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二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2024-09-11 19:54:06 教學(xué)計劃 我要投稿
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二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集錦八篇

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二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃集錦八篇

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期執(zhí)教的班級是二年級一班,共有19名學(xué)生,男生6名,女生13名。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后,課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、基本知識技能有了一定的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力和合作意識的培養(yǎng)都經(jīng)過了一定的訓(xùn)練,但由于我們是新成立的班級,學(xué)生來自不同的學(xué)校,學(xué)生之間存在著明顯的差異。來自東勝區(qū)和伊旗四小的孩子,書寫規(guī)范,課堂常規(guī)良好。來自村小和礦區(qū)小學(xué)的孩子各方面都顯得弱一些。其中有三個孩子課堂上幾乎是"默默無聞";有兩個男生,上課時小動作特別多,注意力很難集中,還有四五個孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫極不規(guī)范。大部分學(xué)生對一年級學(xué)習(xí)的計算很不熟練,計算的速度很慢。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要注意加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

  二、教材分析

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100以內(nèi)的加、減法的筆算,認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  三、 教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識和技能方面

  1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  2、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  3、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  (二)數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)

  描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  (三)解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

  4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  7、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)措施

  1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度,防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

  2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法,以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

  7、精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實。

  8、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。重點是使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過多種活動認(rèn)識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認(rèn)識。

  【教材設(shè)計】

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“圖形與幾何”關(guān)于角的認(rèn)識的具體要求是:結(jié)合生活情境認(rèn)識角,了解直角、銳角和鈍角。

  角是平面上簡單的圖形之一,是圖形與幾何的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。角與以前所學(xué)的長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形不一樣。前面所學(xué)的圖形都是封閉的,圖形的大小是直觀的。而角不是封閉圖形,角的大小與邊的長短無關(guān)。角的認(rèn)識對學(xué)生來講,相對困難一些。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生認(rèn)知能力,本單元教材首先呈現(xiàn)了一幅校園教學(xué)樓健身活動場地的情境圖。然后,選擇學(xué)生熟悉的物品,分別認(rèn)識角、直角、銳角和鈍角。最后,設(shè)計用三角板拼鈍角的活動。

  本單元共安排4課時。具體內(nèi)容如下:

課時


內(nèi)容


例題和活動


第1課時


認(rèn)識角、畫角


例1,從剪刀、鐘表、三角尺上抽象出角。


例2,畫角。


第2課時


認(rèn)識直角、畫直角


例3,從國旗、椅子、雙杠上抽象出直角。


例4,畫直角。


第3課時


認(rèn)識銳角、鈍角


例5,從課本封面、少先隊旗、紅領(lǐng)巾上抽出角,用三角尺上的直角比一比。


第4課時


用三角尺拼角


例6,用一幅三角尺,拼出一個鈍角。


  【編排特點】

  1.結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。

  角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系,周圍許多物體上都有角。教材設(shè)計學(xué)生熟悉的校園生活情景讓學(xué)生感受角和直角,再通過從實物中抽象出角和直角,使學(xué)生經(jīng)歷具體物品中抽象角的過程,感受角在生活中的現(xiàn)實性,學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析生活中情境,從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

  2.通過動手操作認(rèn)識角和直角。

  心理學(xué)家的研究表明,兒童的智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的。也就是說,兒童的理解來自他們作用于物體的活動。本單元教材在強調(diào)從生活情境中初步認(rèn)識角的基礎(chǔ)上,還特別安排學(xué)生動手操作的實踐活動,幫助學(xué)生進一步認(rèn)識角。如,第39頁初步認(rèn)識角以后,學(xué)生通過做活動的角和用紙折角,親身體驗角的特征和角的大小;第42頁,認(rèn)識了銳角、鈍角以后,設(shè)計用三角尺拼鈍角的活動,使學(xué)生進一步認(rèn)識鈍角,并體會銳角、直角、鈍角的大小。

  【單元目標(biāo)】

  1.結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺畫角。

  2.結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。

  3.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力,動手操作能力,語言表達能力,會從實物、平面圖形中辨析角。

  4.讓學(xué)生知道周圍許多物體表面都有角,了解數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系密切,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  【學(xué)情分析】

  本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等簡單圖形之后安排的。由于角這個平面圖形的特殊性:不封閉,角的大小與邊的長短無關(guān)。所以,前面的簡單圖形知識并不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ),在某些方面,還會有一些負遷移。如,在三角尺上找角,學(xué)生往往難于區(qū)別三角形的角和邊與一個角的頂點和邊的區(qū)別。所以,學(xué)生學(xué)習(xí)的難點不是圖形的認(rèn)識,而是從物品中找角。

  【教學(xué)重難點】

  重點:

  1、從實物中抽象出角或直角的圖形,并在大腦中形成角的表象。

  2.掌握用三角板判斷直角的方法和直角的畫法。

  難點:通過操作,初步感知角的.大小與兩條邊叉開的大小有關(guān),和兩條邊的長短無關(guān)。

  【教學(xué)建議】

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出圖形并認(rèn)識全過程。

  在教學(xué)中,要利用教材中的事例和情境,讓學(xué)生在生活的空間中發(fā)現(xiàn)圖形,經(jīng)歷從熟悉的實物中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程,體會數(shù)學(xué)圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。過程如下:

  生活情境 實物圖 幾何圖形(模型) 回歸生活

  2、讓學(xué)生在實踐操作活動中感知圖形的本質(zhì)特征。

  “感知”是根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料,通過手、口、腦的并用,初步地感受和認(rèn)識。學(xué)生空間觀念的發(fā)展、活動經(jīng)驗的積累、圖形性質(zhì)的體驗等都是在觀察、操作、思考、想象、交流等數(shù)學(xué)實踐活動中進行的。課堂活動中,要創(chuàng)造條件,讓每一個學(xué)生拿學(xué)具進行操作實踐,這樣比只是讓學(xué)生看一下教師的示范和課件演示要獲得更多的對圖形的“洞察”和體驗。例如:角、直角、銳角和鈍角的認(rèn)識,都要讓學(xué)生親自動手用紙折一折,用活動角做一做。這樣,不僅使學(xué)生掌握圖形的基本特征。同時,培養(yǎng)動手能力,發(fā)展空間理念。

  3、正確把握教學(xué)要求,注意科學(xué)性。

  角是第一次出現(xiàn),只要求通過各種實例和活動初步認(rèn)識,不講角的概念和角的邊的特點。如認(rèn)識角,只要通過折一折、做一做、畫一畫等活動使學(xué)生對角和直角有些感性認(rèn)識,知道什么樣的圖形是角;它有一個頂點,兩條邊;會畫角就可以了。另外,角初步認(rèn)識,雖然不要求定義,但教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的,做法是準(zhǔn)確的。例如,指導(dǎo)學(xué)生畫角時,教師應(yīng)說:從一個點起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫成一個角。畫角時,要從頂點畫起。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、學(xué)生情況分析

  二年級現(xiàn)在共有學(xué)生240人。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)看,分為兩個年齡段。還有一部分學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的,轉(zhuǎn)學(xué)生大部分用的是人教版的教材,100以內(nèi)的進位加法和退位減法沒有學(xué),因此學(xué)生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致,這就要求教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教,教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補上,使每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的發(fā)展。另外從去年的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,都能達到教學(xué)目標(biāo)要求,學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好,影響了學(xué)習(xí)成績,因此有待加強養(yǎng)成教育。從整體情況來看,學(xué)生們都活潑可愛,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強,已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

 、贁(shù)一數(shù)與乘法;②乘法口訣(一);③觀察物體;④分一分與除法;

 、莘较蚺c位置;⑥時、分、秒;⑦乘法口訣(二);⑧除法;

 、峤y(tǒng)計與猜測;⑩總復(fù)習(xí)。

  三、主要教學(xué)目標(biāo)

  數(shù)與代數(shù)

  1、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

  在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、第二單元乘法口訣(一)第七單元乘法口訣(二)

  在這兩個單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。

  3、第四單元分一分與除法第八單元除法

  學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  4、第六單元時、分、秒

  學(xué)生通過時、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中,認(rèn)識時、分、秒,初步體會時、分、秒的實際意義,掌握時、分、秒之間的進率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間,并能說出經(jīng)過的時間。

  空間與圖形

  1、第三單元觀察物體

  在這個單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,體驗到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間概念。

  2、第五單元方向與位置

  通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  統(tǒng)計與概率

  第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

  實踐活動

  本冊教材的正文或習(xí)題中,至少安排了11項實踐活動:

  1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,并與同伴說一說。

  2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友,說一說可以怎么分,把分的過程記錄下來。

  3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說。

  4、站在不同的位置看講臺,最多能看到幾個面?先想一想,再看一看。

  5、在操場上,辨認(rèn)東、南、西、北。

  6、觀察夜晚的星空,你能找到北斗星嗎?

  7、做一件你喜歡的事情,估計用了1分后停止,看誰估計的時間最接近1分。

  8、唱一首歌,估計用了幾分時間。

  9、1分你大約能跑多少米?

  10、你上學(xué)時,路上用了多少時間?在小組內(nèi)說一說。

  11、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長時間(不到10時、達到10時)。

  經(jīng)歷這一系列的實踐活動,并在與同伴合作和交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  四、教學(xué)重點

  1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,形成有條理的'思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題。

  3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動,經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用乘法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  五、教學(xué)難點

  理解乘、除法的意義并能解決實際問題。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),會創(chuàng)造性地使用教材。

  2、要精心設(shè)計教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。

  3、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  4、要重視學(xué)生獲取知識的思維過程,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

  5、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

  6、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力,還要鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  7、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

  8、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題,鼓勵算法多樣化。

  9、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外,要分層次留作業(yè),多留研究實踐性作業(yè)。

  10、加強培優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  七.全冊教時安排(65課時左右)

 。1)數(shù)一數(shù)與乘法;5課時

 。2)乘法口訣(一)10課時

  (3)觀察物體4課時

 。4)分一分與除法13課時

  (5)方向與位置4課時

 。6)時、分、秒4課時

 。7)乘法口訣(二)7課時

 。8)除法8課時

  (9)統(tǒng)計與猜測4課時

  (10)總復(fù)習(xí)5課時

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  一、學(xué)生情況及教學(xué)分析

  1.在學(xué)習(xí)本單元之前,學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了許多有關(guān)角與直角,正方體與長方體,長方形與正方形的經(jīng)驗。本單元是將這些經(jīng)驗上升成一個概念,給一個名稱。

  2.本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)平面幾何,立體幾何的基礎(chǔ),對后續(xù)學(xué)習(xí)和日常生活將產(chǎn)生重要的影響。因此,應(yīng)該讓學(xué)生扎扎實實的理解與掌握,并靈活運用。

  3.本單元的主要內(nèi)容:

 、沤桥c直角

  ⑵正方體與長方體

 、情L方形與正方形。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、能認(rèn)識角的各部分名稱及直角,正方體與長方體的三元素,正方形與長方形。

  2、通過動手制作直角。

  3、能夠認(rèn)識長方形對邊相等,正方形四邊相等,長方形與正方形的四個角都是直角。

  4、能夠認(rèn)識正方體與長方體的面,棱,頂點。

  過程與方法:

  1、用直角量具去測定和判斷直角。

  2、比較正方體與長方體的異同,制作正方體與長方體的模型。

  3、比較正方形與長方形的異同。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、在活動中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)的美。

  2、從學(xué)生自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā),體會數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)是有用的。

  三、教學(xué)重難點

  重點:測量與判斷直角。比較正方體與長方體的異同。比較長方形與正方形的異同。

  難點:把正方體或長方體所缺的棱和頂點補全。

  關(guān)鍵:會在實際生活中應(yīng)用。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  100以內(nèi)加、減法筆算,表內(nèi)乘法,認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角,數(shù)學(xué)實踐活動等。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識點:

  1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  3.初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、l厘米的長度觀念,知道1米 =100厘米初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

  4.初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  5.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6.初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  7.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

  8、通過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  能力點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算的意識和能力。

  4、讓學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,初步感受數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

  5、初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

  6、初步培養(yǎng)分析、綜合能力。

  7、初步培養(yǎng)判斷、推理能力。

  8、初步培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質(zhì)。

  9、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

  三、教學(xué)重點:

  1、 掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的`名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

  四、教學(xué)難點:新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

  1、使學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  2、通過實踐活動,提高探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  五、學(xué)生情況:

  兩個班級各有學(xué)生56名,經(jīng)過一年級的努力,多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)能認(rèn)真按時完成。大部分學(xué)生能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導(dǎo)。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化學(xué)困生是本學(xué)期重點。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得一定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下計劃:

  (一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:

  1.備課。

學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

  2.上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

 。2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

 。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3.批改作業(yè)。

  針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4.注重對后進生的輔導(dǎo)。

  對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的`態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5.做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

 。ǘ┓e極落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  (三)參加教研活動:

  1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

  3.積極主動的參與課堂交流。主動聽同教研組老師的課,自己主動上公開課,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學(xué)。

  XX年8月31日星期

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  一、教材內(nèi)容體系分析

  全書設(shè)計了多樣化的情境,著眼于不同地區(qū)學(xué)生的需要,有利與學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,有利于認(rèn)識數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。本教材共9個單元、2個復(fù)習(xí)單元。可分為3個內(nèi)容,分別為:

  1、數(shù)與代數(shù):數(shù)的運算(100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算;乘法的認(rèn)識和乘法口訣、除法的認(rèn)識和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的認(rèn)識)。

  2、圖形與幾何:測量(統(tǒng)一測量單位的必要性;厘米、米的.認(rèn)識)。圖形的運動(在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗;欣賞與設(shè)計)。

  3、數(shù)學(xué)好玩:綜合與實踐(班級舊物市場;尋找身體上的數(shù)學(xué)奧秘)。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求

  1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加,連減,加減混合運算的方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,并能獨立解決其簡單的問題;結(jié)合具體情景理解乘法算式,根據(jù)加法算式能列出乘法算式;掌握2-9的乘法口訣,會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題;體會平均分及除法運算的意義,初步體會除法和乘法的聯(lián)系,能正確讀、寫除法算式,知道除法算式中各部分名稱,能夠結(jié)合具體情境,理解“倍”的意義;正確認(rèn)識各種人民幣及其換算關(guān)系,認(rèn)識元、角、分以及相互關(guān)系,掌握簡單的元、角的計算。

  2、通過觀察和動手操作,使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,通過生活事例,使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換,初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實際測量活動中,了解測量方法的多樣性,初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會進行簡單的計算和測量,初步學(xué)會體測和測量物體的長度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生將書本知識運用到實際生活中,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

  三、學(xué)情分析

  本班共人47人,男生31,女生16。一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分小朋友上課時能積思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,經(jīng)常上課開小差,作業(yè)不認(rèn)真完成;局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生,我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生體驗合作探究的樂趣,進一步提高運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中問題的能力,體驗數(shù)學(xué)知識的有用性,從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

 一、班級情況分析

  本學(xué)期繼續(xù)任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級的學(xué)生,由于年齡特點部分學(xué)生們自覺性仍然較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算、計算時比較馬虎,課下不能及時完成作業(yè),有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),使整個教學(xué)能夠順利進行。班中智利水平較好的學(xué)生有:呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等,對于這部分智利較好的一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松,在這個基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)他們多了解課外的知識,豐富他們的認(rèn)識。班級中思維和反應(yīng)能力較差的學(xué)生有很多,大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中,讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動,知識的壓縮,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到很多的問題,畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂觀。如何解決好這些問題,將會直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí),我會盡可能的幫助學(xué)生循序漸進的掌握好這些知識點,以減少這一問題對學(xué)生造成的影響,爭取不讓一名學(xué)生掉隊,使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強,不會主動學(xué)習(xí),需要教師多方面引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求

  第一單元:繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識乘法,理解乘法的意義,認(rèn)識乘法算式及各部分的名稱,會正確讀寫乘法算式,并初步了解0和1乘法的意義。

  第二單元:在具體的情境中,進一步理解乘法的意義,學(xué)會1—5的乘法口訣,會用口訣解決乘法問題,并形成初步的應(yīng)用意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第三單元:結(jié)合具體情境認(rèn)識角,知道個部分的名稱,能借助三角尺認(rèn)識銳角、直角和鈍角,會用指教符號表示直角會用簡單的方法比較角的大小,初步學(xué)會畫角;在認(rèn)識角的過程中,發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。

  第四單元:在具體的.情境中,進一步理解乘法的意義和作用,學(xué)會6—9的乘法口訣,會靈活運用口訣進行計算和解決乘法問題,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  第五單元:在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,初步理解平均分的含義和除法的意義,知道除法算式中各部分的名稱,了解關(guān)于0的除法,能利用除法解決簡單的實際問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第六單元:結(jié)合現(xiàn)實生活,學(xué)會四個方向,或看簡單的線路圖,能辨認(rèn)從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀,發(fā)展初步的空間觀念,能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡單問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第七單元:結(jié)合具體情境,學(xué)會利用口訣求商的方法,能比較熟練的口算表內(nèi)除法,初步認(rèn)識“倍”,了解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系,能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

  第八單元:結(jié)合現(xiàn)實情境,理解有余數(shù)除法的意義,學(xué)會除法豎式的寫法,能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題,感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  第九單元:會用不同的方法進行分類統(tǒng)計,完成相應(yīng)的統(tǒng)計表;借助生活經(jīng)驗,初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性,感受分類的多樣性,體會分類統(tǒng)計的意義,發(fā)展初步的統(tǒng)計概念。第十單元:在解決具體問題的過程中,理解會和運算的運算順序,掌握簡單的四則運算的技能;能用四則運算發(fā)現(xiàn)、提出、

  解決實際問題,提高解決問題的能力;感受四則運算在解決實際生活問題中的作用,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  第十一單元:總復(fù)習(xí),加強鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,能靈活運用本學(xué)期的知識解決問題。

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