高三語文組教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的高三語文組教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以高考改革趨勢(shì)為指向,順應(yīng)高考要求,依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明,切實(shí)組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,力爭(zhēng)高考語文取得優(yōu)秀成績(jī)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),加強(qiáng)集體備課,更新教學(xué)觀念,努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo),優(yōu)化訓(xùn)練,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
二、基本情況
本屆文理科學(xué)生語文基礎(chǔ)還較薄弱,平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲,不到位,部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),知識(shí)遷移能力不足。另外,許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考,僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí),學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
三、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化新課改意識(shí),提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《課標(biāo)》,比較新、舊《考試說明》的異同點(diǎn),挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選,變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生要走出“題!保處焺t要跳入“題!,在海中吸取精華,精雕細(xì)刻。也就是說,教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),定期開設(shè)學(xué)法講座,舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流,從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納,梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),不斷開拓學(xué)生思路,挖掘潛能,努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):
、僮⒁庥(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;
、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大,信息密度高,思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長(zhǎng),拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平,更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念,否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面:
(1)教師方面:
、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。
、阢@研教學(xué)大綱和考試說明,認(rèn)真研究近幾年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認(rèn)真分析,思考高考的`方向,從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
、奂訌(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進(jìn)行集體備課,探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法,研究高考動(dòng)態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設(shè)性的建議,備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。
、芊止ず献,適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作,不得馬虎應(yīng)付。
、萁處熞x一些時(shí)文、美文,印發(fā)給學(xué)生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面:
、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),要求書寫認(rèn)真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
、谧⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查?梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語進(jìn)行檢測(cè),以了解學(xué)生對(duì)詞語的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí),只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。
、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過程,讓學(xué)生理清解題思路,教給學(xué)生解題技巧,引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
、茚槍(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn),本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練,進(jìn)行實(shí)物投影,教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范,以引起學(xué)生的高度重視。
、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。利用語文研究課,帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室,閱讀最新教學(xué)雜志,了解最新動(dòng)態(tài),積累有關(guān)材料,以備寫作之用。
五、具體辦法
1、備課
(1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢(shì),深入研究高考,精心進(jìn)行備課,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識(shí),挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
1、高考語文《考試說明》。
2、學(xué)校和教研組的總體目標(biāo)與規(guī)劃。
二、教學(xué)原則
(一)注重四個(gè)研究。
1、研究考綱和四川有關(guān)細(xì)則說明及課標(biāo),明確復(fù)習(xí)的方向。
2、研究高考語文試題,明確考點(diǎn)的設(shè)置與變化。研究評(píng)分細(xì)則,把握評(píng)價(jià)要求(包括其他省份的'試題)。
3、研究學(xué)生,明確層次及存在的問題。
4、注重與備課組的同事們共同研究,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享。
(二)注重實(shí)效,精講精練。
1、按考點(diǎn)梳理經(jīng)典題型,精選試題加以鞏固。
2、每課有得,每課有提高,每課講練結(jié)合。
。ㄈ┳⒅厍槿さ募ぐl(fā)和心理的調(diào)適。
1、激發(fā)熱情,樹立信心。
2、寬肅有致,愛嚴(yán)結(jié)合。
3、心理調(diào)適和疏導(dǎo)相結(jié)合。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠
3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托
4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺
5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識(shí)體系
2、提高學(xué)生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路
3、能熟練運(yùn)用詩詞賞析的'方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達(dá)技巧
4、提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績(jī)
三、教學(xué)內(nèi)容
1、文言文閱讀
2、古詩詞鑒賞
3、名句名篇的識(shí)記與默寫
4、語言文字應(yīng)用
5、寫作專題訓(xùn)練
四、教學(xué)措施
1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松
一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí),都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)
對(duì)于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負(fù)責(zé)普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對(duì)積累內(nèi)容書寫不認(rèn)真的要求重寫,背不熟寫不過的同學(xué)給予停課,背熟后再準(zhǔn)上課。
3、教材復(fù)習(xí)
全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視。
4、作文復(fù)習(xí)
作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時(shí)批閱,有優(yōu)秀例文。
5、綜合試題的訓(xùn)練
(1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
(2)認(rèn)真校對(duì),注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì),題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。
(3)認(rèn)真批改,分析原因,對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。
6、針對(duì)級(jí)部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生,分析每位學(xué)生的問題,制定有針對(duì)性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計(jì)劃。)
7、大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運(yùn)用。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期是高三語文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,結(jié)合各知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)化組合,瞄準(zhǔn)高考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn),為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練,但情況仍然不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、復(fù)習(xí)設(shè)想:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,考試說明,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。
2、解讀高考試卷,研究命題角度。20xx年全國高考共有17份語文試卷,其中全國卷2份,自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計(jì)考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。
3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。
4、配合教研室、教研組,開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。
四、制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)有序:
1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:
。1)完成1—6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí),并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及《5年高考3年模擬》中近年的高考題。
。2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個(gè)專題為主。
。3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達(dá)六個(gè)專題的練習(xí)講評(píng)。
2、第二輪復(fù)習(xí):3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)。
3、第三階段:4月中下旬—5月30日。
⑴以綜合練習(xí)主。
、聘鶕(jù)統(tǒng)考和本校情況,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、“寫作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終。
、艌(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。
、凭c略批相結(jié)合,積累作文評(píng)講素材,以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。
、菑(qiáng)化良好寫作習(xí)慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
、仍谡莆崭鞣N文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的'寫作。
⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。
五、優(yōu)化教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真,是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵:
1.認(rèn)真?zhèn)湔n
以考點(diǎn)專題組織教學(xué)內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),是高三備課的主要內(nèi)容。
⑴復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。
一個(gè)專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容,一般都要幾個(gè)課時(shí)完成,因此每個(gè)課時(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個(gè)課時(shí)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識(shí)能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí),第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞,第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞,第三課時(shí)復(fù)習(xí)特殊句式,第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯,第五課時(shí)綜合以上知識(shí)整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。
、朴(xùn)練材料要精選精編。
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測(cè)的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料,發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題、過難題。
、墙虒W(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
備課時(shí)要注重研究:所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識(shí)別,一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí),1.5課時(shí)識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類病句,0.5課時(shí)識(shí)別“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別,應(yīng)該在讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類型),然后再指導(dǎo)矯治方法。
2.認(rèn)真上課
要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。
⑴知識(shí)復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→知識(shí)要點(diǎn)高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評(píng)講點(diǎn)撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。
、崎喿x鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)復(fù)習(xí)(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,要求學(xué)生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章(全文和各個(gè)局部寫了什么,文章思路和結(jié)構(gòu),文章重點(diǎn)和特點(diǎn))→進(jìn)入答題環(huán)節(jié),進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)(要求學(xué)生通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以xxxx年《考試說明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)
1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。
3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
三、具體方案
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢,落實(shí)背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長(zhǎng)流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,力爭(zhēng)背誦拿滿分。
2、分類歸納,突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運(yùn)用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑,提升作文。
一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類,然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。
二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。
三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí),要注意如下幾點(diǎn):
一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。
二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實(shí)好踩分點(diǎn)。
三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答;探究類題,要先明示自己的觀點(diǎn),然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。
6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的.遷移。
。ǘ┌l(fā)揮集體智慧,實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。
。ㄈ┚x資料,講求實(shí)效。要充分占有資料,本著“題型要對(duì)路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時(shí)積累。
四、教學(xué)進(jìn)度安排:
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
相關(guān)措施
2.15-2.19
1.寒假試卷練習(xí)校對(duì)(8課時(shí))
2.返校語基訓(xùn)練一百分測(cè)試(2課時(shí))
1.寒假布置了5張?jiān)嚲恚辖慌,逐一校?duì)
2.語基訓(xùn)練每月一次,包括字音,字形,成語,病句和默寫,八十分為合格,低于八十分會(huì)有相應(yīng)懲罰
2.22-2.27
1.二月份返校聯(lián)考
2.返校聯(lián)考試卷分析(3課時(shí))
1.分析試卷,找出薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)加強(qiáng)練習(xí)
2.29—3.04
1.詩歌情感分析題(2課時(shí))
2、詩歌技巧題(3課時(shí))
3、詩歌比較題(3課時(shí))
4.每周一考,試卷分析(2課時(shí))
1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn),應(yīng)對(duì)其分類歸納,讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語;2、講練結(jié)合,以練為主;結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題。
3.07-3.11
1、周考試卷分析(3課時(shí))
2、散文閱讀練習(xí)(4課時(shí))
3、散文技巧分析(2課時(shí))
1.讓學(xué)生知道考什么、以練為主,講練結(jié)合;選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;分析講解學(xué)生存在不足,總結(jié)方法規(guī)律。
3.14—3.18
1、壓縮語段(4課時(shí))
2、圖文轉(zhuǎn)換(2課時(shí))
3、月考
1.根據(jù)《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》講練結(jié)合,發(fā)散思維,讓學(xué)生言之有物,掌握方法。
3.21-3.25
1.月考試卷分析(3課時(shí))
2.作文(2課時(shí))
1.作文主要強(qiáng)調(diào)審題立意,首要任務(wù)不偏題離題。
2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試速度
3.28—4.01
1、仿寫(2課時(shí))
2、情境微寫作(2課時(shí))
3、文化經(jīng)典題(4課時(shí))
1.從仿寫擴(kuò)寫到寫作
2.讓學(xué)生寫出至少得基準(zhǔn)分的作文,在此基礎(chǔ)上,拿高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。
4.04—4.15
二模前試卷練習(xí)
二?荚
4.17—4.22
1、小說情節(jié);(3課時(shí))
2、小說形象(3課時(shí))
3、作文(議論散文)(2課時(shí))
1.圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞(人物、情節(jié)、環(huán)境、主題)展開復(fù)習(xí);2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用;
3.如何把握人物形象;
4.如何把握主旨;
5.以練為主,從練中總結(jié)歸納。
4.25—5.1
1、小說的技巧與作用(4課時(shí))
2、小說探究題(2課時(shí))
3、文學(xué)類閱讀綜合測(cè)驗(yàn)
5.4—5.8
1、文言實(shí)詞(2課時(shí))
2、120實(shí)詞對(duì)應(yīng)練(1課時(shí))
3、文言虛詞(2課時(shí))
4、文言句式(2課時(shí))
1.注重基礎(chǔ);加強(qiáng)訓(xùn)練
2.課堂上講練結(jié)合,以練為主;指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,培養(yǎng)語感;
3.選材以高考題為主,精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,加強(qiáng)課內(nèi)鞏固;
5.11—5.15
1、文言翻譯(4課時(shí))
2、文言斷句(2課時(shí))
3、作文(2課時(shí))
5.18—5.22
1、論述類閱讀(2課時(shí))
2、三模
1.注重實(shí)效;
2.多批閱,找問題,促提升;
3.培養(yǎng)技巧,樹立信心;
1.以練為主;
選擇高考題訓(xùn)練,從練中找方法、找感覺;
2.讓學(xué)生知道考什么、怎么考;
5.25后
1、限時(shí)模擬訓(xùn)練
2、試卷保溫練
高三語文組教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
切實(shí)貫徹《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí),深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭(zhēng)取高考佳績(jī)。
二、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生語文成績(jī)。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。
3、強(qiáng)化教改意識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
三、整體思路
本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個(gè)階段:
第一階段:選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》。
第二階段:進(jìn)行高考第一輪復(fù)習(xí),分為7大專題:
1、語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
2、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
4、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
5、現(xiàn)代文閱讀(文學(xué)類文本閱讀)(散文與小小說)。
6、選考類文本閱讀(論說類文本和實(shí)用類文本)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
7、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列,貫穿始終,每周由各科任老師輪流命題。
四、教學(xué)要求
1、牢固樹立時(shí)間觀念,明確效率意識(shí)。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時(shí)不我待,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好每一節(jié)課、認(rèn)真上好每一節(jié)課,使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
3、認(rèn)真落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評(píng)改方法可以多樣。
五、具體辦法
1、備課
(1) 深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢(shì),精心進(jìn)行備課,并加強(qiáng)交流討論,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的`藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化訓(xùn)練。
(4)在第(3)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,突出小綜合訓(xùn)練——每天一次《小題狂做》練習(xí)。
2、上課
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力提優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、提優(yōu)課、補(bǔ)差課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等不同類型的課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。上好每周一次的寫作課, 印發(fā)美文佳作,加強(qiáng)作文指導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
(3)每周安排一節(jié)學(xué)生質(zhì)疑問難課。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。
5、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累
充分利用早讀時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí),做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性和高效性
總體原則:由整體推進(jìn)到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個(gè)性。在具體實(shí)施過程中,一要注重文體的規(guī)范性,訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。三要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練之后,都要將印發(fā)美文,加強(qiáng)寫作指導(dǎo);還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練,讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃7
一、教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)思想
以《考試說明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針,以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),做到“有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效!
二、現(xiàn)狀分析
本屆高三語文備課組有九位教師,可謂老中青結(jié)合,拼搏在教育教學(xué)最前線,大家充分認(rèn)識(shí)到搞好本屆高三的重要性和面臨的困難,就語文學(xué)科而言,部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),知識(shí)遷移能力不足,平時(shí)的學(xué)習(xí)不實(shí)在,不到位。作為步入高三的語文教師,我們深感責(zé)任重,壓力大,有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感。全組上下形成一個(gè)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,力爭(zhēng)為我校xxxx年高考再添輝煌。
三、教學(xué)要求
1、第一輪復(fù)習(xí)放慢進(jìn)度,將高考說明的要求逐條逐點(diǎn)落實(shí)到復(fù)習(xí)與訓(xùn)練中,做到點(diǎn)點(diǎn)清。按高考命題五大塊進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè),做到塊塊明,講練結(jié)合,求精務(wù)實(shí),注意課型的多樣化,提高課堂復(fù)習(xí)效率。
2、繼續(xù)抓好課本的復(fù)習(xí),督促學(xué)生加強(qiáng)識(shí)記,做好歸納和整理(常用字詞,書中注釋,典型習(xí)題,附錄短文,名句名篇,文言篇目),在此基礎(chǔ)上組織好本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)工作。
3、作文教學(xué)采取切實(shí)有效的訓(xùn)練方式,從審題、立意、結(jié)構(gòu)、文采、語言表達(dá)、書寫格式逐步抓起,并引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多實(shí)踐,以豐富人生體驗(yàn),拓寬知識(shí)范圍,提高學(xué)生整體寫作水平。
4、了解學(xué)情,加強(qiáng)課外輔導(dǎo),針對(duì)不同學(xué)生存在的問題,采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,激發(fā)不同層次學(xué)生的興趣,力求將復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益落實(shí)到實(shí)處。
5、發(fā)揮校內(nèi)本學(xué)科集體的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)同一些知名度較高的'學(xué)校的橫向交流,及時(shí)搜集和研究高考信息,以調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃
四、整體思路:工作一共分為三個(gè)階段:
第一階段(第一輪):
從09年9月初至10年1月中旬,主要完成下面幾項(xiàng)工作:
1、第一輪總復(fù)習(xí)(全面鋪開、夯實(shí)基礎(chǔ))。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
(2)古詩文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
(3)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
(4)語言表達(dá)運(yùn)用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。
。5)作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列,貫穿始終每周,要求每?jī)芍芤黄笞魑摹?/p>
備注:第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,務(wù)求夯實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),不要急功近利,不要盲目的急于做綜合試題。
第二階段(第二輪):從10年2月中旬至xxxx年4月中旬,主要完成下面幾項(xiàng)工作:補(bǔ)缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)突破,整合歸納必修教材資源,分板塊小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練(如古詩文板塊,基礎(chǔ)板塊,語言運(yùn)用板塊,現(xiàn)代文板塊)。
第三階段xxx年4月底至xxxx年5月底,信息卷精練精講,針對(duì)性復(fù)習(xí),調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,以整合學(xué)生整體答卷能力為目的,提高答卷水平,減少失誤分。
五、具體措施
。薄(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》,比較新、舊《考試說明》的異同點(diǎn),挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵,同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定教學(xué)要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
。病(qiáng)調(diào)精選,變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生要走出"題海",教師則要跳入"題海",在海中吸取精華,精雕細(xì)刻,使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是說,教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題,在"巧"字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
。、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),定期開設(shè)學(xué)法講座,舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流,從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納,梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),不斷開拓學(xué)生思路,挖掘潛能,努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
。础⒆魑挠(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;
、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大,信息密度高,思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長(zhǎng),拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平,更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念,否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面:
。1)教師方面:
①、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。
、、鉆研教學(xué)大綱和考試說明,認(rèn)真研究各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認(rèn)真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
、邸⒓訌(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧。探討各階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法,研究高考動(dòng)態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設(shè)性的建議。
、、分工合作,適當(dāng)減輕工作壓力。老師們都應(yīng)查找、搜集資料,認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作,及時(shí)送文印室打印。
⑤、教師要精選一些時(shí)文、美文,印發(fā)給學(xué)生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。
。2)學(xué)生方面:
、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),要求書寫認(rèn)真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
、谧⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查。可以利用早讀課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語進(jìn)行檢測(cè),以了解學(xué)生對(duì)詞語的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí),只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。
、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過程,讓學(xué)生理清解題思路,教給學(xué)生解題技巧,引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
高三語文組教學(xué)計(jì)劃8
一、教師情況:
本學(xué)期九年級(jí)語文備課組教師有4位教師,本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
整個(gè)九年級(jí),學(xué)生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié),我們備課組的教師任重而道遠(yuǎn)。
三、主要措施:
1.加強(qiáng)集體備課的作用,提倡備課組的“中心發(fā)言”制,每周(或單元)由一位教師做中心發(fā)言,包括對(duì)教材的理解,處理方法,重點(diǎn)難點(diǎn),例習(xí)題的配備等,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進(jìn)步,對(duì)教材要全面分析和了解,備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作。這樣,對(duì)每個(gè)教師既是鍛煉,也是提高,特別是對(duì)年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教案設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)安排,作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
2.結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際,仔細(xì)研究教材,注意面向全體,選擇隨堂鞏固資料,選題要注意知識(shí)密度、深度、廣度,要注意深淺結(jié)合、因人而異,作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置,因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,聽懂每一節(jié)課,理解所學(xué)的知識(shí)。
3.會(huì)反思
、偌皶r(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。
、诩皶r(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見解等。
③及時(shí)記下學(xué)生的疑問,由此進(jìn)行判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問題的.根源,然后針對(duì)原因予以解答。
、芗皶r(shí)記下突發(fā)事件的處理方法,分析處理的成敗得失。
⑤及時(shí)記下教案的成功和不足之處,弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。
、藜皶r(shí)記下失敗的原因。
4.用反思
反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò),要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行,光反思不用也不行,只有二者有機(jī)統(tǒng)一,才能達(dá)到教學(xué)反思的目的。
四、工作目標(biāo):
集思廣益,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,取長(zhǎng)補(bǔ)短;在按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下,適當(dāng)提前進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),為明年的中考打下良好基礎(chǔ)。
五、工作措施:
1、備課在保證基本共性的同時(shí),鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。
2、有疑即備,充分發(fā)揮集體力量,追求備課實(shí)效。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材。
4、合理安排時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。
5、各盡所長(zhǎng),互助合作,資源共享,緊跟新課程改革步伐,及時(shí)了解中考最新信息。
六、工作安排:
第1—2周:學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃,討論并制訂備課組計(jì)劃。
第3—4周:研討出好第一階段教學(xué)反饋測(cè)試試題。
第5—6周:組織第一階段反饋測(cè)試。
第7—8周:課堂教學(xué)大比武。
第9—10周:研討出好段考試卷。
第11—12周:最新語文教學(xué)信息大交流。
第13—14周:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),收集教學(xué)論文。
第15—16周:期末復(fù)習(xí)研討。
第17—18周:商討出好期末測(cè)試試題。
第19—20周:備課組工作總結(jié)。
總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。
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