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初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-25 12:18:12 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃9篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃9篇

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃1

  一、工作指導(dǎo)精神

  緊緊圍繞學(xué)校“十一五”規(guī)劃的發(fā)展精神,緊密結(jié)合教育的精神實(shí)質(zhì),為了一切的孩子,為了孩子的一切,充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干,使學(xué)生在我們的精心教育下茁壯成長,成為具有豐富知識(shí)的全面人才。

  二、教學(xué)及活動(dòng)安排

  結(jié)合教學(xué)大綱的安排以及實(shí)際開設(shè)課時(shí)數(shù)量,設(shè)置每周二課時(shí)共計(jì)完成二十九節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。另外根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),初步設(shè)定安排幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng):

  1.對學(xué)校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點(diǎn)以及生物特征展開調(diào)查的《調(diào)查身邊的生物》實(shí)踐活動(dòng),并對調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)真積極完成、調(diào)查報(bào)告單優(yōu)秀的同學(xué)予以表揚(yáng)和展示;

  2.結(jié)合《練習(xí)使用顯微鏡》一課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),在使用規(guī)范、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學(xué)中進(jìn)行小比賽,增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作正確認(rèn)識(shí)和熟練程度,對于“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員”給予公示表揚(yáng);

  3.結(jié)合《種子的萌發(fā)》,課前布置學(xué)生自行選擇進(jìn)行植物的種子,嘗試使其萌發(fā),并總結(jié)其條件、生長狀況,且拍下照片,對于認(rèn)真探究、成果顯著的同學(xué)給予表揚(yáng);

  4.本學(xué)期還將對學(xué)生進(jìn)行一次出教材內(nèi)容外的生物知識(shí)小普及和小競賽,具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細(xì)商討。

  三、教師學(xué)習(xí)和工作

  1.生物組共有三名專職教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。但是,我們面對的是一批嶄新的`面孔,而他們又具有著迥異的性格、不同的特質(zhì),因此,在展開教學(xué)活動(dòng)是需要老師充分了解學(xué)生,這就需要教師做好以下工作:上好第一節(jié)課,即表明上課的原則也要讓學(xué)生接受一位新老師;

  2.充分備課,不僅參照教學(xué)參考書中的內(nèi)容,還有組內(nèi)交流、拓展課外知識(shí),豐富教材;

  3.認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其是組內(nèi)備課,增加聽評課次數(shù);

  4.教師自身也是需要知識(shí)補(bǔ)充的,因此教學(xué)的學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)重要任務(wù),每一位教師都要結(jié)合工作,加強(qiáng)自身進(jìn)修學(xué)習(xí),爭取更好地為學(xué)生服務(wù)。

  一學(xué)期和學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活的日子僅有近100天的時(shí)間,但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、快樂、健康、進(jìn)步,讓他們在知識(shí)的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。因此,每一位生物教師都要秉承這樣精神,積極而踏實(shí)的工作,完成計(jì)劃,爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實(shí)。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃2

  人教版《生物學(xué)》教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書)突破了以知識(shí)為中心的學(xué)科體系,構(gòu)建了以人與生物圈為核心的知識(shí)體系,突出自主探究能力的培養(yǎng),注重科學(xué)方法的教育,適應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身發(fā)展的要求。在編寫方式上,體現(xiàn)出內(nèi)容的生動(dòng)性、貼近生活性、實(shí)踐性、開放性等特征,有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。本學(xué)期,我們將根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受式想主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟睿?jì)劃從以下幾個(gè)方面著手,認(rèn)真開展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作,努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力以及提高整體教學(xué)成績上取得新的突破。

  1、不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

  教如逆水行舟,不進(jìn)則退。教師沒有不懈的學(xué)習(xí),教學(xué)水平就不會(huì)有持續(xù)的提升,就很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育自身的要求。為此,本學(xué)期要注意繼續(xù)加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí):一是認(rèn)真鉆研教育理論,把握教學(xué)的規(guī)律性;二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),提高課改的自覺性;三是多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與技能,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),把握時(shí)代脈搏和學(xué)科動(dòng)態(tài),增強(qiáng)教學(xué)的豐富性、趣味性和開放性。

  2、落實(shí)常規(guī),提高課堂效率

  教育是漸進(jìn)的過程、是慢的藝術(shù),只有做好常規(guī),才能取得實(shí)效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實(shí),落實(shí)教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng),而在于默默無聞抓常規(guī)。具體而言,就是要做好如下幾點(diǎn):一是做好教學(xué)過程的設(shè)計(jì),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真編寫好教案,充分做好課前準(zhǔn)備,做到胸有成竹,才能有備無患;二是針對班級學(xué)生的特點(diǎn)開展課堂教學(xué),遵循“面向全體、兼顧個(gè)別、突出重點(diǎn)、因材施教”的原則,以問題為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,采用靈活多樣的方式組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,以講激思、精講多練,將課堂教學(xué)的時(shí)間盡可能多地交給學(xué)生,并注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);三是組織開展各種生物探究活動(dòng),新教材安排了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動(dòng),內(nèi)容包括觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓(xùn)練、模擬制作和設(shè)計(jì)等欄目,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在教學(xué)過程中要對活動(dòng)內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、人員分工、活動(dòng)程序、組織調(diào)控、總結(jié)評價(jià)和經(jīng)驗(yàn)交流等各個(gè)方面作好事先設(shè)計(jì)和妥善安排,以做到有條不紊、力求實(shí)效;四是適量布置并及時(shí)批改作業(yè),為及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,每堂課結(jié)束,都要適時(shí)適量布置課后作業(yè),老師及時(shí)批改和講評,不留空白點(diǎn)、改正錯(cuò)誤點(diǎn)、夯實(shí)薄弱點(diǎn),遵循“精講勤練,及時(shí)鞏固”的原則,發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺的.功能,做到步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  3、加強(qiáng)教研,把握教學(xué)規(guī)律

  新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開放性,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新型教師,就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生,沒有研究性的教師,就難以組織探究性學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探索創(chuàng)新精神,教師只有加強(qiáng)教育科研,了解學(xué)生成長特點(diǎn),把握教育發(fā)展規(guī)律,積極探索行之有效的教學(xué)方法,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。為此,本學(xué)期一方面要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和對教材內(nèi)涵的深入挖掘,另一方面要加強(qiáng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探索研究。除了要注重學(xué)科前沿的把握,相關(guān)知識(shí)的積累和教學(xué)過程中的觀察和反思外,還要積極開展有針對性的課堂教學(xué)研究,通過有目的、有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法,使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高課堂教學(xué)效能,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造精品課程。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性!半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

  二、自成教育

  本學(xué)期將繼續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一年級的“邁好青春第一步,自信——成功”教育,幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,和人生觀,成為對社會(huì)有用之才。初一年級以自信成功為主體,鼓勵(lì)學(xué)生邁好人生第一步;關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘,喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。

  三、學(xué)生基本情況分析

  (1)班與班差別比較大,班內(nèi)兩極分化嚴(yán)重;

  (2)每個(gè)班的人數(shù)太多,有時(shí)候老師無法估計(jì)到所有學(xué)生;

  (3)優(yōu)秀率不很突出,一部分同學(xué)成績不太理想。

  針對以上問題,我要對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),爭取在上一個(gè)新臺(tái)階。這些學(xué)生大部分都來自農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的'基礎(chǔ)較牢,成績較好,有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師爭取要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

  四、教材分析

  本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材(xx版)——《生物學(xué)》(七年級下冊)。該教材針對初中生的特點(diǎn),設(shè)置了許多個(gè)學(xué)生活動(dòng),同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用,同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語,使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)每單元末尾又有信息庫,進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性,又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,不斷更新教育理念,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平。

  著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。

  新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識(shí)的階段,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的映,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績。

  三、教材分析

  本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的`歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學(xué)一課時(shí)。每個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。

  第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”,教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”!胺睒s”與“開放”,是映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有映民族并立與民族xx的一面,都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強(qiáng)xx統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí)、戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),使學(xué)生感受中國人民抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏臣和平定小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認(rèn)豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

  2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

  3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):繁榮與開放的社會(huì);民族關(guān)系的發(fā)展,統(tǒng)一。

  難點(diǎn):我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固。

  六、教學(xué)措施

  1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考,見解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

  2、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)學(xué)生的知識(shí)面,形容視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),又實(shí)施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

  3、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一,準(zhǔn)確;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依;體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

  4、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會(huì),通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  5、積極開展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探古跡、名人軼事,擴(kuò)歷史的知識(shí)面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性,增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

  學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  三、教學(xué)的措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識(shí)的'難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí),又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材分析

  本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,同時(shí)針對中學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn),旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力,又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義,對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

  二、學(xué)生基本情況分析

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題。如:基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,思維不夠靈活,實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題,在新的學(xué)期,努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

  三、具體措施

  1備課是上好課的'基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱,做好教學(xué)工作計(jì)劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),寫出具體教案。

  2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識(shí),而且要掌握傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法,善用啟發(fā)式教學(xué),重視實(shí)驗(yàn)和觀察,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑,使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí),要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  3 班級工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況,提高整體效率。

  4 小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)生情況簡介

  本年級共有三個(gè)班,一百五十個(gè)學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚,他們正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段,但農(nóng)村學(xué)生生性比較害羞,因而教師在教學(xué)過程中要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識(shí)。

  二、教材總體分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,從靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展:

  知識(shí):

  (1)初步獲得人類的'起源和發(fā)展的基本知識(shí)。

 。2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí),促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

 。3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

  能力:

 。1)正確使用生活學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器,具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

 。2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

 。3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

 。4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  (2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題,形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。樂于探索生命的奧秘。

  (3)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

  四、方法與措施:

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識(shí)的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

  主要措施:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性反感的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

  2、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。

  3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  5、滲透“、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。

  6、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。包括必要的調(diào)查,訪問、參觀等。

  7、管好班級的紀(jì)律和秩序,營造一個(gè)良好的課堂氣氛。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  單元或章序號 單元或章內(nèi)容 課時(shí) 周次

  第一章 人的由來 7 1—3

  第二章 人體的營養(yǎng) 7 4—6

  第三章 人體的呼吸 6 7—9

  第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 8 9—13

  期中復(fù)習(xí)考試 10—11

  第五章 人體內(nèi)廢物的排出 3 14—15

  第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 8 16—18

  第七章 人類活動(dòng)對生物圈的影響 5 19—20

  期末復(fù)習(xí)、考試 21—22

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況(基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等)分析

  通過上期的生物教學(xué),學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,具備一定的學(xué)習(xí)技能,對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢,其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,后進(jìn)面還較大,實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促,鼓勵(lì)他們樹立信心,抓緊教學(xué)落實(shí),力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

  二、教材內(nèi)容分析

  根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,本期的教學(xué)內(nèi)容:主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”,從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對生物圈的.影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

  三、教學(xué)資源的開發(fā)

  教學(xué)資源應(yīng)該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素,同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,可以促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果,也為建設(shè)開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不管運(yùn)用什么方法,的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的能力發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂,讓課堂變得高效

  四、教學(xué)目標(biāo)

  在新課標(biāo)下,我們要實(shí)現(xiàn)的是:

  (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí),了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  (5)通過生物的學(xué)習(xí),掌握生物知識(shí),樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  五、具體措施

  1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容,搞好教學(xué)設(shè)計(jì),抓好教學(xué)落實(shí),每月一次月考(單元測試),每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

  2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),正確處理好“雙主”關(guān)系,課堂教學(xué)注重師生互動(dòng),追求和諧,注重師生交流與信息反饋,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

  3、充分利用課堂45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,開展講論式,啟發(fā)式、探究式教學(xué),并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,掌握學(xué)習(xí)方法,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

  4、通過抓好教學(xué)落實(shí),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

初一下冊的生物教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)情分析:

  通過上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)們已學(xué)到了一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),動(dòng)手能力有所提高,特別是顯微鏡的使用,臨時(shí)裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,將竭盡所能開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、開展調(diào)查活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手操作能力、分析問題的能力及表達(dá)能力。使同學(xué)們無論是在知識(shí)還是在能力上都邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、教育教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展;知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動(dòng)對生物圈又有著十分重要的影響。

  2、能力目標(biāo):

  通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng),加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,作出假設(shè),制定并實(shí)施探究計(jì)劃,記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的.技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義;認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,人們在研究的過程中,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,對某一問題的認(rèn)識(shí),不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn);認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的;使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護(hù)生物圈的意識(shí),形成人與自然和諧發(fā)展的觀念,并規(guī)范自己的行為,積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng);理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系,提高生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

  三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析:

  《生物學(xué)》下冊僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展,人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育,青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章,這部分的教學(xué)通過多種探

  究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境,人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng),人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸,人體內(nèi)廢物的排出,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

  本單元并不是單純地講人體生物學(xué),而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí),始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

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