關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,來為以后的工作做一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)、(7)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中,好多的習(xí)慣還不規(guī)范,導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊,為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計劃如下:
一、本學(xué)期學(xué)情分析:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動手操作,歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差。所以一定要想方設(shè)法,鼓勵他們增強信心,改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、教學(xué)計劃:
。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣,數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
。ǘ┡μ岣哒n堂45分鐘效率
(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的'每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標(biāo)程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。
。2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中著重對學(xué)生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
進入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,能使學(xué)過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。
三、加強集體備課:
與本組的其他教師加強集體備課,突顯集體的優(yōu)勢,作到進度統(tǒng)一。
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
新的學(xué)期開始了,為了較好的開展教育教學(xué)工作,特制定教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)生情況分析
全班學(xué)生入學(xué)不久,這些孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期,有很強的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,在本學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
(一) 數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》;趦和瘮(shù)數(shù)的經(jīng)驗,結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù),會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動,獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思考活動,體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗時間的長短,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的'良好習(xí)慣。
(二) 空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
(三) 統(tǒng)計與概率
1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的 ÷現(xiàn)實的 問題進行統(tǒng)計活動÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的 收集、整理、描述和分析的 全過程,感受統(tǒng)計的 必要性;結(jié)合實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,會填補相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。
(四) 實踐活動
本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如:
1、 找一找,說一說!拔艺3個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2、 說一說生活中那些地方用到0。
3、 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
4、 整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
5、 到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。
6、 調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。
7、 調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。(1)乘車上學(xué),還是步行上學(xué)?(2)結(jié)伴走還是單獨走?等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點
(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個階段來安排:第一單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動,來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點,直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。
2、認(rèn)識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。
(五) 分類與統(tǒng)計的編排
分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,所以認(rèn)識物體始于對物體分類。
四、本冊教材的教學(xué)建議
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗,使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計安排活動
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個教學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)
五、教材的評價建議
(一)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價
對解決問題的評價,首先應(yīng)注意評價學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。
(三)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價
對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學(xué)習(xí)中,無時不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。
六、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計算的生活中的實際問題。
教學(xué)難點:物體的認(rèn)識,位置與順序以及時間的認(rèn)識。
七、教學(xué)進度安排:
周次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時 備 注
1 9.5—9.9 生活中的數(shù)(5) 5
2 9.12—9.16 生活中的數(shù)(3)、比較(2) 5
3 9.19—9.23 比較(5) 5
4 9.26—9.30 比較(1)、加減法(一)(4) 5
5 10.3—10.7 加減法(一)(2) 2 國慶放假
6 10.10—10.14 加減法(一)(5) 5
7 10.17—10.21 加減法(一)(5) 5
8 10.24—10.28 加減法(一)(5) 5
9 10.31—11.4 大家來鍛煉(1)、分類(3)、位置(1)期中考試 5
10 11.7—11.11 位置與順序(5) 5
11 11.14—11.18 認(rèn)識物體(3)、加減法(二)(2) 5
12 11.21—11.25 加減法(二)(5) 5
13 11.28—12.2 加減法(二)(5) 5
14 12.5—12.9 加減法(二)(5) 5
15 12.12—12.16 認(rèn)識鐘表(2)、統(tǒng)計(2) 4
16 12.19—12.23 迎新年(1)、總復(fù)習(xí)(4) 5
17 12.26—12.30 總復(fù)習(xí)(3) 5
18 1.2—1.6 期末評價
19 1.9—1.13 期末評價
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
(一)教學(xué)內(nèi)容
兩部分內(nèi)容:11~20各數(shù)的認(rèn)識,10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11~20的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”,初步了解十進制;能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。
3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
(三)教材說明
整體結(jié)構(gòu)與義務(wù)教材相同,數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的順序――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進位加減法。
教科書第84頁,從實際生活中學(xué)生非常熟悉的“過馬路”的情境引入,讓學(xué)生觀察情境圖,數(shù)一數(shù)有多少人,為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時老師可對學(xué)生進行遵守交通規(guī)則等的教育。
教科書第85頁,例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆,再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆,突出把十作為一個計數(shù)單位,使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個地數(shù)到20,而且直觀地了解到11~20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的,還可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。
例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時,突出10根小棒1捆就是1個十,還有幾根小棒,與前面的1捆小棒放在一起就是十幾;2捆小棒就是二十。
例3教學(xué)數(shù)的順序。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù),理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
教科書第86頁,例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同,使學(xué)生初步了解進制。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成,對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。老師們需要注意的是,這里第一次介紹數(shù)位,但只是讓學(xué)生知道,不是正式教學(xué)數(shù)位,要到百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。
教科書第88頁,例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法,一方面可以鞏固11~20各數(shù)的認(rèn)識,同時也為后面學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。老師一定都有印象,義務(wù)教材是通過看圖,一圖四式來進行教學(xué)的,現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作,通過操作幫助學(xué)生計算。
例6,通過操作幫助學(xué)生掌握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進位加和退位減做準(zhǔn)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱,只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),不要求學(xué)生背下來,隨著老師逐漸使用,學(xué)生會越來越熟悉。
這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。例如教科書第89頁第3題,“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎?”就是一道不用數(shù)而是通過觀察來估計一堆辣椒有多少個的題目。老師在教學(xué)中也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力,例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估,再數(shù)一數(shù)。
重點課時:
11-----20各數(shù)的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)
完成“做一做”及87 第1―――3題
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學(xué)重、難點:
11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子、主題圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》
。ㄍ瑫r)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)
2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這幅圖有什么?
數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
。ǜ餍〗M討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)
3、師:同學(xué)們觀察地很仔細(xì),想像很豐富,那你們再觀察黑板上這些數(shù),你們能發(fā)現(xiàn)什么?
生:這些數(shù)都沒有超過20。
師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
。ò鍟n題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識)
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒,感知滿十
師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))
指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:
。1)認(rèn)識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
(學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
。ㄊ怯梢粋十和5個一組成的)
板書:15
教師領(lǐng)讀
(2)認(rèn)識11和20
問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
(學(xué)生獨立操作,并說理由)
反饋匯報,問:11和20是由 幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:11 20)
同時領(lǐng)讀
教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小
1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,然后指名讀)
2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?
三、有趣練習(xí),鞏固新知
1、比一比,擺一擺
用小棒擺下面的`數(shù):12 16 17 20
。ㄒ螅簲[每一個數(shù)時,指名一位同學(xué)上臺演示)
2、連一連,猜一猜(出示練習(xí)十四的第2題的點子圖)
出示要求:從1到20。按順序把點子連起來
師:這是一個隱形小動物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
3、讀一讀,排一排
。ǔ鍪拘」吠敉舨⑴湟簦
小狗汪汪:同學(xué)們,你們愛吃蘋果嗎?今天,我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們,但是你們必須解決了所有的問題才行,你們愿意嗎?
這時,老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)給大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊,找自己的位置站好,全班同學(xué)進行評價。
4、找一找生活中的數(shù)
師:同學(xué)們,其實在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說一說嗎?說給你的同桌聽?
第八單元 認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
這一單元包括兩部分內(nèi)容:讓學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時針)和電子表;會讀寫整時和半時(在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進行的,而且都是鐘面與電子表對照出現(xiàn))。老師們都有印象:義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中出現(xiàn)了認(rèn)識整時(第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時!保,并不做要求,F(xiàn)在的“認(rèn)識鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比,內(nèi)容擴展了,在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,增加了認(rèn)識半時,但要求并不高,只要學(xué)生知道就可以了。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(三)教材說明
1.讓學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間。
教科書第91頁,因為時間看不到、摸不著,不具有直觀、形象性,兒童感知時間比較困難,所以需要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來,才比較容易掌握。因此在這一單元的開始,我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖,幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面(分針和時針)和電子表及早晨7時。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫他起床的過程,一看到這幅圖,就會聯(lián)想到早晨起床的情景,比如說很不想起床,很想再睡一會兒等等許多的感受。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里,很自然去認(rèn)識鐘表并感受那時是早晨7時。
2.會讀寫整時。
教科書第91頁下半部,將鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識整時。
教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際,舉出一天中的六個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識整時,會讀寫整時,并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。
有兩點需要說明:一教材中釆用12時記時法,不用24時記時法,老師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的日常生活用語來表述,說出上午、下午、晚上幾時,幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。二關(guān)于時間的寫法,根據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”,要寫在下部的“冒號”,老師們注意一下就可以了。
3.會讀寫半時。
教科書第93頁,與整時的教學(xué)相似,也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對照出現(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識半時。再結(jié)合兒童的生活實際,舉出一天中的四個時刻所做的活動,讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識半時,會讀寫半時。
有的老師提出來學(xué)生沒有學(xué)過1時=60分,在用電子表顯示半時的時候,學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中,老師不用過多解釋,也不用讓學(xué)生遷移類推,只要告訴他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了,在以后學(xué)習(xí)1時=60分時學(xué)生還要進一步認(rèn)識半時。
4.老師們可以看一下,在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計,吸引學(xué)生興趣。
5.我們還設(shè)計了很多練習(xí)的形式,教科書第54頁,有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時間連線的,有讓學(xué)生根據(jù)老師撥的鐘面認(rèn)時間的,還有老師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
第95頁第4題“快樂的周末”。我們先按時間順序呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖,起床、玩耍、回家、吃飯的情境,下面給出的時間不是按順序排列的,讓學(xué)生連線。如果老師們認(rèn)為這個順序不合適,可以進行調(diào)整。有的老師還讓學(xué)生自己動手,用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動,如起床、游戲、吃飯等活動并標(biāo)上時間。
。ㄋ模┙虒W(xué)建議
1.要結(jié)合學(xué)生的實際生活認(rèn)識時間。
因為時間不具有直觀、形象性,所以要把時間的認(rèn)識與兒童的生活實際聯(lián)系起來,才比較容易掌握。例如,有的老師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間,或者在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查一下周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間,在課上說一說,使學(xué)生在具體的生活情境中感受時間。
在教學(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候,老師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時間;還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
2.通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
由于時間和時刻都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型,以便在課堂上進行操作和演示。
重點課時:
認(rèn)識鐘表(整時)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識鐘表(整時)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。
2、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確、迅速說出鐘面時間。
教具準(zhǔn)備:主題圖,每個學(xué)生自備鬧鐘一個,小燈籠12個,制作鐘表的工具和材料6套。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:我來自于外國語實驗小學(xué),你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況?那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)
問:你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書:認(rèn)識鐘表)
師:說起鐘表,從古至今,從國內(nèi)到國外,不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品,好不好?(出示圖片,學(xué)生欣賞)
二、主動探索
1、制作鐘表
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表,你想對大家說點什么?
(2)在平時,你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)
(3)在每個小組的桌上,有一些制作鐘表的工具和材料,你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎?
要求:先小組合作進行制作,做完后,同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面,看一看,鐘面上都有些什么,并相互說一說。
(4)有哪個同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)
教師根據(jù)的回答進行板書:
數(shù)字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針:分針(長)時針(短)
(5):把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看,再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時針、哪是分針。
2、認(rèn)識鐘表
(1)電腦出示一個鐘面時刻:2時
問:有誰認(rèn)識這個時刻?你是怎么認(rèn)識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)
(2)再電腦出示四個鐘表,請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn),再同桌互相說一說,你是怎么認(rèn)的?最后指名起來認(rèn)一認(rèn),說一說。
(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法,有誰見過?指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫,全班齊寫)
3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻,先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn),指名寫簡單寫法)
三、游戲鞏固:
1、教師說時刻,學(xué)生撥
2、同桌互撥,互認(rèn)
3、師:圣誕節(jié)快到了,我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好,想請你們幫忙掛,你們愿意嗎?請把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方?(學(xué)生活動)
師:你為什么把這個掛在這個地方?
圣誕節(jié)那天的這個時刻,你最想做什么?
這么多的時刻中,你最喜歡哪個時刻?為什么?
四:設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師,設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。
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