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三年級下冊語文教學工作計劃

時間:2023-04-16 08:41:05 教學計劃 我要投稿

【精選】三年級下冊語文教學工作計劃四篇

  日子如同白駒過隙,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的三年級下冊語文教學工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】三年級下冊語文教學工作計劃四篇

三年級下冊語文教學工作計劃 篇1

  一教材簡析:

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的'贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學目的和要求:

  1、小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點

三年級下冊語文教學工作計劃 篇2

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生63人。學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。

  1、學習習慣。

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。

  即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪。整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。

  即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神。關(guān)注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

  三是審美性。

  即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、習作。

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達。學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。

  因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量。另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

  4、單元練習

  教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。

  “學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發(fā)孩子的學習興趣。“寫字”是關(guān)于漢字書寫的歸類練習。

  “讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學生記誦。二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。

  “讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊!翱谡Z交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。

  教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

  課本最后附有生字表,供學生復習用。

  三、教學目標

  差生轉(zhuǎn)化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

  2、多給予差生關(guān)愛,樹立他們學習的信心和勇氣,使他們能自信地與同學交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學校的各種活動。

  3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

  優(yōu)生培養(yǎng)目標:

  1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的`空間,如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學習更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

  3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導,如閱讀指導、寫作指導,使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

  提高教學質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學困生的培訓計劃):

  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

  要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。

  在作文訓練中,習作內(nèi)容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。

  在學法指導時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇3

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生35人。接班三學年來,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的`閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學期進一步加強教育。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。

  1、學習習慣。

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、習作。

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

  6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

  7、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

  8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學手段,為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級下冊語文教學工作計劃 篇4

  一、學情分析

  本班現(xiàn)有學生XX人,學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生大部分能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應(yīng)對用語。

  已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號,但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學生習慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在閱讀興趣方面,興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學,但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學。

  1、學習習慣

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課文

  根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神;關(guān)注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,養(yǎng)成良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的.積累。二是要求學生用鋼筆描紅。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,意在讓學生扎扎實實地練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復習所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的夠段方式,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

  3、習作

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達;學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質(zhì)量;另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

  4、練習

  全冊教材共安排練習8個,每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。本冊各單元練習都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

  三、教學重點難點

  1、加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用,掌握本冊所學生字新詞。

  2、指導學生能夠在敘述過程的時候,加上具體的描寫。引導學生逐步學會具體地敘述、描寫,學會有條理地表達。讀讀背背——加強積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語感。注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意,使學生學會利用一切可以利用的學習資源進行學習。

  3、口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。讓學生愿意與同學交流,表達自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時在交流中鍛煉表達能力,培養(yǎng)自信,逐漸學會交際、溝通,學會聆聽,學會換位思考。

  4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

  四、教學目的要求

  1、學習習慣

 、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。

 、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 、扰囵B(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

 、膳囵B(yǎng)自主預習復習,認真完成作業(yè)的習慣。

  2、識字寫字

 、艤蚀_認讀374個生字。

 、颇馨垂P順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、漢語拼音

  ⑴繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

  ⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

  4、口語交際

 、拍苷J真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

 、颇茉诳磮D或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 、悄芫退x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 、仍敢馀c別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 、爬^續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

 、评^續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

  ⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

  6、習作

 、帕粜闹車氖挛铮_始學習習作,樂于書面表達。

  ⑵能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 、悄苁褂枚禾、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

  五、教法和學法

  1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據(jù)班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

  2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練為重點,培養(yǎng)學生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

  3、重視學習方法的指導,根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

  4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成一篇作文,一篇日記,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀書讀報時間,并指導學生摘錄好詞佳句,做好讀書筆記。繼續(xù)開展國學內(nèi)容的默寫和背誦活動。

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