精選六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃合集8篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃9篇,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生10人,其中男生3人,女生7人。根據(jù)對(duì)上學(xué)期學(xué)生習(xí)作情況的分析,我覺得班級(jí)中有一部分學(xué)生如劉麗楠、劉孫敏等同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)還是有濃厚的興趣,善于觀察,想象較豐富,有自己的獨(dú)特感溶。習(xí)作語句也較優(yōu)美。但一部分同學(xué)觀察和閱讀能力較差,對(duì)于習(xí)作有一定的畏難情緒,一段話寫不完整,寫不具體;條理不清,錯(cuò)別字多,沒有重點(diǎn)。另一部分同學(xué)能把一件事寫清楚,但感溶不深,記流水帳的頗多。
因此,本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生說心里話,寫心里事,抒真摯情。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境,拓寬學(xué)生思維的空間。樹立學(xué)生的信心,對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們克服畏難情緒,樂于動(dòng)筆。在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機(jī)會(huì)多進(jìn)行片段訓(xùn)練,重視批改和講評(píng),提高學(xué)生的寫作興趣。
二、教學(xué)分析
本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作做了兩條線的安排:一是“口語交際.習(xí)作”安排了七次習(xí)作,其中有一次與口語交際安排在一起,這七次分別是:1.與口語交際連在一起,是一個(gè)選項(xiàng)習(xí)作練習(xí)在口語交際中的三個(gè)材料(①想象作文:想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象;②寫暑假生活)選一個(gè)。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關(guān)愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習(xí)續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了3次小練筆:1.寫自己觀察過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個(gè)場(chǎng)景,想象嘎羧內(nèi)心的感溶,拼寫下來。
三、教學(xué)目標(biāo)
。、能用學(xué)過的部分詞語寫句子。
2、觀察事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)展開想象,初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,練習(xí)按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文。
3、能利用學(xué)到的“抓住細(xì)節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個(gè)性。
4、通過縮寫,掌握基本的縮寫方法,培養(yǎng)學(xué)生概括語言和運(yùn)用語言的能力。
5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,低年級(jí)寫句子、寫話,中高年級(jí)習(xí)作。作文并不神秘!白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口,我手寫我心”。作文是生活的需要。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會(huì)要求過高、急于求成或急功近利,就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊,揠苗助長(zhǎng)。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。
作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。
習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。講評(píng)一般的程序是:總評(píng),充分肯定成績(jī),同時(shí)指出帶有共性的問題;交流、欣賞佳作,交流寫得好的句、段,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法,學(xué)生相機(jī)談出習(xí)作體會(huì)──講評(píng)也是指導(dǎo),是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),對(duì)日后習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響;用中等的習(xí)作或針對(duì)班上帶有共性的問題編纂的短文,指導(dǎo)如何修改;最后互改、自改。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
習(xí)作首先要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往往來自于作者對(duì)生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感溶,學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的.眼睛,“伸長(zhǎng)”自己的耳朵,留心周圍的一切,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感溶。有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;因此,平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感溶、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。
四、教學(xué)措施:
1、本冊(cè)習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,也不降低,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
2、重視讀和寫的有機(jī)結(jié)合,在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,知道學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生通過“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿,促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫。
3、在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達(dá),樂于表達(dá)。同時(shí),一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,切鵲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,點(diǎn)燃學(xué)生的情感沸點(diǎn),在生活中尋找習(xí)作的材料,使學(xué)生有想說、想寫的激情。
4、在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)習(xí)作的信心。鼓勵(lì)學(xué)生精益求精,反復(fù)修改自己的作文及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,多給予表揚(yáng),幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心。
5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面,豐富學(xué)生的詞匯,注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作時(shí)都要先說后寫,并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習(xí)作資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課文中蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新習(xí)作的資源,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。
6、教師多寫下水文,積極起好導(dǎo)向作用。積極鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,積累優(yōu)美的詞句,豐富知識(shí),提高想象能力。
7、多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),可以通過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、向各級(jí)刊物推薦等,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念,體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性”原則。
正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用,明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程,是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實(shí)施中,要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義,教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。
注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)
以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo),以九年義務(wù)教育《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》為教學(xué)依據(jù),以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。
勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)北京市實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃(試行)來安排,滿足7到9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程100課時(shí)的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)》作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況,選取適合的.教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)校特色。
三、教學(xué)要求
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》 ,理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體,以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系,三者是一個(gè)不可分割的整體,要注意融合與協(xié)調(diào),努力實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過程,重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo),重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)。
3. 選擇適當(dāng)教學(xué)方法,倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,考慮學(xué)生差異,選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。
4. 遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相
結(jié)合,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化,將作品評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、書面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度,給學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。
5. 增強(qiáng)科研意識(shí),開展課題研究。以“初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究”課題為契機(jī),引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā),尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法;以勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效(無效)現(xiàn)象研究為核心,推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。
6. 積極開展校本教研活動(dòng),促進(jìn)課程資源的開發(fā)。立足教學(xué)中的具體問題,通過研討、聽評(píng)課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式,加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。
7. 固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累,將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等,同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。
四、教研活動(dòng)
1. 研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。
2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動(dòng)。
3. 組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。
4. 組織青年教師說課基本功交流與研討。
5. 開展課題研究,提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
學(xué)生現(xiàn)狀分析:
六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)都表現(xiàn)良好。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃,能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),能很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果較好。但學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)存在偏見,升學(xué)考試沒有任務(wù)。因而,只在課堂內(nèi)完結(jié)成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后很少有同學(xué)去探究、去思考自然界中存在的奧秘。另外,絕大部分同學(xué)在溫室里長(zhǎng)大,社會(huì)閱歷、實(shí)踐、生活等能力較差,很難發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中的一些簡(jiǎn)單道理,實(shí)踐動(dòng)手能力極差。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:
知識(shí):了解生產(chǎn)生活中一些簡(jiǎn)單物理、化學(xué)、生物、地理、天文等知識(shí),為初中教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
技能:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ季S能力,動(dòng)手能力。
情感受、態(tài)度、價(jià)值觀:進(jìn)行愛國主義教育,科學(xué)自然觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、獨(dú)立思考的科學(xué)態(tài)度。
教材分析:
主要任務(wù):完成動(dòng)物與環(huán)境。植物與環(huán)境的教學(xué)。
完成人的神經(jīng)系統(tǒng);人的生長(zhǎng)發(fā)育;人體是由細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)。
完成秋、冬星座的教學(xué)。
電學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)電磁鐵。
完成簡(jiǎn)單機(jī)械及地球內(nèi)部、外部運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。
教學(xué)要求:弄清掌握生物與非生物之間的關(guān)系。
了解認(rèn)識(shí)人的神經(jīng)系統(tǒng)、人的生長(zhǎng)發(fā)育、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。
了解秋冬季顯著星座。
弄清簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及綱器的組成。
認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
生物與環(huán)境的'關(guān)系。神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人的生長(zhǎng)發(fā)育。人體的構(gòu)成。
認(rèn)識(shí)仙后座、獵戶座及尋找北極星。簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):畫出包括人在內(nèi)的食物網(wǎng)。人體是由細(xì)胞構(gòu)成的。實(shí)際中認(rèn)識(shí)秋冬星座。電磁鐵的性質(zhì)及用途。地球的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)。
考點(diǎn):廣義的環(huán)境所包括的內(nèi)容。神經(jīng)系統(tǒng)在人體中所擔(dān)負(fù)的作用。認(rèn)識(shí)秋冬星座的顯著標(biāo)致。電磁鐵的性質(zhì)及運(yùn)用。簡(jiǎn)單機(jī)械的概念及作用。地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的方式——火山、地震。
提高質(zhì)量的措施:不斷學(xué)習(xí),多看多學(xué)先進(jìn)教師的教學(xué)方法,更新自己的知識(shí),提高學(xué)科教學(xué)水平?朔щy,想盡辦法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。趣味教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,活學(xué)活用。開展課外活動(dòng),開拓學(xué)生的視野。利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,使課堂教學(xué)形象生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)和生留意身邊的事物,捕捉動(dòng)物世界的奧秘。
教學(xué)進(jìn)度安排:
第一周:穩(wěn)定學(xué)生情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,介紹全書內(nèi)容。
第二周:學(xué)習(xí)動(dòng)物、植物和環(huán)境的關(guān)系。
第三周:了解食物鏈;我國珍稀的動(dòng)植物。
第四周:保持水土;保護(hù)大自然,
第五周:神經(jīng)系統(tǒng);人的生長(zhǎng)發(fā)育
第六周:細(xì)胞;秋冬星座
第七周:電磁鐵第八周:信息的傳遞
第九周:杠桿
第十周:復(fù)習(xí)迎考
第十一周:斜面
第十二周:滑輪
第十三周:機(jī)械
第十四周:卵石的形成
第十五周:地層的形成
第十六周:火山
第十七周:地震
第十八周:檢查基訓(xùn)
第十九周:復(fù)習(xí)考試
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、 教材分析
六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)如:第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類工具的研究》第4課《輪軸的秘密》7課《斜面的作用》第二單元1課《抵抗彎曲》2課《形狀與抗彎曲能力》8課《用紙?jiān)煲蛔?橋 》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力(一》4課《電磁鐵的磁力(二》第四單元1課《校園生物大搜索》5課《相貌各異的我們》等。演示實(shí)驗(yàn)如:第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。
二、學(xué)生分析
六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,能與他人合作,學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄,并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。
三、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的'樂趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí),主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從而獲得知識(shí),鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動(dòng)手制作教具,改善實(shí)驗(yàn)條件。
五、實(shí)驗(yàn)安排(略
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)理念:
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力是形勢(shì)建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達(dá)到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí),不知不覺中學(xué)會(huì)英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語課堂來講,任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。
二、教材分析:
<<小學(xué)英語>>六年級(jí)上冊(cè)共有14個(gè)單元。在各單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分:首先是Let’s listen and say。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁,說些什么,然后努力去學(xué)著說。
然后是Let’s learn。這部分給出了一些新單詞、詞組和短句等。教師幫助大家學(xué)會(huì)說這些詞,并用剛學(xué)過的句子進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固。
接著是Let’s act。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。
緊跟著是Let’s read。學(xué)生在這部分會(huì)讀到發(fā)生在Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動(dòng)、有趣的小故事。隨著學(xué)會(huì)的東西越來越多,故事也就越來越長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。
再下面是Let’s listen, read and write。這部分重點(diǎn)是讓同學(xué)們通過反復(fù)聽讀練習(xí),學(xué)會(huì)拼寫英語單詞。這當(dāng)中還有許多繞口令和小詩歌,可以幫助同學(xué)們感受并掌握英語說話的正確語調(diào)、節(jié)奏等,從而學(xué)會(huì)講一口自然、流暢的英語。在這部分的最后還有書寫練習(xí)。
最后,每個(gè)單元還專門設(shè)計(jì)了Let’s have fun。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說一說,玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情。
三、學(xué)情分析:
六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了三年英語了,有一小部分同學(xué)還利用課外時(shí)間在外學(xué)了一些英語,大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),課堂上積極參與到英語游戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動(dòng)中,合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng),能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅(jiān)持聽、讀英語半小時(shí),鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,心理上緊張,怕犯錯(cuò),信心不足,其心理語言活動(dòng)、說話能力自然受影響,很難參與到有些活動(dòng)中,但應(yīng)盡量保護(hù)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1、學(xué)習(xí)表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型; 2、學(xué)習(xí)表示一般現(xiàn)在時(shí)的句型; 3、學(xué)習(xí)如何提出建議及如何作答; 4、學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的文化; 5、學(xué)習(xí)用how引導(dǎo)的疑問句以及如何作答; 6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形容詞的.比較級(jí)的表達(dá)方法;7、學(xué)習(xí)一些圣誕節(jié)日的文化; 8、學(xué)習(xí)表達(dá)能力的句型;9、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài); 10、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)構(gòu)想:
1.課堂教學(xué)組織形式多變,積極擴(kuò)大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有:個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng),其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面,有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式,而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。
2.課堂上精講多練,學(xué)生優(yōu)差搭配,合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講、學(xué)生多練,學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動(dòng),不僅僅是語言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練,更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要以小組成員合作性活動(dòng)為主體,以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù),師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì),從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,宜將有生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)大班授課的不足。
3.提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。
4、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營造英語交際情境和氣氛。
5、實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動(dòng),使教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六、教學(xué)研究:
我們中國的兒童學(xué)習(xí)英語不可能不學(xué)習(xí)語法,語法教學(xué)能讓兒童對(duì)英語語言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),有利于幫助兒童建立起語言規(guī)范。不過我們教給兒童英語語法,不是為了培養(yǎng)他們用語法分析英語語言的能力,不是要他們掌握一系列的語法術(shù)語概念,語法教學(xué)是為培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的能力服務(wù)的,語法教學(xué)從屬于運(yùn)用英語能力的培養(yǎng)。我將運(yùn)用以下方法進(jìn)行語法教學(xué)。
1、 歸納式的語法教學(xué)。
2、 演繹式的語法教學(xué)。
3、 比較式的語法教學(xué)。
4、 集中式的語法教學(xué)。
5、 圖畫方式的語法教學(xué)。
6、 表格方式的語法教學(xué)。
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、基本情況分析
本學(xué)期任教六年級(jí)科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí),并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化,探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索,認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測(cè)量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。
三、教學(xué)基本目標(biāo)
1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程,加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí)。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的`意義和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對(duì)宇宙充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識(shí):獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),逐步積累經(jīng)驗(yàn),理解相關(guān)科學(xué)概念。
四、教學(xué)措施
1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
五、課時(shí)安排本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。
單元 課時(shí)安排
一單元 豐富多彩的生命世界 六課時(shí)
二單元 無處不在的能量 九課時(shí)
三單元 寶貴的能源 九課時(shí)
四單元 太陽家族 九課時(shí)
五單元 海洋資源 九課時(shí)
六單元 總結(jié)階段 六課時(shí)
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
新學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求,使六年級(jí)英語教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟的開展,現(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)生分析:
六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律,在學(xué)習(xí)方面也是一樣,這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性,應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),變要學(xué)為樂學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外,學(xué)生在兩年的英語學(xué)習(xí)中,有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況,加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,因材施教,使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
二、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):
1、教育教學(xué)目標(biāo):
、僮⒅卣n堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過感性認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),變要學(xué)為樂學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
、趯W(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的語法結(jié)構(gòu)、技能等,并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語句;
③要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用課本呈現(xiàn)的句型。
2、教學(xué)任務(wù):實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到90%以上,優(yōu)秀率85%的全年教育教學(xué)新目標(biāo)。
三、措施與方法:
現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)及措施與方法做如下調(diào)整:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按時(shí)決搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平。提高教學(xué)質(zhì)量,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強(qiáng)課堂教學(xué):
、偌訌(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓(xùn)練,在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在加強(qiáng)拼讀與拼寫的'同時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解,要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句,這樣,學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí),也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí),要堅(jiān)持“四位一體”,即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法結(jié)構(gòu),明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在語境中輕松學(xué)英語。
③加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí),要盡量避免格式化,不能限制學(xué)生的思維能力,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。
、苓M(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,而不是核對(duì)答案。
、葜匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生起步階段的習(xí)作基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作,對(duì)于后進(jìn)生,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃,相信通過自己不懈的努力和認(rèn)真的落實(shí),這學(xué)期能圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。
六年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一 、本計(jì)劃制定的依據(jù)
1 學(xué)科教學(xué)要求背景分析:
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的要求,新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重實(shí)踐應(yīng)用,加強(qiáng)教材的彈性,教師創(chuàng)造地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生具有英語語用交際能力。
分層教學(xué)在語篇意識(shí)中訓(xùn)練學(xué)生四項(xiàng)技能,能使“知”和“能”有效結(jié)合。根據(jù)新教材的特點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),把知識(shí)的傳授與能力的.培養(yǎng)、素質(zhì)的提高結(jié)合起來,把教師的教與學(xué)生的學(xué)融為有機(jī)的整體,重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
2 所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:
我們農(nóng)村學(xué)生面對(duì)越來越多的詞匯和長(zhǎng)篇閱讀,學(xué)生感到英語很難學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度已呈現(xiàn)厭學(xué)的趨勢(shì),對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生更是明顯。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。
二、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo):
學(xué)生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括
三、具體實(shí)施
具體教學(xué)措施注重培優(yōu)補(bǔ)差、分層教學(xué):
。1)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,學(xué)生務(wù)必落實(shí)好教材上的詞匯及筆記上補(bǔ)充的詞匯,鼓勵(lì)學(xué)生盡量補(bǔ)充詞匯。
。2)著力點(diǎn)放在對(duì)話和課文本身上,著重整篇的理解、朗讀、背誦和運(yùn)用性操練,在此基礎(chǔ)上,歸納知識(shí)點(diǎn),總結(jié)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)語法。改變講解式為主的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生有更多的操練機(jī)會(huì)。
。3)通過一定量的基礎(chǔ)性聯(lián)系,鞏固知識(shí),提高效率。