高二物理教學(xué)計劃(集錦15篇)
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編精心整理的高二物理教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高二物理教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)知道電容器的基本構(gòu)造,了解電容器的充電、放電過程,認識常見的電容器。
(2)理解電容的物理意義,掌握電容的定義公式、單位,并能進行簡單的計算。
(3)了解影響平行板電容器電容大小的因素,能利用公式判斷平行板電容器電容的變化。
2、過程與方法
(1)學(xué)生通過觀察、分析理解物理科學(xué)研究的常用方法:比值定義法、類比法。
(2)學(xué)生在利用“控制變量法” 自主探究影響平行板電容器電容大小因素的過程中,進一步體會科學(xué)探究的過程與方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過列舉電容器的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)生的感性認識,培養(yǎng)學(xué)生探究新事物的興趣。
(2)通過教師的適時引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究,促進師生之間、生生之間的合作互動,使學(xué)生在體驗探究的過程中,感悟科學(xué)思想,培養(yǎng)科學(xué)精神,實現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點及其教學(xué)策略
重點:電容器電容的概念及物理意義
策略:通過實驗探究理解電容的比值定義式,進一步運用類比法加深對電容物理意義的理解。由感性到理性,符合學(xué)生的認知規(guī)律。
2.教學(xué)難點及其教學(xué)策略
難點: 影響平行板電容器電容大小的因素
策略:由實際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,積極猜想與假設(shè),設(shè)計實驗方法,改進完善實驗,總結(jié)結(jié)論簡單應(yīng)用,從而完成自主探究的過程,使學(xué)生感受深刻,理解透徹。
三、教學(xué)儀器
電容器若干個、、 干電池(3節(jié))、單刀雙擲開關(guān)(1個)、平行板電容器實驗器材(1個)、感應(yīng)起電機(1臺)、靜電計(1個)、導(dǎo)線若干、
四、教學(xué)設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
點評
一.導(dǎo)入課題
通過對照相機閃光燈的工作原理的設(shè)疑,課件展示電容器廣泛應(yīng)用的圖片,導(dǎo)入課題。
二.新課教學(xué)
1.介紹電容器的基本結(jié)構(gòu)組成
拆開一個電容器,讓學(xué)生觀察電容器的基本構(gòu)成,利用課件進行總結(jié)電容器的結(jié)構(gòu)、符號。
2.指導(dǎo)學(xué)生利用實驗觀察電容器的充電、放電過程,加強對電容器基本工作流程的了解。
儲存電荷并在需要時快速釋放電荷是電容器的基本工作流程。
電鍵偏向1,充電過程。
電鍵偏向2,放電過程。
3、進行理論分析總結(jié)。
電容器所帶的電荷量為一個極板所帶電荷量的絕對值,用Q表示。
兩個極板間存在電場,兩個極板間的電勢差用U表示。
保持與外電路斷開時,電容器所帶的電荷量不變。
4.通過比值定義法得到電容的概念,利用類比法進一步分析比較,加深學(xué)生對電容的物理意義的理解。
、俣x:電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值,叫做電容器的電容。
②公式:C =
、畚锢硪饬x:
電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢差為1V時電容器需要帶的電荷量。
引導(dǎo)學(xué)生與水容器類比:
——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。
④單位:法拉(法),符號:F
1F = 106 μF = 1012 pF
⑤比值定義法:C與Q、U無關(guān),定義式提供了一種測量的方法。
7.由實際生活需要出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生提出問題、進行猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素
問:為獲得較大電容值的電容器,首先應(yīng)解決什么問題?
提示:幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。
展示平行板電容器實物,鼓勵學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。
問:可能與那些因素有關(guān)?
引導(dǎo)學(xué)生對提出的各種可能因素進行評價、梳理、總結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生注意以下問題的解決:
采用什么方法進行實驗?
如何給平行板電容器充電?
沒有提供直接測量電容的儀器怎么辦?
如何保證電容器所帶的電荷量不變?
怎樣測量電容器兩極板間的電勢差?能用電壓表嗎?
教師與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。
8.得出結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論,加深理解。
給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達式。
、倨叫邪咫娙萜鞯臎Q定式:
--- ε電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。
、趦蓚公式的比較
C = ——定義式
——決定式
9.介紹常見的電容器
利用多種電容器實物和多媒體課件,向?qū)W生簡要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的.概念。
利用多媒體課件模擬過度充電現(xiàn)象,加強學(xué)生對擊穿電壓的理解。
指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進行討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進行自我小結(jié):
本節(jié)課學(xué)到了那些物理知識?
通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí),接觸到了那些物理學(xué)的研究方法?
觀看圖片,思考回答
觀察實物,獲得感性認識。
連接電路,實驗觀察,分析回答:
充電過程:靈敏電流計的指針猛的偏轉(zhuǎn),再慢慢變小,最后歸零。
放電過程也有短時電流產(chǎn)生,但電流反向,放電完畢,電流消失。
觀看、分析、理解。
同一個電容器,電荷量Q與電勢差U的比值恒定。
回顧比值定義法的應(yīng)用---
指出類比的對象:
電容器 —— 柱形水容器
電荷量 Q—— 盛水量 V
電勢差 U —— 水 位 H
電 容 C —— 橫截面積 S
常識性了解法拉是一個很大的單位。
進行簡單練習(xí)、應(yīng)用。
觀看圖片,討論提出探究的問題——
影響平行板電容器電容的可能因素
觀察實物,大膽猜想:
可能與平行板電容器兩極板的正對面積S、兩極板間的距離d、兩極板間插入的電介質(zhì)有關(guān)
分組討論、探究,
匯報可行的實驗方案。
“控制變量法”
學(xué)生代表上臺演示、操作。其他學(xué)生設(shè)計表格,記錄現(xiàn)象,尋找規(guī)律,進行總結(jié)。
插入電介質(zhì)
變小
變大
用理論公式分析實驗探究的結(jié)果。
了解幾種電介質(zhì)的相對介電常數(shù)。
思考、討論
定義式——提供了測量的方法
決定式——提供了控制、制作的方法
練習(xí)、應(yīng)用。
觀察,了解。
討論、交流。
進行自我小結(jié)。
知識回顧。
方法回顧:比值定義法
類比法
控制變量法等
“從生活走向物理”,讓學(xué)生了解電容器在生活中的廣泛應(yīng)用,增加對電容器的感性認識,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,從而提出課題。
使學(xué)生獲得對電容器充、放電過程的感性認識,為后面教學(xué)做好鋪墊。
將抽象的模型形象化,幫助學(xué)生理解。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究“電容的概念”,在成功突破教學(xué)重點的同時感受科學(xué)研究方法——比值定義法
利用類比的方法培養(yǎng)學(xué)生溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
將抽象的物理量用直觀形象的事物來類比,不僅有利于學(xué)生的掌握,同時也讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),體現(xiàn)出物理教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能,更重要的是滲透方法的功能。
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生由生活實際抽象出探究的問題,充分體現(xiàn)出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的理念。
引導(dǎo)學(xué)生對猜想與假設(shè)進行評價、梳理、總結(jié),提高探究活動的科學(xué)性和可行性。
通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生對問題探究中的相互交流、討論,既促進了師生之間、生生之間的合作互動,又培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力,實現(xiàn)知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
兩個公式的比較,既是對本節(jié)課學(xué)生自主探究效果的檢測,又進一步突顯了主干知識結(jié)構(gòu)。
充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動利用多種資源進行學(xué)習(xí)研究的意識和習(xí)慣,更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位。
課堂總結(jié)以學(xué)生為主體來完成,通過學(xué)生自己對知識的總結(jié),理清本節(jié)的知識結(jié)構(gòu);通過對方法、過程的回顧與思考,提升分析、解決問題的能力。
五、課后反思:
希望上文提供的人教版高二物理電容器教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭,感謝大家的閱讀。
高二物理教學(xué)計劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。
2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。
3.了解未來理想能源的特征。
(二)過程與方法
認識能源的利用對環(huán)境的影響,能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保護的關(guān)系。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
認識伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題,對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、教學(xué)重難點
本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性”、“能源消耗對環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內(nèi)容組成的。根據(jù)能量守恒定律可知,使用能量的過程中,能量的總量保持不變,那么還會出現(xiàn)能源危機嗎?因為能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中具有方向性,把能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移后,能量不能自動再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體,這部分內(nèi)容學(xué)生不太容易理解,是本節(jié)教學(xué)的難點。通過了解世界和我國使用能源狀況,全世界對能源的需求量在不斷增大,并且以不可再生能源為主,所以人類不得不面對能源危機,要實現(xiàn)能源與可持續(xù)發(fā)展,需要開發(fā)和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點。
重點:了解世界和我國的能源狀況。
難點:知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。
三、教學(xué)策略
回憶能量守恒定律,能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的總量會保持不變,提出問題為什么還會出現(xiàn)能源危機,使學(xué)生產(chǎn)生一個矛盾,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實例來說明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性,如汽車散失的熱不能收集起來,雖然能量守恒,但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對環(huán)境造成的危害,通過一些觸目驚心的圖片,使學(xué)生認識到使用能源時要注意環(huán)境保護,要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護間的關(guān)系。展示我國和世界近年來消耗能源的結(jié)構(gòu)和數(shù)量,了解地球上儲存的不可再生能源是有限的,人類正面對著能源危機,需要開發(fā)和利用新能源來解決這個問題。結(jié)合前面能源使用對環(huán)境的影響,提出新能源需要具備哪些特點。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
。5分鐘)
回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律
學(xué)生回憶并描述定律內(nèi)容:
能量既不會憑空消滅,也不會憑空產(chǎn)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中,其總量保持不變
回顧知識,為本節(jié)課內(nèi)容作準(zhǔn)備
引入新課
。5分鐘)
既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變,那么在實際中會出現(xiàn)能源危機嗎?
學(xué)生討論,引入本課的主要內(nèi)容
結(jié)合能量守恒定律,使學(xué)生產(chǎn)生矛盾,提高學(xué)習(xí)興趣
新課內(nèi)容(25分鐘)
能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
人們利用能量的過程實際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程,例如生火做燒,就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移,使食物變熟。
你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實例?
針對學(xué)生的舉例,提出問題:這些能量能自動反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎?
在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中具有方向性,雖然自然界中能量的總量保持不變,但并非所有的`能量都可以被利用。
以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎?為什么?
例1.坐在房間內(nèi),房間里均勻地充滿空氣。突然,這些空氣自行聚攏在某一角落,使你窒息。
例2.一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層,從面使上面的水劇烈地沸騰,而下面的水卻結(jié)成了冰。
小結(jié):我們在利用能量時總會有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中,這些能量雖然還在自然界,但無法自動轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后,可利用的能量只會減少,能源危機依然會存在
學(xué)生舉例說明:
用暖氣取暖,內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。
汽車制動,汽車的動能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。
學(xué)生思考原因。
學(xué)生討論這兩個實例,分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。
(從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。)
通過對實例的分析,認識到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變,但可利用的在不斷減少,能源危機仍然是存在的
利用物理知識解釋實例
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力
能源消耗對環(huán)境的影響
人類在使用各種能源時,不可避免地對環(huán)境造成影響,能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響,產(chǎn)生哪些危害?說出你們的看法。
展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。
播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。
完成課本中“想想議議”中的表格,了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞。
小結(jié):在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護,保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡
學(xué)生討論交流:
1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料。
2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐,會導(dǎo)致水土流失和沙漠化。
3.海上石油開采發(fā)生泄漏,會破壞生態(tài)環(huán)境。
4.煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會形成酸雨,導(dǎo)致水、土壤酸化,對植物、建筑物造成危害…
完成表格,認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞
培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力
物理聯(lián)系實際應(yīng)用,解釋生活中的現(xiàn)象
能源與可持續(xù)發(fā)展
人類社會的發(fā)展離不開能源,請說說現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些?
這些能源大都來自于自然界,其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得,哪些是現(xiàn)階段使用,但短期內(nèi)不能從自然界得到補充?
能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少,不能在短期內(nèi)從自然界得到補充,這些是不可再生能源;像風(fēng)能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到,這些是可再生能源。
播放當(dāng)今世界能源的儲備及使用情況的資料。
通過以上資料,討論交流,你對現(xiàn)階段能源使用及結(jié)構(gòu)有什么看法?
按照現(xiàn)階段的能源消耗,不可再生能源將消耗殆盡,在能源的利用上要堅持可持續(xù)發(fā)展,你對可持續(xù)發(fā)展有什么看法?
從能源的使用上,要依靠科技進步改變能源結(jié)構(gòu)、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。
你能說出一些新能源嗎?開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢?
歸納總結(jié)新能源的特點:
1.必須足夠豐富,可以保證長期使用;
2.必須足夠便宜,可以保證多數(shù)人用得起;
3.相關(guān)的技術(shù)必須成熟,可以保證大規(guī)模使用;
4.必須足夠安全、清潔,以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境
學(xué)生舉例:煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽能、電能等
學(xué)生給剛才所列舉的能源進行分類。
了解可再生能源和不可再生能源。
學(xué)生討論交流總結(jié):
不可再生能源資源有限,開采情況下樂觀,且污染嚴(yán)重,因此必須開發(fā)新能源。
學(xué)生討論交流,能源的可持續(xù)發(fā)展,并不是要求不使用能源,是既要考慮當(dāng)前發(fā)展需要,又要考慮未來發(fā)展需要,不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。
學(xué)生討論新能源如風(fēng)能、水能、太陽能等。
學(xué)生討論總結(jié)新能源的條件
根據(jù)能源是否可再生,對能源進行分類。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。
通過對不可再生能源的分析,提高學(xué)生環(huán)境保護的意識。
利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力
總結(jié)(5分鐘)
課堂小結(jié):
1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.如何理解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性?
3.能源消耗對環(huán)境有哪些影響?
4.談?wù)勀銓δ茉磁c可持續(xù)發(fā)展的認識。
學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。
從前面幾個方面進行總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力
作業(yè)布置
完成《動手動腦學(xué)物理》第1~4題
按要求完成
知識鞏固
高二物理教學(xué)計劃3
一、 指導(dǎo)思想:
以學(xué)校關(guān)于課堂教學(xué)改革的有關(guān)精神為推動,扎實推進小組合作教學(xué)模式的試驗和研究,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深入開展教學(xué)有效性的研究,圍繞學(xué)校、教研室工作的要求具體開展備課組活動。積極參與到探索"小組合作"課堂教學(xué)模式改革中,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生個性特長,培養(yǎng)優(yōu)等生,全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
二、工作目標(biāo):
1、初二年級是物理的開始年級,第一學(xué)期也是非常重要的,通過教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣,獲得必需的物理知識和技能,感受、認識和運用物理學(xué)的基本思想和基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。發(fā)展其探究意識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、幫助學(xué)生消除自卑,建立自信,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、強化分組實驗的教學(xué)。教師努力創(chuàng)造條件,完成學(xué)生的分組實驗,也可把演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的分組實驗,增加每個學(xué)生動手的機會。
3、在規(guī)定計劃時間內(nèi)基本完成八年級物理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的`愿望都能夠提高。
三、現(xiàn)狀分析:
本屆初二年級共有X個班,X兩位物理教師,上學(xué)期這個年級的總成績并不理想,學(xué)生總體基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀率不高,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。故打好基礎(chǔ),提優(yōu)補差,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,爭取在通過提高教學(xué)的效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,成績進一步提高,這是本學(xué)期的工作重點。
四、具體措施:
1、認真學(xué)習(xí)《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)課的教案,不打無準(zhǔn)備的仗。
2、詳細分析學(xué)生的情況,編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、反饋、鞏固練習(xí),提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
3、發(fā)揮組員的聰明才智,群策群力,多討論一些相關(guān)課題,多鉆研教材,以較高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式的理論和別人成功的經(jīng)驗,探索適合我們學(xué)習(xí)情況的小組合作學(xué)習(xí)模式。
5、加強聽課教研活動,教師間要互聽互評,取長補短,不斷改進教學(xué)。
6、勤于教學(xué)反思,加強教師自身的教學(xué)水平。
7、課后輔導(dǎo)要因材施教,輔導(dǎo)對象重點放在困難生和優(yōu)等生上,堅持做好"抓兩頭、促中間"的工作,特別是對困難生要耐心解答其疑問,點撥思路,以便使困難生能夠完成作業(yè),不斷進步。
8、加強課堂練習(xí),及時反饋信息,改進教學(xué),學(xué)生練習(xí)要即時上交、批改、評析。
五、進度安排用主備分工
第1---3周 《引言》、《聲現(xiàn)象》
第4---7周 《物態(tài)變化》
第8---11周 《光現(xiàn)象》、期中復(fù)習(xí)
第12周 期中復(fù)習(xí)及考試
第13—17周 《光的折射 透鏡》
第18---20周《物體的運動》
第21---22周 期末復(fù)習(xí)
六、教研活動安排:
除了參加區(qū)、市直安排的活動外,其它周次本組成員在總務(wù)辦公室參加備課組教研活動,主要交流互聽課的反反饋情況、上周的教學(xué)反思,討論下周的備課內(nèi)容。
高二物理教學(xué)計劃4
一、教材內(nèi)容分析
本課是高中物理選修3—1的第二章第十節(jié),這節(jié)課內(nèi)容是測量電池的電動勢與內(nèi)阻,測量電動勢和內(nèi)阻對于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢和內(nèi)阻的電路以及用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)。
二、設(shè)計理念與設(shè)計思路
本節(jié)教學(xué)中主要讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的閉合電路歐姆定律的相關(guān)知識設(shè)計電路圖,測量電池電動勢和內(nèi)阻,在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生明白該怎么做,為什么這樣做。通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課我們先明確實驗?zāi)康,引?dǎo)學(xué)生設(shè)計好實驗方案,探討實驗操作細節(jié),規(guī)范完成實驗,做好誤差分析和數(shù)據(jù)分析。
三、學(xué)情與教材分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、伏安法測電阻,對閉合電路的內(nèi)、外電電路的有一定認識,但是由于對電學(xué)實驗接觸比較少,對于電路的設(shè)計能力仍需進一步的加強,這也是本實驗的一個重要任務(wù)。另外,利用圖像處理數(shù)據(jù)的能力的培養(yǎng)是本次實驗探究的另一個重要任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:使學(xué)生學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計
使學(xué)生掌握利用儀器測量電池電動勢和內(nèi)電阻的方法,通過實驗開闊學(xué)生思路,激發(fā)興趣。
2.過程與方法:學(xué)會實驗電路圖的設(shè)計、學(xué)會利用圖像處理數(shù)據(jù)的方法、學(xué)會誤差分析。
3.情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和不斷求索的精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力,提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。
五、重點、難點分析
1.重點:實驗電路圖的設(shè)計
2.難點:實驗電路圖的設(shè)計
六、教學(xué)方法:探究法、討論法、實驗法、
七、教學(xué)準(zhǔn)備儀器:
電流表,電壓表,滑動變阻器,開關(guān),兩節(jié)舊干電池,電池盒,導(dǎo)線各若干。
八、教學(xué)過程
這節(jié)課我們來測定電源的電動勢和內(nèi)電阻,請各組同學(xué)根據(jù)實驗?zāi)康,設(shè)計好實驗原理圖,組內(nèi)討論后把優(yōu)化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下,我假設(shè)幾個學(xué)習(xí)小組,假設(shè)一些學(xué)生,假設(shè)幾種情況舉例,講課時可以隨機應(yīng)變。)
同學(xué)紛紛畫好他們的設(shè)計圖。我讓同學(xué)們仔細觀察看哪些小組的設(shè)計方案相同,同學(xué)們認真查找,取掉了相同的設(shè)計方案,留下不同的設(shè)計方案。我分別請了幾個小組的同學(xué)上臺談一談他們設(shè)計的思路。
其中3小組的同學(xué)張茜畫的電路圖如下,3小組的張茜說:“我們用電壓表測量路端電壓,電流表測總電流,根據(jù)U=E-Ir列方程組求解E和r。
我問大家: “張茜他們的想法行嗎?”同學(xué)們紛紛點頭,我讓同學(xué)們想想這種方案處理數(shù)據(jù)還有其它方法嗎?6組李強同學(xué)說“還可以描出閉合電路的U—I圖象求解E和r!蔽医ㄗh他們試一試這種方法,看看哪些一種方法誤解差小。
忽然4小組李梅站起來說:“我們的設(shè)計思路與3小組基本相同,就是電壓表和電流表接的位置不同,如下圖,我感覺我們的方案肯定也可以.”我故意問大家:“你們說4小組的方案和3小組的方案比較哪個更好?”
一分鐘過去了,同學(xué)們都默不作聲,有些同學(xué)甚至低聲說,兩種方案結(jié)果一樣。
我問道:“哪一種測量的誤差更小一些呢?”
頓時,教室里熱鬧起來,同學(xué)們開始了熱烈的討論,3小組同學(xué)認為他們測的路端電壓比4小組更準(zhǔn)確,但4小組同學(xué)認為他們的.總電流準(zhǔn)確,3小組測的電流不是總電流,他們急切想找到解決問題的辦法。
我問同學(xué)們利用閉合電路的U和I求E和r,能不能同時準(zhǔn)確的測出電壓和總電流,同學(xué)們紛紛表示不可以。我建議大家結(jié)合所選儀器和實驗?zāi)康倪x一個誤差更小的設(shè)計方案。
這時8小組的張森站起來,興奮的說:“我認為3小組的設(shè)計方案誤差更小,因為3小組的測量誤差來源于電壓表的分流作用,而電壓表內(nèi)阻遠遠大于滑動變阻和電流表電阻,它的分流很小。而4小組的誤差來源于電流表的分壓作用,電流表內(nèi)阻并不是比滑動變阻器小很多,它的分壓作用不能忽略!甭犕陱埳姆治觯瑢W(xué)們頓時明白過來。這時我及時提醒同學(xué)們:“以后大家設(shè)計實驗方案時一定要注意既要圍繞實驗?zāi)康模忠獪p小實驗誤差!
2小組同學(xué)設(shè)計了如下的電路圖,小組代表張柯明說:“我們想利用閉合電路歐姆定律,用電流表測定電流,用電阻箱測電阻,列方程組求解E和r。
6小組的張松站起來說,這種方法還可以作R—1/I的圖像,求出縱截距就是r,求出的圖象的斜率就是電動勢。
我肯定了他們兩個人的做法,并提醒他們從R—1/I圖象時,你們坐標(biāo)原點的取法,然后我讓他們到前面實驗桌上取自己需要的儀器。
不一會張松跑過來生氣地說,電流表只剩一個了,讓張柯明拿走了,6小組同學(xué)頓時撅起嘴,生氣了。我假裝和6小組同學(xué)商量說:“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說,6小組的同學(xué)都不理我了。
這時5小組候林站起來說,大家看我們設(shè)計了下面的電路圖
我認為我們跟張松的設(shè)計方案較接近,如果沒有電流表,我們可用電壓表來代替電流表。我們結(jié)合電阻箱的值很容易求出總電流,我們既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用
求解E和r。你們可以試一下這種方案。
聽完候林同學(xué)的分析我?guī)ь^為他鼓起掌來,我說:“同學(xué)們,我們大家設(shè)計的都很好,也有道理。我們在設(shè)計實驗電路時,一定要圍繞實驗原理,還要結(jié)合具有的實驗儀器,減小實驗誤差,我們不僅要學(xué)會“有條件我們一定要做好實驗,沒有條件,我們要創(chuàng)造條件,還要做好實驗!薄睂訉觾(yōu)化我們的設(shè)計方案,測量電池電動勢和內(nèi)阻的方法很多,希望大家以本次實驗為起點,不斷設(shè)計出更好的實驗方案。
接下來我讓各小組上臺,按照各組同學(xué)設(shè)計的方案領(lǐng)取儀器,我要求他們一一清點,輕拿輕放。同學(xué)們高高興興地將各組的“寶貝“領(lǐng)回去。教室頓時激動起來,我趕緊抬嗓門提醒:“別著急接通電路,大家接電路時要注意哪些問題呢?”
有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時把電源斷開;有的說注意滑動電阻器滑片的位置和電阻箱開始的電阻;還有的說接線一定要牢固等等。聽了同學(xué)們這么說,我才放心的讓他們動手了。此時我在教室邊走邊看,發(fā)現(xiàn)問題我及時糾正,不到6分鐘大家按電路圖接好電路。他們認真地測量數(shù)據(jù),記錄結(jié)果,列方程或畫圖求解,認真地分析計算。我及時糾正他們錯誤解的讀數(shù)方法。要求他們規(guī)范作圖,正確處理實驗結(jié)果。各小組做完后,我建議他們把電源交換著測,相互對照實驗結(jié)果,交流方法,分析誤差。同學(xué)們熱情很高,用了20分鐘基本上完成了實驗任務(wù)。
剩下時間的我讓同學(xué)們談?wù)劚敬螌嶒灥氖斋@:李巖說:我學(xué)了三種不同的方法測電源電動勢和內(nèi)電阻。
蔣鵬說:“我學(xué)會了正確的連接電路了。”
高利說:“我學(xué)會誤差分析和處理數(shù)據(jù)的方法。”
王虎說:“我認為實驗中電壓表、電流表、電阻箱的讀數(shù)很重要。可千萬別馬虎呀!”
我說:“大家說得很對,我們通過實驗要學(xué)習(xí)實驗方法、操作技巧及數(shù)據(jù)處理和誤差分析技巧。這對我們以后的實驗很重要,希望大家下去按要求完成實驗報告,寫出實驗反思!
作業(yè):XXX
高二物理教學(xué)計劃5
高中物理與九年義務(wù)教育物理或者科學(xué)課程相銜接,主旨在于進一步提高同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng),與實際生活聯(lián)系緊密,研究的重點是力學(xué)。
一、教材:
這學(xué)期授課內(nèi)容是粵教版選修3-1,如果時間上允許,將進行選修3-2第一章的教學(xué)。選修3-1,共分為三章:第一章電場、第二章電路、第三章磁場。靜電場是高中階段的基礎(chǔ)內(nèi)容之一,核心是電場的概念及描述電場特性的物理量,從電荷、電場的角度來研究電學(xué)中的基本知識。電路為第二章內(nèi)容,其中要研究的`內(nèi)容為一些基本的電路知識,主要包括歐姆定律,焦耳定律,串、并聯(lián)電路等。最后一章為磁場,磁場和電場密切聯(lián)系又具有相似性,因此通過對比可以對本章內(nèi)容起到良好的幫助。
二、學(xué)生:
這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,重點班同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握物理問題,解決物理問題的方法,提高綜合能力;普通班同學(xué)則重點掌握基本概念和基本規(guī)律,強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ);文科班以學(xué)業(yè)水平考試為基準(zhǔn),抓好課堂教學(xué)。
三、教法、學(xué)法:
針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,采取重知識、概念并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法,強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、多思考,培養(yǎng)學(xué)生問題解決問題的能力。根據(jù)三段六步教學(xué)法,加強學(xué)生討論,體現(xiàn)學(xué)生主體,培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力,加強物理綜合知識的和討論,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)要求
1.認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法;對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強調(diào)知識的理解與運用。
3.加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
4 .教學(xué)改革的重點和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生綜合能力。
高二物理教學(xué)計劃6
努力探索和實踐以新課程改革為主要內(nèi)容的教育改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育理論,強化專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練。使自已更快更好地適應(yīng)新課程對教師提出的新要求,提高高中物理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,為我校提升學(xué)校知名度和構(gòu)建和諧的新保亭中學(xué)而作出自已的努力。
一、學(xué)科課程實施
。ㄒ唬⿲W(xué)科教材。
本學(xué)期使用人民教育出版社高中物理選修教材
。ǘ┱n時安排。
嚴(yán)格按照新課模塊教學(xué)對課時的要求,確保每一模塊新課教學(xué)有xx課時。另外安排復(fù)習(xí)、練習(xí)和月考xx個課時。期中和期末考試時間由學(xué)校統(tǒng)一安排進行。
。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)要求:
1、知識與技能:
。1)靜電學(xué)和穩(wěn)恒電流的學(xué)習(xí)。
(2)電磁波的學(xué)習(xí)。
2、過程與方法:
(1)會運用電磁學(xué)的公式計算電學(xué)的有關(guān)問題。會利用電學(xué)的知識解決簡單電學(xué)問題。
(2)在理論學(xué)習(xí)過程中,了解物理的研究方法特別是物理學(xué)的實驗,要了解實驗原理、器材選用及器材結(jié)構(gòu),了解實驗操作規(guī)程及實驗操作步驟。
(3)通過有關(guān)概念、規(guī)律的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和了解物理學(xué)的思想、方法,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí),向?qū)W生進行科學(xué)思想,民族精神等教育,了解物理學(xué)在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生了解當(dāng)代、現(xiàn)代我國高科技的發(fā)展,進行愛國主義教育。
二、具體措施
1、認真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學(xué)。認真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前題,是確保xx分鐘教學(xué)質(zhì)量必不可少的重要環(huán)節(jié)。
2、精選練習(xí),加強課后訓(xùn)練。在不增加課業(yè)時間的情況下,精選訓(xùn)練題目是提高學(xué)習(xí)效率,加強鞏固的有效方法。
3、加強學(xué)生的.學(xué)習(xí)測評。學(xué)習(xí)測評是教師及時了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段和途徑,更是教師及時調(diào)整自已教學(xué)操作的依據(jù)。
4、做好學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的記錄,認真細致地做好學(xué)生的成長階段性的評價,及時向?qū)W生及其家長匯報。
高二物理教學(xué)計劃7
本學(xué)期我組將在去年探究性教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,進一步加強探究性教學(xué)研究,積累教學(xué)實踐經(jīng)驗和教學(xué)理論資料
1、教材分析:
這期所教的內(nèi)容是選修3—4和3—5,3—4是機械振動和波及光學(xué),3—5是動量守恒定律和原子核物理學(xué)。除動量守恒定律是重點難點的知識點,另外幾個知識點都是識記的內(nèi)容。
2、學(xué)生分析:
這屆高二學(xué)生基礎(chǔ)較差,對少部分同學(xué)要提高要求,除掌握好基本概念基本規(guī)律外還應(yīng)掌握分析物理問題解決物理問題的方法,并提高能力。對于大部分同學(xué)則重點掌握基本概念和基本規(guī)律,強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、教法、學(xué)法分析:
針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的'方法:強調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力,提高學(xué)生的實驗動手能力,加強學(xué)生實驗的教學(xué),加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人。
4、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校教導(dǎo)處制定的總教學(xué)計劃為指導(dǎo),新的學(xué)年要積極學(xué)習(xí)認識物理課程的性質(zhì),領(lǐng)會物理課程基本理念。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。認真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)理念,學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗,進一步做好分層次教學(xué)工作。平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,爭取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。
5、教學(xué)要求:
5。1、認真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
5。2、要特別強調(diào)知識與能力的階段性,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強調(diào)理解與運用。
5。3、加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
5。4、教學(xué)改革的重點和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
高二物理教學(xué)計劃8
進一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、物理網(wǎng)特制定高二上冊物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教學(xué)計劃模板。
教學(xué)內(nèi)容 人教版物理選修3-1《靜電現(xiàn)象的應(yīng)用》
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
1. 知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因,理解什么是靜電平衡狀態(tài)。
2. 知道靜電平衡時,凈電荷只分布在導(dǎo)體表面且導(dǎo)體內(nèi)部場強處處為零的特點。
3. 靜電屏蔽及其應(yīng)用
4.通過對靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體內(nèi)部場強處處為零的推導(dǎo)過程培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。
二、過程與方法
借助實物與演示實驗,分析靜電平衡時導(dǎo)體上的電荷分布和內(nèi)部場強的特點,從而得到靜電保護的方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀
觀察生活中的現(xiàn)象,體會生活、生產(chǎn)中的靜電現(xiàn)象,培養(yǎng)探索樂趣。
教學(xué)重點
1.靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點。
2.靜電屏蔽及其應(yīng)用。
教學(xué)難點
應(yīng)用靜電平衡的知識,理解靜電平衡的'特征,認識導(dǎo)體的電荷分布特點。
教學(xué)方法 實驗情境教學(xué)法
教學(xué)過程
(一)實驗引入:借用原人教版高中物理第一冊課本緒言中“籠外電閃雷鳴,籠內(nèi)小鳥安然無恙”實驗情境引入,設(shè)疑激趣。
(二)講解新課:
(設(shè)問)1.電場的基本性質(zhì):電場對放入其中的電荷有什么的作用?
2.金屬導(dǎo)體的重要特征(導(dǎo)電的原因)是什么?
(答) 1.電場對放入其中的電荷有力的作用。
2.(課件展示說明)金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由移動的電荷(電子)。
(設(shè)問)3.如果我們給上邊的金屬導(dǎo)體加上一個勻強電場,導(dǎo)體會有什么變化呢?
(用多媒體課件展示情境,即課本23頁圖1.7—1)
思考討論:
1.導(dǎo)體兩端的感應(yīng)電荷會在空間產(chǎn)生電場嗎?
2.產(chǎn)生電場的方向怎樣?
3.現(xiàn)在空間中有幾個電場存在?
4.感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場與外電場疊加,使導(dǎo)體內(nèi)部的電場怎樣變化?
5.內(nèi)部的電場被減弱了,但自由電子是不是仍然要受到電場力的作用,繼續(xù)定向移動?
6.繼續(xù)定向移動的結(jié)果是什么?
7.最終達到一種特殊的狀態(tài),內(nèi)部的場強處處為零,定向移動停止。
得出結(jié)論:處于靜電平衡狀態(tài)的整個導(dǎo)體是個等勢體,內(nèi)部的場強處處為零。
8.把上邊的實心導(dǎo)體挖空,變成一個導(dǎo)體殼,對靜電平衡狀態(tài)有影響嗎?
9.如果把一個小的導(dǎo)體放入導(dǎo)體殼中,小導(dǎo)體還會發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象嗎?
設(shè)計意圖:通過問題串組織教學(xué),讓學(xué)生認識逐步深化。
前后呼應(yīng):現(xiàn)在你該明白“籠外電閃雷鳴,籠內(nèi)小鳥安然無恙”了吧?
(教師講解)靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用:
1.有的電學(xué)儀器和電子設(shè)備的外面套有金屬罩
2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護
3.靜電屏蔽衣
4.收音機、汽車的天線
(三)歸納小結(jié):
1.靜電感應(yīng):
感應(yīng)電荷:
2.靜電平衡狀態(tài):
處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體的特征:
3.靜電現(xiàn)象及其應(yīng)用
(四)作業(yè)與拓展:
1.《同步解析與測評》相關(guān)題目。
2.中國科技館高壓放電區(qū)的保護與其它的保護有什么區(qū)別?
3.自擬題目撰寫一篇以靜電知識為題材的科技小論文。
教學(xué)反思:本節(jié)是聯(lián)系生活非常緊密的一節(jié)內(nèi)容,內(nèi)容雖然較為抽象,但卻更好的結(jié)合新課程理念。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上重視實驗情境和問題情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題,通過思考討論解決問題。在實驗和思考得出結(jié)論的過程中感受物理的樂趣。
高二物理教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)思想
按照新課標(biāo)新高考的要求和教學(xué)綱的安排,以及本屆學(xué)生的情況,本學(xué)期將加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過新課教學(xué),使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,使學(xué)生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,對于物理規(guī)律,在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。
二、課程分析和教學(xué)內(nèi)容
新一輪教材中,一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識過程,精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析;另一方面,教學(xué)內(nèi)容的'選擇注意面向新時代,要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新,介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就,強調(diào)知識和方法獲得的過程。
本學(xué)期教學(xué)中我將理解綱要求,注意因材施教,滿足不同程度的學(xué)生;
注意循序漸進,教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程;
注意講清思路,滲透方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性;
注意加強實驗,以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性,還能加深對知識的理解;
注意安排練習(xí)和習(xí)題,這是掌握知識,培養(yǎng)能力的必要手段。
三、主要措施及要求:
1.加強研究,學(xué)習(xí)新課程的各項要求,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),分析新課程的變化,全面把握教材,適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點,讓所有學(xué)生都能跟得上,吃得飽。
2.加強集體備課,團結(jié)一致,群策群力,資源共享,智力共享。每周一備,每天一小備,做到統(tǒng)一。
3.全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課,上課態(tài)度認真,教學(xué)方法靈活,認真了解學(xué)情,認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4.認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題,第一套測評,第二套校補。要讓每個同學(xué)都要達到教學(xué)的要求和目標(biāo)。
5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。
總之,我要盡心盡力地完成本學(xué)期教育教學(xué)工作。
高二物理教學(xué)計劃10
一、學(xué)生基本情況
本期本班學(xué)生共__人,其中男生__人,女生__人,原班直升__人,留級入班__人,轉(zhuǎn)學(xué)入班__人。
上期期評成績:及格__人占__%,優(yōu)秀__人占__%;人平___分。
雙基掌握情況:
學(xué)生在必修1和必修2中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)部分的主干知識,通過力學(xué)部分知識的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了基本的力學(xué)知識,形成了一定的自學(xué)能力,培養(yǎng)了一定的實驗?zāi)芰。但對物理知識的體系性的認識還不足,在運用已經(jīng)的知識聯(lián)系實際問題上還存在不足。
二、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
全面落實學(xué)校和年級的教育教學(xué)計劃,認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度。根據(jù)新課程改革的精神和要求,提高全體學(xué)生的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力。圓滿完成高二教育教學(xué)任務(wù),確保整個高物理教學(xué)的進度。
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的物理知識運用到生活實際的問題中,在解決問題中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。
三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容
新一輪教材改革中,不僅對高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整,同時對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識過程,精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析;另一方面,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時代,要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新,介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就,強調(diào)知識和方法獲得的過程。
本學(xué)期學(xué)習(xí)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理選修3-1和3-2的全部內(nèi)容。教學(xué)中理解課程標(biāo)準(zhǔn)要求,注意因材施教,滿足不同程度的學(xué)生;注意循序漸進,教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程;注意講清思路,滲透方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性;注意加強實驗,以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性。
選修3-1內(nèi)容分析:
選修3-1共3章教學(xué)內(nèi)容,第一章是電場,第二章是恒定電流,第三章是磁場。
第一章是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始,它即是電磁學(xué)知識的基礎(chǔ),又是光學(xué)等其他物理學(xué)知識的基礎(chǔ)。本章的核心內(nèi)容是電場的概念及描述電場特性的物理量。本章知識內(nèi)容共9節(jié),大致可分為三個單元:
第一單元包括第1、2節(jié),即“電荷守恒定律”和“庫侖定律”,為本章的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二單元包括3、4、5、6節(jié),分別是“電場強度”“電勢能和電勢”“電勢差”“電勢差與強度的關(guān)系”,是關(guān)于電場強度和電勢概念的具體討論,是本章的核心內(nèi)容。
第三單元包括第7、8、9節(jié),即“靜電現(xiàn)象的應(yīng)用”“電容器的電容”“帶電粒子在電場中的運動”,是前面各節(jié)內(nèi)容之間以及力學(xué)知識的綜合。
第二章主要是運用歐姆定律等物理規(guī)律,圍繞著串聯(lián)、并聯(lián)電路,對電壓、電流、電動勢等物理量進行分析討論。本章共10節(jié)內(nèi)容,大致可分為4個單元:
第一單元包括第1、2節(jié),介紹電源、電動勢的有關(guān)知識,這是本章的基礎(chǔ)概念;
第二單元包括第3、4、5、6節(jié),這四節(jié)討論的是不含電源的部分電路問題;
第三單元包括第7、8、9節(jié),這三節(jié)以閉合電路歐姆定律為中心內(nèi)容,第7節(jié)推導(dǎo)、理解閉合電路歐姆定律,第8節(jié)是閉合電路歐姆定律的具體應(yīng)用――多用電表,第9節(jié)是根據(jù)閉合電路歐姆定律測量電源電動勢和內(nèi)阻的實驗,第四單元是第10節(jié),介紹簡單邏輯電路的知識。
第三章也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容,特別是對磁場性質(zhì)的定量描述,是以后學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識,比如選修3-2中的“電磁感應(yīng)”“交流電”以及選修3-4中的“電磁場”的基礎(chǔ)。本章的教材內(nèi)容按以下線索展開:磁現(xiàn)象(磁效應(yīng))――磁場性質(zhì)的定量和定性描述――磁場對電流和運動電荷的作用――安培力和洛侖茲力的應(yīng)用,這種安排,知識的邏輯結(jié)構(gòu)比較清晰,也符合學(xué)生的知識規(guī)律。
本章共6節(jié),可分為四個單元,第1節(jié)為第一單元,是在初中有關(guān)知識的基礎(chǔ)上,介紹基本磁現(xiàn)象、磁效應(yīng)和地磁場。
第二單元包括2、3節(jié),介紹磁場的性質(zhì)及其描述。
第三單元包括4、5節(jié)講述安培力和洛侖茲力,是本章的核心內(nèi)容也是教學(xué)的重點。
第四單元包括第6節(jié),介紹帶電粒子在勻強磁場中的運動,其實質(zhì)是介紹洛侖茲力的'應(yīng)用,特別是在現(xiàn)代高科技中的應(yīng)用。
選修3-2共三章,分別是第四章電磁感應(yīng),第五章交變電流,第六章傳感器。
第四章共7節(jié),可分為三個單元,第一單元為第1、2節(jié),從人文的角度介紹了電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷史,然后定性地討論了產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。第二單元為第3、4節(jié),介紹了楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律,這是本章的重點,也是本冊教材的重點。第三單元為第5、6、7節(jié),介紹楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律的的應(yīng)用。
第五章共五節(jié),可分為兩個單元,第1、2節(jié)作為一個單元,介紹交變電流的基本概念;第二單元為第3、4、5節(jié),介紹交變電流的有關(guān)規(guī)律及其應(yīng)用。
第六章傳感器是新增的教學(xué)內(nèi)容,共4節(jié),本章的教學(xué)要求相對較低,但作為一個全新的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中要引起足夠的重視;蛟S為會是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點。
四、教研教改自學(xué)活動及主要措施及要求:
1、教研課題:新課程改革條件下的高中物理教學(xué)模式探索
2、參與集體備課16次相互聽課16-20次,上公開課2-3節(jié)。
3、接受老師的指導(dǎo)或幫助幫老師提高教學(xué)水平或與互教互學(xué)。
4、主要措施:
(1)加強研究,學(xué)習(xí)新課程的各項要求,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),分析新課程的變化,全面把握教材,適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點,讓所有學(xué)生都能跟得上,吃得飽。
。2)加強集體備課,團結(jié)一致,群策群力,資源共享,智力共享。每周一大備,每天一小備,做到五個統(tǒng)一。
(3)全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課,上課態(tài)度認真,教學(xué)方法靈活,認真了解學(xué)情,認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
。4)認真做好單元測試和講評。
。5)在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。
高二物理教學(xué)計劃11
本學(xué)期在七校聯(lián)合體中居二爭一。在新課改這個大的前提下,進一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,具體工作主要有以下幾點
一、認真分析學(xué)生情況
物理是理科學(xué)生的必考科目,大部分學(xué)生對知識的掌握不夠,特別是對基礎(chǔ)知識的理解掌握不牢,雖經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,但對建立物理情景、物理模型還有待加強,知識點的連貫性還有待進一步提高,獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng),有待提高。
二、認真分析教材,明確教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期理科學(xué)的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器的教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)新課標(biāo)的要求,認真組織教學(xué),向課堂要效益、要質(zhì)量。
知識方面,使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識和能力方面,在傳授知識的同時,也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,在課堂教學(xué)中注意把二者有機地結(jié)合起來;
情感態(tài)度方面,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,解題的規(guī)范性,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在考試中力爭學(xué)生成績能穩(wěn)步提高。
三、主要工作
1、做好思想工作,堅定學(xué)好物理的信心,由于物理學(xué)科理解性強,加之中學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限,產(chǎn)生了畏懼情緒,為此,多在班級介紹學(xué)習(xí)方法,做學(xué)生思想工作,使學(xué)生對物理學(xué)科有深刻認識,掌握學(xué)習(xí)物理的規(guī)律和方法。
2、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手扎扎實實做好教學(xué)工作。認真學(xué)習(xí)新的《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,利用集體備課活動時間交流體會,并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。
3、認真研究考綱,明確本學(xué)期的教學(xué)工作要求。由于自己教有一個實驗班和一個普通班,所以要注意做到每節(jié)課針對不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點,進一步做好分層次教學(xué)工作。做好每節(jié)課的課后反思。
4、各班的作業(yè)量要適中,能及時批改并加以反饋。對學(xué)生的作業(yè),做到全批全改,以便全面掌握學(xué)生的情況。
5、利用自習(xí)課等時間段,加強對學(xué)生的輔導(dǎo),既要優(yōu)秀率,還要注意全員的平均分。
一、基本情況分析
本期我任教高二理科229C和文科227C、230C、231C。理科班雖有部分學(xué)生基礎(chǔ)稍好,但文科班學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計算能力很差,邏輯思維能力有待于提高。因此,我們在教學(xué)中一方面要充分了解他們,與他們多溝通,給他們以信心,提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,講究技巧和趣味性,切實提高學(xué)生的整體素質(zhì),為以后高考復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù):
理科班完成選修3—1和選修3—2,文科班完成選修1—1、1—2的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué),學(xué)習(xí)必備的物理知識與技能,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣,達到學(xué)生能力增強的目的。學(xué)生能獨立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成課外布置的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
四、教材分析新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),F(xiàn)在到了高二了,對于理科選修的物理3系列,這個系列的強調(diào)的'是要求學(xué)生更深入的了解這些知識以及在于對這些知識的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中,主要研究的是電學(xué)與磁學(xué),可以說是整個物理學(xué)中比較難的,它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中,主要是對選修3-1進行了加深,將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,形成了電磁學(xué),其次對電流也進行了加深,還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。
五、教學(xué)策略
針對本年級的總體成績,主要在于重點打好基礎(chǔ),具體措施如下:
1、精講精練
a、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重點概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學(xué),這是課改的要求,其次,把握好進度,切勿圖快,尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度。
b、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最好的效率獲得最好的效果是值得探討的課題,尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中,作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,做到有縱有橫。
2、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,比如在上課及時進行反饋性的練習(xí),作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
3、繼續(xù)深入開展課改活動。
六、進度安排
第一章
靜電場10課時
第二章恒定電流12課時
第三章磁場7課時
第四章電磁感應(yīng)8課時
第五章交變電流6課時
機動5課時
高二物理教學(xué)計劃12
教學(xué)三維目標(biāo)
(一)知識與技能
1。知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。
2。知道摩擦起電,知道摩擦起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的正負電荷分開。
3。知道靜電感應(yīng)現(xiàn)象,知道靜電感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。
4。知道電荷守恒定律。
5。知道什么是元電荷。
(二)過程與方法
1、通過對初中知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識自然界中的兩種電荷
2、通過對原子核式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)使學(xué)生明確摩擦起電和感應(yīng)起電不是創(chuàng)造了電荷,而是使物體中的電荷分開。但對一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng),電荷的代數(shù)和不變。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度認識物體帶電的`本質(zhì)
重點:電荷守恒定律
難點:利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦起電和感應(yīng)起電的相關(guān)問題。
教學(xué)過程:
(新的知識內(nèi)容,新的學(xué)習(xí)起點。本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)。將從物質(zhì)的微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì),電荷相互作用的基本規(guī)律,以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)。
【板書】第一章 靜電場
復(fù)習(xí)初中知識:
【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì),這種現(xiàn)象叫摩擦起電,這樣的物體就帶了電。
【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥,用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥,而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引,所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
【板書】自然界中的兩種電荷
正電荷和負電荷:把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷,用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷,用負數(shù)表示。
電荷及其相互作用:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。
高二物理教學(xué)計劃13
一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
這學(xué)期是物理、社會科學(xué)和人文學(xué)科融合的一系列選修課的開始。在學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)該思考物理甚至科學(xué)對人的影響
類文明的影響;在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識是本學(xué)期開篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法,也對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ);在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識可以幫助學(xué)生全面,準(zhǔn)確地認識科學(xué)和科學(xué)家,感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。
二、教學(xué)建議
1.狠抓課堂教學(xué)效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個腳印,踏踏實實抓好基礎(chǔ),向“45分鐘要質(zhì)量”。
2.抓好學(xué)生實驗和課堂演示實驗,讓學(xué)生更好的理解物理概念和物理規(guī)律,同時培養(yǎng)文科生學(xué)物理的興趣。
三、教學(xué)策略
在新課標(biāo)總體指導(dǎo)思想下,要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,主觀能動性以適用社會發(fā)展要求;在學(xué)生第二起點問題上,要求極大的改變新授課模式,把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,全身心的投入到學(xué)習(xí)中!
1、重新喚起學(xué)生對物理的'興趣。
不可否認的是,絕大多數(shù)的文科學(xué)生對物理已經(jīng)是徹底失望,恐懼,可以說是絲毫興趣都沒有了;而分班以后從某種心理來說,給自己一個逃避或擺脫的理由,在這種形式下,加上物理課時安排的又少,導(dǎo)致物理教學(xué)相當(dāng)艱辛;如何提高物理教學(xué),這就要求從他們的思想工作做起,再次激發(fā)他們對物理的興趣,才有可能提高學(xué)生成績;
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認為首先應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容上優(yōu)化,幫他們找回學(xué)習(xí)物理的信心:在新授課的過程中,知識講解不應(yīng)該太難,本身學(xué)業(yè)水平測試要求的多為理解性的偏多,對于較難的知識點應(yīng)從多方面入手突破,使學(xué)生感覺很簡單很容易,并通過考試成績鼓勵他們,這樣無形中信心就重新回來了!
2、文科物理作業(yè)至關(guān)主要。
第一次教高二文科物理的時候,班級比較多,工作量大,再加上沒有經(jīng)驗,總感覺高中小孩子都這么大了,應(yīng)該知道課后自己找點題目做做,所以平時布置的作業(yè)總是很少,而考試或總復(fù)習(xí)的時候,總會讓我很吃驚:備課講課可以說相當(dāng)細致了,而學(xué)生當(dāng)時也是聽懂了,可是一旦做題目就無從下手,尤其平時成績就必較薄弱的同學(xué);這讓我充分認識到,學(xué)生過少的作業(yè)會使他們對知識點的運用相當(dāng)不熟練,從而導(dǎo)致學(xué)生解題偏慢甚至不會;所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習(xí),但是適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)還是至關(guān)重要的。
高二物理教學(xué)計劃14
第一,精致簡潔
為了實現(xiàn)目標(biāo)和計劃,首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師,首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解,理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題,才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合,最終目的是培養(yǎng)他們的能力。
1、詳述:
首先,概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強調(diào)重點內(nèi)容,用更多的例子介紹理解重要概念,結(jié)合情境進行教學(xué)。這也是課程改革的要求。
應(yīng)注意:闡明教學(xué)中引入概念的必要性和事實依據(jù)。只有對概念的定義明確,掌握了,才能對定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等)。),這樣才能用比較法來教。若伊。教材分析
高二物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是電磁學(xué),電磁學(xué)是高考物理最重要的部分。如果你能利用你豐富的生活經(jīng)驗幫助你在高一學(xué)好物理,那么高二物理就難了。對于物理場景,必須通過抽象思維建立模型,要求極高。當(dāng)然,利用好銜接課的機會,一是加強和突破高一的重難點;第二,提前打好初二基礎(chǔ)。努力在高二學(xué)物理給你驚喜。
二、學(xué)生分析
學(xué)力學(xué)和學(xué)電磁學(xué)差別很大,學(xué)力學(xué)的思維方式還沒有完全形成;用函數(shù)關(guān)系和能量守恒的思想解決物理問題,物理學(xué)習(xí)的難度沒有突破;基于以上兩點,電磁學(xué)的研究應(yīng)該在模型的建立上有所突破。
三、教學(xué)計劃
教學(xué)措施
1、重視初高中知識的銜接,減緩教學(xué)節(jié)奏
2、注重基礎(chǔ)的落實,采取“低起點、低難度、注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,盡量耐心細致地反復(fù)講解學(xué)生的問題,直到理解為止。
3、課前反復(fù)學(xué)習(xí)教材,熟知教材中的知識點,強調(diào)學(xué)生忽略的問題,反復(fù)講解大綱中的重點考點,反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生能夠熟練掌握教材中的每一個知識點。
4、積極鼓勵學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣和熱情。針對關(guān)鍵問題,除了認真向?qū)W生講解基本原理外,還允許學(xué)生自己設(shè)計,反復(fù)訓(xùn)練和體驗,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握解決問題的基本方法。
5、批改作業(yè),及時分析錯誤。做好學(xué)生作業(yè)的整批和改革,集體點評學(xué)生作業(yè)中的共性問題,針對學(xué)生作業(yè)中的個性問題尋求個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
6、根據(jù)當(dāng)前高考的特點。在注重基礎(chǔ)考試的同時,特別注重能力考試。在平時的教學(xué)工作中,我們特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生擺脫繁重的作業(yè)。
教學(xué)計劃
1、堅持精心設(shè)計和講授每一課,認真學(xué)習(xí)和分析高中新教材的特點,狠抓基礎(chǔ)知識和技能的落實,強化學(xué)科內(nèi)部的綜合意識。
2、認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。
3、授課時注意以下幾個方面。
。2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動教學(xué)的觀念。
。3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
4、作業(yè)布置注意以下幾個方面
。1)適量性(2)層次性
。3)針對性(4)實踐性
。5)探索性(6)試卷化
這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中,要把握好進度,不隨意增加難度。
2、精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的完成,決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的.練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系:
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,教學(xué)的過程不再是教師講授,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時間有限,會浪費掉大量的時間。
2、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具,是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
高二物理教學(xué)計劃15
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本章的概念比較多,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住力與能這條主線,以把整章的知識聯(lián)系起來,并重視電場與其他物理知識的聯(lián)系,巧用類比,加深理解。另外,受力分析是解題的基礎(chǔ),應(yīng)強調(diào)學(xué)生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當(dāng)難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運動這兩個知識點上,尤其在與力學(xué)和磁場等內(nèi)容綜合時,巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運動定律和功能原理等聯(lián)系在一起,對學(xué)生能力有較大要求。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí),已經(jīng)本章內(nèi)容有一定的認識,但是由于本章涉及的概念較多,也比較抽象,因此在復(fù)習(xí)時,要對主要知識點進行疏理,并要針對學(xué)生不理解的、容易混淆的概念,運用類比的方法幫助學(xué)生理解及區(qū)分,同時按學(xué)生的實際水平,選擇難度適當(dāng)并有代表性的題目進行分析并加以練習(xí)強化。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念。
2、在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上,能夠分析和解決一些物理問題。
3、通過復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和進一步運用知識的能力,學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。
(二)過程與方法
1、列表疏理重要的知識點
2、運用類比法加深對概念的理解
3、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué),講解與練習(xí)相結(jié)合
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、通過類比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)別,讓學(xué)生體會物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)性,不同物理知識之間緊密聯(lián)系的`奧妙,培養(yǎng)在理解物理量時舉一反三的能力。
2、通過典型綜合題的分析,讓學(xué)生體會把力學(xué)與電學(xué)知識成功綜合運用的快樂。
四、教學(xué)重、難點:
加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念;電場力做功與電勢能變化的關(guān)系,帶電粒子在電場中的運動。
五、教學(xué)策略:
對重要知識點建立框圖,力求簡明扼要;疏理知識點時把抽象概念多與學(xué)生相對熟悉的知識進行類比,幫助學(xué)生加深理解;利用學(xué)案導(dǎo)學(xué),在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
六、教具:
多媒體課件,學(xué)案,
七、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
。ㄒ唬┦崂砘A(chǔ)知識
本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊:
一、靜電、靜電力(三種起電方法,兩個規(guī)律:電荷守恒定律、庫侖定律)
二、電場的研究(兩種性質(zhì)和相互關(guān)系)
1、兩種性質(zhì):力的性質(zhì)及能的性質(zhì)
2、兩種相互關(guān)系:電場力做功與電勢能變化的關(guān)系、電場強度與電勢差的關(guān)系
三、電場的應(yīng)用(示波器和電容器)
1、示波器:帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)
2、電容器:電容器的工作過程與動態(tài)分析
。ㄓ胮pt演示基礎(chǔ)知識的填空題,讓學(xué)生邊回答,再對重要的知識難點加以解釋)先利用學(xué)案中的框圖,對本章知識要點進行梳理,然后解答ppt中提出的問題。對主要知識點進行梳理,建立知識結(jié)構(gòu)
。ǘ╇y點辨析,專項練習(xí)及講解
。ㄈ┚C合題分析及強化練習(xí)
。ㄋ模┬〗Y(jié)、作業(yè)布置一、電場強度e(矢量)的理解。
電場強度e是電場本身的一種特性,與檢驗電荷存在與否無關(guān)。e是矢量。要區(qū)別公式e=f/q(定義式)、e=kq/r2(點電荷電場)、e=u/d(勻強電場)的物理意義和適用范圍。提出問題:e既然是矢量,那么如何比較電場中任兩點的場強大小和方向呢?
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納?赡芊椒ㄓ校
。1)判斷電場強度大小的方法。
、俑鶕(jù)定義式e=f/q;
、邳c電荷電場,e=kq/r2;
、蹌驈婋妶,場強處處相等,且滿足e=u/d;
、茈妶鼍密(疏)處場強大(。
。2)判斷電場強度方向的方法。
、僬姾伤茈妶隽Φ姆较蚣词窃擖c的場強方向;
、陔妶鼍上每一點的切線方向即是該點的場強方向;
、垭妱萁档妥羁斓姆较蚓褪菆鰪姷姆较颉
教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況,把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示,作有針對性的講解。
二、關(guān)于電勢及電勢能
電勢Φ是電場本身的一種特性,與檢驗電荷存在與否無關(guān)。Φ是標(biāo)量。規(guī)定:無限遠處的電勢為零。電勢的正負和大小是相對的,電場中任兩點間電勢差u的值是絕對的。
電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的。規(guī)定:無限遠處的電勢能為零。電勢能的正負和大小是相對的,電勢能的差值是絕對的。提出的問題:
。1)如何判斷電勢的高低?
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷。然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納可能方法有:
①根據(jù)電勢的定義式Φ=w/q,將+q從無窮遠處移至+q電場中的某點,外力克服電場力做功越多,則該點的電勢越高;
、趯、εp帶符號代入Φ=εp /q計算,若Φ>0(
、鄹鶕(jù)電場線方向,順(逆)著電場線方向,電勢越來越低(高);
、芨鶕(jù)電勢差,若uab>0(Φb(Φa
、莞鶕(jù)場強方向,場強方向即為電勢降低最快的方向。
。2)怎樣比較電勢能的多少?
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷,將學(xué)生回答歸納,可能方法有:
①可根據(jù)電場力做功的正負判斷,若電場力對移動電荷做正(負)功,則電勢能減少(增加);
②將q、Φ帶符號代入εp =qΦ計算,若εp>0(
教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況,把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機演示,作有針對性的講解。
針對靜電力、電場的研究及電場的應(yīng)用(帶電粒子在電場中的運動及電容器的動態(tài)分析)等三大塊內(nèi)容進行相關(guān)典型例題的分析及強化練習(xí):
先用ppt展示相應(yīng)例題,先讓學(xué)生思考,再點撥及啟發(fā)。然后做學(xué)案上的強化練習(xí),教師巡查,然后就學(xué)生解答中出現(xiàn)的問題進行分析。
教師小結(jié):本章的學(xué)習(xí)方法:
1、抓基礎(chǔ),善用類比加強對概念的理解;
2、抓主線,抓住電場的力的性質(zhì)及能的性質(zhì)這條主線;
3、注意考慮利用功能關(guān)系解題,分析帶電粒子在電場中的運動時,要畫受力圖
作業(yè):完成導(dǎo)學(xué)案上剩下的題目;再次復(fù)習(xí)輔助教材中關(guān)于本章的主要概念,加深理解。思考并討論、回答相關(guān)問題,有必要時要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專項練習(xí)
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