè)計這一類老師,一天不學(xué)習(xí),就會落后一截,所以在教學(xué)之余,我也會不斷地總結(jié)、研究新的方法和學(xué)習(xí)新的技術(shù),充實自己,真正去達到教師必須擁有的知識水平。

  在這一年多的教學(xué)中,可能由于和學(xué)生年齡相差不大的原因,與他們的相處比較融洽,因此在教學(xué)中也輕松很多,他們不但能認真學(xué)好所學(xué)的知識,大部分還能學(xué)以致用。上學(xué)期兩個班級在A TA 中級技能考證中得以全部通過,而自己也得到了優(yōu)秀教師的稱號以及獲得考證技能獎項,但這一切只代表過去,現(xiàn)在和將來還得自己付出更多的努力,才能真正的成為一名優(yōu)秀的教師。

  以上就是我在這一年多的工作情況,期間得到了很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,也發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  教師教學(xué)自我評價 篇13

  20xx年6月初,很慶幸在何教師的推薦下我接觸了南通市福利院可愛的孩子們。當(dāng)我看到他們第一眼時,心里顫抖了一下,心疼的同時帶著壓力?吹剿齻儗ξ璧傅目释c好奇,我心里堅信在葛敏教師的帶領(lǐng)下自我必須會是一個有職責(zé)心,有愛心的啟蒙舞蹈教師。

  所帶的孩子們3-16歲,每個學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣,就連正常的對話都存在問題。他們的生活視野都在福利院,即使在電視上看到也只是簡單的一點點印象。剛上課時,孩子們都是駝背含胸、身體舒展不開、簡單的站姿,學(xué)習(xí)掌握起來都很慢。我聽取葛敏教師的意見,第一節(jié)課主要以課堂紀(jì)律、固定站姿、問候、點名、熟悉節(jié)奏、再見,排成一隊整齊的.小火車,最終分發(fā)糖果依次出門,讓孩子們熟悉、習(xí)慣舞蹈課堂。事實證明,這樣的效果還不錯。后面我們還進行了節(jié)奏的強弱練習(xí)、熱身運動、體能訓(xùn)練,讓孩子們了解認知身體部位,并熟練掌握。課間準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格,貼近學(xué)生內(nèi)心,這樣聽著自我的音樂,學(xué)習(xí)起來更加有動力。平時學(xué)生接觸到的很少,意識不到自我的身體聽不懂指令。語言的啟發(fā)性對舞蹈教師來說是十分重要的,它能夠喚起學(xué)生的興趣。比如跳舞時,我們練習(xí)了坐地抱腿前后搖,要求額頭貼膝蓋,身體變成一個球球,不能分開。我們用孩子們能理解的雞蛋比做坐地抱腿前后搖,一分開雞蛋就會摔碎。她們玩得開心極了!教學(xué)中充分利用物體、圖片、文字、語言、動畫給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)習(xí)的欲望。

  不足之處:過程與方法的結(jié)合有待提高,跟我平時自我在外面給小朋友上課形式大不相同,我要盡快去適應(yīng)。僅有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,設(shè)計貼合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,才能取得更好的效果。

  作為舞蹈教師,我熱愛自我的工作,愛我的每一位學(xué)生,我明白當(dāng)我渴望給予學(xué)生一滴水的同時,我自我必須擁有一桶水,而這桶水需要我經(jīng)過不停地學(xué)習(xí)獲得,感激跟隨我的每一位學(xué)生。舞蹈是最完美的運動,舞者就像精靈一樣能夠在人間自由穿行。我因為愛好舞蹈而自豪,我因為能夠跳舞而幸福。我愿意一輩子歡樂的跳下去。期望我的每一位學(xué)生跟我一樣!

  教師教學(xué)自我評價 篇14

  在這段時間的學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多、。例如各個學(xué)段的目標(biāo)更明確了,駕馭教材的本事提高了等。下頭就結(jié)合自我的實際教學(xué)談幾點體會:

  一、教師必須要吃透教材。

  1、教師要從不一樣的角度去讀課文。

  首先以一位普通的讀者的身份去讀,理解它的資料,理解它的結(jié)構(gòu),理解作者的寫作意圖,理解文章所含蘊的哲理和所表現(xiàn)的情感,理解作者認識事物的觀點方法,理解作者遣詞造句的妙處。

  其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息,哪些是熟悉的,哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處,以便確立今后的備課路向。

  2、鉆研教材,選準(zhǔn)好切入點。

  抓好切入點,選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的探究欲望,誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要,以及學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的規(guī)律而確定。

  二、提高語文課堂教學(xué)的實效性。

  有人說:“語文是燦爛的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月,是珠落玉盤的琵琶,是高山流水的古箏,是推敲不定的月下門!比缃裥抡n程更是給語文教學(xué)帶來了新的追求空間,課堂教學(xué)自主性和自由度的加大,課堂轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'場所,教師的教學(xué)設(shè)計與實施的自由度也隨之?dāng)U展。那么怎樣才能提高語文課堂教學(xué)的實效性呢本人認為:要抓住三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是準(zhǔn)確、深入地解讀文本,二是精心進行教學(xué)設(shè)計,三是靈活機動地實施教學(xué)。

  三、教師要有針對性的進行教學(xué)。

  閱讀教學(xué)要有基本式,如,葉圣陶先生提出的預(yù)習(xí)──報告和討論──練習(xí)的模式;如,自學(xué)──指導(dǎo)──練習(xí)的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式;如,初讀課文,整體感知──抓住重點,深入領(lǐng)悟──品讀賞讀,揣摩寫法──積累語言,嘗試運用的“整、分、整”教學(xué)模式。

  閱讀教學(xué)更要有因文而異、因需而異的多元化的教學(xué)模式。如,針對景美、境遠、情深的課文,能夠采用以情境體驗為核心,以朗讀指導(dǎo)為重點的“導(dǎo)讀、練讀、評讀、賞讀”的教學(xué)模式;教師必須放下架子,俯下身子,和學(xué)生零距離,心貼心,引領(lǐng)學(xué)生走進文本,潛心感悟。

  對于童話、寓言,能夠采用“初讀,知順序──熟讀,記語言──再讀,演一演”的教學(xué)模式。

  對于有值得探究的問題的課文,能夠用少量整合的問題為導(dǎo)向,采用“提出問題,分析問題,解決問題”的教學(xué)模式。

  對于寫法有特點,且學(xué)生學(xué)得來、用得上的課文(如,簡單的說明文),能夠采用“了解資料,領(lǐng)悟?qū)懛,嘗試運用”的教學(xué)模式。

  對于適合習(xí)得某些學(xué)法的課文,能夠采用“方法滲透,方法領(lǐng)悟,方法小結(jié),方法運用”的教學(xué)模式。

  對于略讀課文、選讀課文,能夠采用“一讀讀通課文,二讀粗知大意,三讀交流感受”的教學(xué)模式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),合作交流的精神。

  對于“綜合性學(xué)習(xí)”,應(yīng)體現(xiàn)體驗、合作、探究的精神,抓好“設(shè)計方案,分組活動,輔導(dǎo)交流,展示成果,小結(jié)收獲”幾個環(huán)節(jié)……

  經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),讓我深深地體會到:教師課前必須要吃透教材,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,走進文本的過程,既要平等互動,又要充分調(diào)動學(xué)生對文本探究的興趣,僅有這樣才能真正使學(xué)生與文本作者的心靈產(chǎn)生碰撞,達成情感上的共鳴,收到預(yù)期的成效。最終感激我校開展的“雙冊教材教法學(xué)習(xí)活動”,幫忙我們青年教師快速健康的成長。

  教師教學(xué)自我評價 篇15

  過去的一個月,我能進取適應(yīng)新的教學(xué)工作要求,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,認真履行崗位職責(zé),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和評價,從中尋找差距,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進自我教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n,學(xué)好評價認真?zhèn)湔n,堅持備學(xué)生,備教材,備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,合理安排教學(xué)進度,認真設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)評價,并認真按時搜集每課的知識點。

  二、虛心請教其他教師在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自我的不足,不斷改善教法。

  三、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉,有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)工程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。四,今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。我要不斷更新充實自我的學(xué)識,爭做博學(xué)多才的教師。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,并且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的.知識,就不能很好的教育學(xué)生。

  在今后的工作中我必須要經(jīng)常不失時機地抓住一切能夠利用的機會與學(xué)生進行心與心的交流,對學(xué)生的行為習(xí)慣,禮貌禮貌,思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到學(xué)生因小事打架,要耐心地對他們進行思想教育,告訴他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的學(xué)生,要從思想上生活上關(guān)心他們,經(jīng)常鼓勵幫忙他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心學(xué)習(xí)。

  教師教學(xué)自我評價 篇16

  教學(xué)評價活動主要涉及四個方面的資料,即教學(xué)實踐活動、個人經(jīng)驗、教學(xué)關(guān)系與教學(xué)理論,這四個方面的問題構(gòu)成了教學(xué)評價的基本向度。

  (一)對教學(xué)實踐活動的評價

  教師在教學(xué)實踐歷程中,要及時捕捉能夠引起評價的事件或現(xiàn)象,經(jīng)過理性檢查與加工,逐漸構(gòu)成系統(tǒng)的認識,構(gòu)成更為合理的實踐方案。對教學(xué)實踐活動的評價包括實踐資料、實踐技術(shù)與實踐效果的評價三個方面。實踐資料的評價是指教師在教學(xué)活動展開前,需要對活動所關(guān)涉的資料本身進行反省,因為任何資料都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎(chǔ)上編制的,在不一樣時間、對象、場景面前,或多或少都需要進行重組、改造、增添或刪減,這是教師課程本事的體現(xiàn),也是教師的職責(zé)和權(quán)利。實踐技術(shù)的評價是指教師對活動展開過程中所使用的工具、方法、時機等的適切程度的總結(jié)檢討,其目的在于對自我的行動軌跡進行回溯,發(fā)現(xiàn)問題和不足,探尋更佳的方案。實踐效果的評價是指,在教學(xué)活動結(jié)束后,教師對整個實踐所取得的成效的價值確定,包括學(xué)生角度的需要滿足程度與教師自我角度的價值感受兩個方面。前者主要考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況,后者要考察教師在確定價值取向、實施教學(xué)活動、進行價值確定過程中自我的教學(xué)活動對學(xué)生的影響狀況、對個人經(jīng)驗的提升狀況、對教學(xué)理念和理論的促進狀況。

  (二)對個人經(jīng)驗的評價

  教師對個人經(jīng)驗的評價有兩個層面,一是對個人日常教學(xué)經(jīng)歷進行評價使之沉淀成為真正的經(jīng)驗,二是對經(jīng)驗進行解釋從而獲得提升。如果教師不去挖掘和使用教學(xué)評價的確定、反省與批判的權(quán)限,教師的教齡再長,教學(xué)經(jīng)歷再豐富,也不必須與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比。如果不對其進行評價,那么這些經(jīng)歷將一向是懵懵懂懂的,就會出現(xiàn)這樣的情景:教師不斷地經(jīng)歷著,又不斷地忘卻這些經(jīng)歷,致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自我評價所構(gòu)成的、歸屬于自我個人所有的獨特經(jīng)驗,從而使得教師那些具有極大潛在意義的經(jīng)歷失去了應(yīng)有意義?梢,教學(xué)評價能夠幫忙教師把他的經(jīng)歷升華為真正的、富于個人氣息的經(jīng)驗,并且不斷使自我的經(jīng)驗體系得到拓展!懊恳粋對藝術(shù)作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中,也就是說,納入到他的整個自我理解中,僅有在這種自我理解中,這種經(jīng)驗才對他有某種意義!比绻處熤粚人經(jīng)驗作出描述性的`記錄而不進行解釋,那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀,僅有對經(jīng)驗作出解釋后,對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的。也就是說,經(jīng)驗構(gòu)成過程的同時應(yīng)當(dāng)是解釋和理解的過程,重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程,這樣才能常讀常新,每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)造

  的過程。在教學(xué)評價實踐中,人們經(jīng)常使用的“評價檔案”就應(yīng)當(dāng)有這樣兩種用途,一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情景,使之成為文本形式的經(jīng)驗,二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)造,使經(jīng)驗得到升華,改善教師的理念與操作體系,甚至能夠自下而上地構(gòu)成新的教學(xué)理論。目前看來這第二步的功夫尚顯不足。

  (三)對教學(xué)關(guān)系的評價

  通常在教學(xué)評價實踐中,人們往往把注意力放到對具體事務(wù)的評價上,而不可見的關(guān)系在評價活動中經(jīng)常被忽視。從關(guān)涉的人的角度,需要評價教師與學(xué)生的關(guān)系、教師當(dāng)前的自我與過去的自我的關(guān)系、教師本人與其他教師的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系等;從關(guān)涉的教學(xué)要素的角度,需要思考教師與教學(xué)目標(biāo)、課程資料、教學(xué)方法、教學(xué)評價等的關(guān)系;從關(guān)涉的教學(xué)支持系統(tǒng)的角度,需要思考教師與社會文化、價值體系、課程與教學(xué)改革、時代精神與理念等的關(guān)系;等等。對教學(xué)關(guān)系的評價在教學(xué)評價活動中是相當(dāng)重要的。它向上能夠為教學(xué)理論評價供給基礎(chǔ),向下能夠使實踐與經(jīng)驗評價得到升華。對于每種關(guān)系,都應(yīng)當(dāng)從認識、實踐和價值三個角度進行反省。認識角度是對關(guān)系的客觀描述,即此刻關(guān)系的狀態(tài)如何,為什么會這樣;實踐角度是對關(guān)系改善與發(fā)揮作用的思考,即如何改善此刻的關(guān)系狀態(tài)和怎樣使關(guān)系發(fā)生作用;價值角度是對關(guān)系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考,即這樣的關(guān)系狀態(tài)該朝什么方向改變,改變的效果如何。

  (四)對教學(xué)理論的評價

  任何教學(xué)理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的,在不一樣的時代、價值取向、技術(shù)條件、人員素質(zhì)面前,理論都需要重新認識和把握。同時,教學(xué)實踐是教學(xué)理論的源泉,實踐活動本身就是理論的前兆,蘊涵著豐富的可能性理論。對教學(xué)理論進行評價有三種基本的樣式。第一是對實踐的理論評價。對于教師個人經(jīng)歷與在此基礎(chǔ)上構(gòu)成的經(jīng)驗體系,應(yīng)不斷地從理論層面進行解釋和建構(gòu),經(jīng)過對教學(xué)實踐與教學(xué)理論之間的不斷觀照、反省、聯(lián)結(jié),既能夠完成對實踐的理論提升,又有機會對先有理論進行審視、訂正。第二是對教學(xué)理論的實踐評價。教師在學(xué)習(xí)和掌握某一教學(xué)理論后,經(jīng)過在教學(xué)實踐中的還原,該理論的各種元素得到實踐的考驗,使得教師能夠進一步理解教學(xué)理論中的道理、價值、方案與技術(shù),在此基礎(chǔ)上進行原有理論的確定與選擇。第三是對教學(xué)理論的理論評價。在理解和學(xué)習(xí)教學(xué)理論時,教師是主人而不是理論的奴仆,教師有權(quán)利依據(jù)自我的知識背景與學(xué)術(shù)專長對教學(xué)理論進行反省,對理論進行修正與再創(chuàng)造,經(jīng)過比較不一樣的教學(xué)理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾,從先有理論推演新理論,從其他學(xué)科不斷更新的概念范疇中建構(gòu)新理論,這種針對原有理論的修正、推演概括與建構(gòu)就是對教學(xué)理論的理論評價。

  在對教學(xué)事務(wù)進行評價時,應(yīng)力求從實踐活動、個人經(jīng)驗、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)理論四個向度進行。這也是對教學(xué)現(xiàn)象或事件進行評價時的四個層次。如果一個評價對象能夠在這樣四個層面得到重新認識和理解、解釋,那么這樣的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)是深刻而周詳?shù),也會獲得豐碩而長久的評價效益。

  在教學(xué)評價實踐中,人們探索了多種評價方式。例如,在時間序列上,有日評價、周評價、月評價、期中評價、期末評價,就一堂課而言,有課前評價、課中評價、課后評價;在主體序列上,有個人評價、教師團體評價、教師與學(xué)生共同評價、教師與專家共同評價、教師與家長共同評價;在資料序列上,有個案評價、主題評價、學(xué)科評價、跨學(xué)科評價,具體到教師的日常工作資料,有講課評價、作業(yè)評價、評價評價、活動組織評價;在教學(xué)發(fā)展序列上,有學(xué)生成長評價、教師成長評價、教學(xué)理念評價、教學(xué)改革評價;在表現(xiàn)形式序列上,有評價日記、評價檔案、評價報告、評價競賽、評價作業(yè)等。在進行教學(xué)評價時,除了能夠采用上述方式外,教師要充分發(fā)揮自我的實踐智慧,針對具體的條件與問題,創(chuàng)造更為適合的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的,創(chuàng)造本身就是教學(xué)評價所追求的境界。

  無論采取或創(chuàng)造怎樣的評價方式,教師在教學(xué)評價行動中都需要堅持這樣兩個策略。

  第一,教師要堅持敏感而好奇的心靈,教師經(jīng)常應(yīng)對紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象和事件不明白該對哪一個進行評價,對于自我的心靈活動不明白哪些能夠成為評價的話題。雖然在邏輯上能夠編制出評價對象選擇的理論框架,但在教學(xué)活動過程中,究竟哪一個現(xiàn)象、哪個事件、哪種行為、哪種感受能夠評價、應(yīng)當(dāng)評價,這是無法預(yù)先確定的。這就要求教師在進行教學(xué)時,堅持開放、敏感而好奇的心靈,時刻捕捉可能的評價對象。“好奇心‘喚起關(guān)心’,喚起對此刻存在或可能存在的東西的關(guān)心,喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關(guān)心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式,用一種不一樣的方式來看待同一件事物!

  第二,要經(jīng)常、反復(fù)地進行評價,不僅僅對不一樣事件或現(xiàn)象經(jīng)常進行評價,對于同一個事件或現(xiàn)象,也要不斷地持續(xù)地進行評價。評價對象“總是對向它詢問的人給出新的答案,并向回答它問題的人提出新的問題。理解一個文本就是使自我在某種對話中理解自我”。評價的過程就是不斷解讀,不斷獲得新答案,產(chǎn)生新感覺,提出新問題的過程,對于教學(xué)活動的日常評價絕不能一蹴而就,對于不一樣的或者同一個評價對象,不一樣的人進行評價,就會得出不一樣的答案,產(chǎn)生新的疑問。在不一樣的時間、環(huán)境、心境下,評價也會有不一樣的結(jié)果。與不一樣的主體共同評價,認識也會有所不一樣。從不一樣的視角出發(fā),也會提示出新的答案、新的問題。評價的實質(zhì),是教師在不斷的評價活動中,經(jīng)過評價來理解對象、理解自我,讓自我與對象對話、與自我對話。

  教師教學(xué)自我評價 篇17

  一、在思想素質(zhì)上

  我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自我的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中,我積極、主動、勤懇、職責(zé)性較強,樂于理解學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。

  二、在教育教學(xué)上

  1、本學(xué)期新課開始之前即已制定了詳盡的教學(xué)計劃,教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  2、本學(xué)期我擔(dān)任五年級四個班和六年級四個班的美術(shù)教學(xué)工作,為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,除了課前備好課外,我還查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)素材,教學(xué)課件,靈活地、具有創(chuàng)造性地使用各類教材,對教材中一些剩余的或深淺度不適合學(xué)生的資料進行縮減,根據(jù)自我的經(jīng)驗適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生感興趣的資料,豐富課堂,滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。如在課中增加了手工課,根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生感興趣的資料,讓學(xué)生自我創(chuàng)作有個性的手工作品,并教學(xué)生進行簡單的作品裝裱,這種在原先基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動手本事,也提高了學(xué)生的興趣。

  3、在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美本事和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察本事,想象本事、形象思維本事和創(chuàng)造本事。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展提高。積極參加校內(nèi)其他教師講課,向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,同時課外上網(wǎng)查閱關(guān)于兒童繪畫技能培訓(xùn)的.方法。

  4、本學(xué)期末,學(xué)校重新制定了對學(xué)生的考核方案,更全面,更具體了,可是,對教師的工作量更大了。應(yīng)對將近六百學(xué)生的試卷考試和綜合分項考評,都得真實,具體的做出評價,才能真正反映出學(xué)生一個學(xué)期的表現(xiàn)。這就要求教師在一個學(xué)期的教學(xué)中需要更扎實的完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)工作。這個學(xué)期下來,學(xué)生都有收獲,我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

  三、文化宮活動上

  本學(xué)期,我負責(zé)的學(xué)校文化宮手工制作活動班,還延續(xù)上個學(xué)期的活動資料,以剪紙為主,在掌握一些基本技能的基礎(chǔ)上,本學(xué)期,要求學(xué)生制作一些成功作品,能夠利用我們的作品,裝點學(xué)校的文化墻,為學(xué)校的藝術(shù)氛圍增色增彩。學(xué)生都做到了,制作出了許多作品,得到了大家的好評和認可,這還需要我們再接再厲,創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

  四、其他

  本學(xué)期,在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中,制作的一些版面,作品展示墻等一些工作,我也是盡量去和各位美術(shù)教師合力完成,任勞任怨,努力做到。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展提高。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,同時能團結(jié)組內(nèi)其他教師一齊探討教學(xué)方法等問題。

  總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,經(jīng)過評價反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長補短,以待來年的教學(xué)水平更上一層樓。

  教師教學(xué)自我評價 篇18

  課堂教學(xué)評價,是指在課堂教學(xué)過程中,教師針對自我的課堂教學(xué)行為表現(xiàn)及其依據(jù)進行“異位”解析和修正,進而不斷提高自身課堂教學(xué)效能和專業(yè)本事的過程。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),由于大部分學(xué)生父母前往珠三角打工,這些學(xué)生普遍是由祖父母撫養(yǎng)長大的。學(xué)生普遍有留守兒童的共同特點;仡櫼幌伦晕以诙昙墧(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,有很多值得深思的地方,現(xiàn)就自我在教學(xué)過程中遇到的幾個問題和現(xiàn)象評價一下:

  一、學(xué)生對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué),感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題是將學(xué)的計算知識應(yīng)用到實際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小,對文字的理解力不足,對應(yīng)用題所表達的實際情景沒有現(xiàn)實體驗。

  二、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),學(xué)生大部是留守兒童,他們父母不在身邊,祖父母普通對小孩溺愛,不讓小孩受苦。當(dāng)小孩遇到實際問題需要輔導(dǎo)時,祖父母由于知識水平低無法及時輔導(dǎo),一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。

  三、學(xué)困生較多:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的.數(shù)學(xué),不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求,我所任教的三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多,我接過三年級一班以后就針對這個現(xiàn)象做了很多的工作,然后就具體問題具體解決。

  四、學(xué)生對較復(fù)雜的運算感到畏難,個別學(xué)生用計算器代替。計算本事是排在數(shù)學(xué)三大本事之首,培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維,首先要培養(yǎng)強的計算本事。一些復(fù)雜的計算題,教師要求用豎式計算,

  學(xué)生就用豎式計算,可是對于教師沒有要求的計算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計算,而喜歡口算,即使演算也是隨手在手邊的書本上甚至是桌面上,這樣很容易出錯,想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,沒辦法只好采取了每節(jié)課、每次測試檢查演算紙的措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴格訓(xùn)練。

  改善的措施:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中,要創(chuàng)造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實的情境,使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活,不要為了完成任務(wù)而教學(xué),圍繞書本講書本,圍繞例題解例題。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。多表揚有提高的學(xué)生,要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,成績自然會上一個臺階。

  第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目,平時要講透,練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細審題、細心做題的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意。

  第三,加強基礎(chǔ)知識教學(xué),平時加強口算與筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺做題,不講道理,不想原因。這點能夠從試卷上很清晰地反映出來。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),上課要深入淺出,精講多練,落實基礎(chǔ)概念,基礎(chǔ)知識,不能求快,求高要量力而行。要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

  第四,對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。同時要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事。

  總之,我覺得只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷講究方法與藝術(shù),相信經(jīng)過我們師生的共同努力,今后的教育教學(xué)工作中必須會取得提高。

  教師教學(xué)自我評價 篇19

  時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間走上工作崗位已經(jīng)四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙,而是經(jīng)驗和收獲,它使我的人生航標(biāo)又走到了一個新的起點上,就這樣,我在展望未來的同時不斷的回顧和評價著前進,因為回顧評價為前進的腳步清掃障礙,保駕護航!那么就先來回顧一下這一年的點滴吧。

  一、思想方面:

  為一名年輕的黨員教師,時刻提醒自我爭做優(yōu)秀教師,突出黨員先進性。在工作與學(xué)習(xí)中,我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認真仔細的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事,擁護黨中央的'領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵章守紀(jì),團結(jié)同事,熱心幫忙他人;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自我的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自我在教育科研、教育理論上都有所成長和提高。

  二、教育教學(xué)方面:

  今年我主要負責(zé)六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術(shù)教學(xué),各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不一樣,這就要求教師的教學(xué)要計劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,到達教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對教師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價,在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每一天堅持興趣班的培養(yǎng),也取得了必須的成績:學(xué)生區(qū)現(xiàn)場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現(xiàn)場比賽區(qū)三等獎、科幻畫區(qū)三等獎、漫畫全國優(yōu)秀獎等等。

  三、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面:

  教學(xué)之余,我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自我,完善自我,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短。從而使自我更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、積極撰寫論文、堅持向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請教。也獲得了必須的成績:幾篇論文分別在全國及區(qū)級比賽中獲獎。本人一向兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛崗,把滿腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強,能遵紀(jì)守法,堅守工作崗位,嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  四、德育工作方面:

  一向以來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想的轉(zhuǎn)化,經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力德育工作。有力配合了對學(xué)生的及時教育和督導(dǎo)。

  作為一名美術(shù)教師,我感到由衷的自豪,因為在這片潔凈的土地上有我的夢想,我為夢想而歡樂的學(xué)習(xí)和工作著,看到那夢想之花開遍學(xué)校內(nèi)外,我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦,更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境,有了這樣的目標(biāo),在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會加倍努力,為孩子們能簡便愉快的學(xué)習(xí)好,而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間。

  教師教學(xué)自我評價 篇20

  本學(xué)年我擔(dān)任一年級5班與6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接觸一年級數(shù)學(xué)的教師,深深地感受到了肩上的職責(zé)之重大。由于我的低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,所以,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出評價,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,評價經(jīng)驗和教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

  一、備好課

  認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出評價。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  2、一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了教材,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了很多的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。經(jīng)過活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐本事?梢,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、做好后進生的輔導(dǎo)工作

  在課后,為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的.輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要異常注意給他們補習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  四、博采眾長,提高教學(xué)水平

  欲給學(xué)生一滴水,教師先要有一桶水,更是要有長流水。尤其是在當(dāng)今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他教師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自我的不足,并常常邀請其他教師來聽課,征求他們的意見,改善工作。

  五、一份耕耘,一份收獲

  經(jīng)過一個學(xué)年的努力,我所執(zhí)教的兩個班級都取得了夢想的成績,合格率和優(yōu)秀率都名列年級前茅。我明白成績只是對自我工作的暫時肯定,重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。所以,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭取提高。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作評價。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能與各位教師共同研討教學(xué)工作,力爭取得更好成績。社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自我的力量。

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