高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃四篇
日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,該為自己下階段的學(xué)習制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編收集整理的高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1
高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過集體討論,備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達成共識,形成如下計劃:
一,指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量。根據(jù)高中語文新課程標準和XX年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識的夯實的有機結(jié)合,提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二,工作目標
1,強化本年級學(xué)生語文學(xué)習意識,優(yōu)化語文學(xué)習習慣,整體提高學(xué)生語文學(xué)習成績。
2,突出語文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強化開放的語文學(xué)習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進;
3,強化教改意識,提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
三,教學(xué)要求
1,牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。第二學(xué)期要抓緊時間,利用好每節(jié)課的時間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
2,使用好教材,精心備課,加強課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索。提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等。
3,作文教學(xué)加強課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評。
四,具體措施
1,備課
。1)內(nèi)容要求:
、 集體備課,深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進行備課(備試卷重點難點解讀,教學(xué)過程方法設(shè)計,課后訓(xùn)練要點設(shè)計/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量。
、 根據(jù)學(xué)情實行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
、 加強語文基礎(chǔ)知識的'積累與夯實:如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。
、 加強課外閱讀積累,結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記,后進行閱讀交流。
、 集體備課固定時間:每周一下午1:30;地點:高一辦公室。其他時間隨時。
。2)備課計劃詳見進度計劃表。
2,授課
。1)原則:落實基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習習慣,強化語文意識,挖掘語文心智。面向全體學(xué)生,實行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
。2)結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,寫作課,復(fù)習課,訓(xùn)練課,補弱課,綜合課,考試課,講評課。加強閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分)。每周閱讀佳作美文,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。作文范例,擴大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實文風的作文)。
3,輔導(dǎo)訓(xùn)練
。1)內(nèi)容要求:
以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補充為主,在早自修和補課時間課堂講練,測試反饋。周周補課輔導(dǎo)能有收獲。
。2)訓(xùn)練計劃
、 1—10周:古詩文自測試卷講評分析。
、 12—18周:補充的試卷講評分析。
4,作業(yè)與考試
通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學(xué)生作文,爭取做到精批細改,并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。
(1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外。
(2)訓(xùn)練計劃:
、 做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習中的問題進行講評。
、 1—4周:設(shè)計月考試卷,第5周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
、 5—11周:期中復(fù)習練習;期中復(fù)習迎考。
、 12—15周:期中試卷講評;設(shè)計月考試卷,第15周月考,試卷講評分析,做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
⑤ 16—18周:期末復(fù)習練習;期末復(fù)習迎考。
5,強化語文文學(xué)常識,文化常識,名篇名句和文言基礎(chǔ)積累
充分利用在校時間:用好早讀課和加課,落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累。
6,強化作文訓(xùn)練
填寫學(xué)生成長手冊;確定學(xué)年補考名單; 第二十一周 6。29—6。30 小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料。 注:①*此表若有變動,以實際情況通知為準。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
。ㄒ唬┱n程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內(nèi)容,每個模塊36學(xué)時,2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級每周4學(xué)時。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
1。閱讀與鑒賞
能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。
。1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
。2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
。3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
。4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
。6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。
。7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。
。8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
。9)在學(xué)習鑒賞中外文學(xué)作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的`思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。
。12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
(13)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
。14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。
2、表達與交流
。1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。
。2)學(xué)會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
。3)表達能夠觀點明確,內(nèi)容充實,感情真實健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。
。4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
。5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。
。6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習綜合運用多種表達方式。
。7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。
。9)學(xué)會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。
。10)增強人際交往能力,在口語交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對。
。11)注意口語的特點,能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,增強口語交際的效果。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3
一本期的主要任務(wù)
1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù);
2、加強基礎(chǔ)練習,落實單元訓(xùn)練,努力提高學(xué)生考試成績;
3、加強備課工作,落實集體備課,通過集體備課促進共同進步;
二教育教學(xué)指導(dǎo)思想
1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習,在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念;
2.發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
三教學(xué)工作
1.備課
。1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,按時完成。
。2)教學(xué)內(nèi)容的組織
A.前半期完成必修3,后半期完成必修4。
B.按照單元教學(xué)要求,在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,進行比較閱讀研究,從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
(3)教材的備課
我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,最終達成共識。
2、教學(xué)
1.現(xiàn)當代詩歌和散文的教學(xué)
第一、二兩個單元的學(xué)習過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀,注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,注意作品的多義性和模糊性,充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,努力做到知人論世,加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
2.演講詞、序言的教學(xué)
學(xué)習三、四兩個單元,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,
著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力:學(xué)會從宏觀上整體感知,理清思路,概括要點,努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑;微觀上學(xué)會根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
3.文言文教學(xué)
文言文教學(xué)要注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的'傾向,要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,體會其中蘊含的民族精神,積淀傳統(tǒng)文化底蘊;學(xué)習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內(nèi)容價值,用現(xiàn)代觀念審視作品,評價其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,重點學(xué)習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練,背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習的要求。
4.寫作教學(xué)
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識;然后使學(xué)生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,再由認識到表達,是寫作的本質(zhì)屬性。寫作能力實踐性很強,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。要注意寫作數(shù)量(不少于7篇)和寫作速度(每小時不少于600字)。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3--4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學(xué)期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
高一第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4
針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點,結(jié)合學(xué)生實際,特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期擔任十班的語文任課教師。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績新分了班級,十班屬于慢班。從具體學(xué)習情況來看,語文學(xué)習的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。
二、教材分析
本學(xué)期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過去的教材相比,新課程標準的教材有幾個方面的變化:
1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時,加強了教材的“人文性”;
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力;
3、加強和改進了文學(xué)作品的教學(xué);
4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
此外,結(jié)構(gòu)變化也很大,內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊,“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排,單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵!氨磉_交流”每冊四個專題,每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。“梳理探究”每冊3個專題,側(cè)重知識的梳理與整合,培養(yǎng)探究能力。“名著導(dǎo)讀”每冊安排兩部,有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個部分?傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。
另外,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的'指導(dǎo)。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學(xué)習方法,養(yǎng)成自學(xué)習慣,為日后進入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),從而使之終身受益。
三、教學(xué)措施
本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,方法與措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習的整體水平。
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