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三年級下冊語文教學計劃

時間:2022-03-31 14:39:03 教學計劃 我要投稿

關于三年級下冊語文教學計劃模板合集九篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編幫大家整理的三年級下冊語文教學計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于三年級下冊語文教學計劃模板合集九篇

三年級下冊語文教學計劃 篇1

  一、班級學情分析:

  本班現(xiàn)有學生63人。學生基本形成了良好的學習習慣,具體情況如下:本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級的學習已學會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構主要有四部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

  1、學習習慣。

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預習復習”,“認真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標準》精神,教材在選文上堅持三種價值取向:

  一是文化性。

  即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪。整本教材的文化構成也盡可能均衡合理,有利于學生豐富文化積累,建構他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學,傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時代性。

  即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時代的進步和時代的精神。關注當代文化生活,反映具有時代特點的新觀念,讓學生接受新思想,逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《翻越遠方的'大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時代氣息,飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

  三是審美性。

  即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設計,都力求貼近兒童生活實際,符合兒童的審美需求,使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗,受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的,必須重點指導,便于把閱讀和說話結合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進,幫助學生將知識轉化為能力。

  3、習作。

  兒童學習語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習作“外化”表達。學生習作水平如何,是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志。

  因此,習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次,意在為教學提供便教利學的憑借:一方面,可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念,規(guī)范老師的教學,保證習作教學的質量。另一方面,學生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強烈的寫作欲望,并且習作思路得到開啟,進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。

  4、單元練習

  教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習,復習鞏固所學課文知識,懂得運用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系,又與本單元所學課文有一定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。

  “學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習,小學階段的語文基礎知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機械練習,注重綜合性和實踐性,有利于激發(fā)孩子的學習興趣。“寫字”是關于漢字書寫的歸類練習。

  “讀讀背背”主要安排兩項內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學生記誦。二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等。

  “讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累,增強學生的文化底蘊。“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。

  教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習。“說說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學科的溝通,書本與實踐活動的緊密結合。

  課本最后附有生字表,供學生復習用。

  三、教學目標

  差生轉化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣,不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

  2、多給予差生關愛,樹立他們學習的信心和勇氣,使他們能自信地與同學交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學校的各種活動。

  3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固,使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

  優(yōu)生培養(yǎng)目標:

  1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學習更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導他們學會網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

  3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導,如閱讀指導、寫作指導,使他們與班上中等學生拉開一定的距離。

  提高教學質量所采取的相應措施(含對優(yōu)生、學困生的培訓計劃):

  1、準確把握“課程標準”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

  要讓學生通過閱讀學表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學讀、讀中學寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。

  在作文訓練中,習作內(nèi)容盡量貼近學生生活,習作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學生易于動筆,樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導學生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。

  在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

三年級下冊語文教學計劃 篇2

  一、學生狀況分析

  本班共有學生名,其中男生名,女生名。大部分學生天真聰穎,理解潛力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習用心性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級構成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

  (一)教材的基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的完美,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

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  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

  主要表此刻以下幾個方面:

 、艔娀瘜дZ的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除到達點明專題,揭示學習資料,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

 、泼恳粏卧滩膹膶дZ到課文、到語文園地,不僅僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

 、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學資料的整合。

  2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標:

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

  3、超多更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

  本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變:

 、鸥纳普n文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ⑵改善課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描述,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習資料,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據(jù)自己的實際狀況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、持續(xù)“語文園地”的框架結構,加強資料的整合和創(chuàng)新:

  為了更好地體現(xiàn)資料與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的資料依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了資料,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字資料學習的同時,不忽視圖像的`價值和作用,就必須會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  三、學習目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學措施

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生透過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達潛力。

  4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選取學法指導的時機,有的能夠在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中到達熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  五、教學進度表

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三年級下冊語文教學計劃 篇3

  一、課標要求:

 。ㄒ唬┤嫣岣邔W生的語文素養(yǎng);

 。ǘ┱_把握語文教育的特點;

  (三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式;

  (四)努力建設開放而有活力的語文課程。

  二、學情分析:

  我們二年級3班共有學生49人,男生35人,女生14人。其中住校生39人,走讀生10人。

  從上學期學習情況來看,我們班“兩頭大,中間小”,成績優(yōu)秀者與成績較差者人數(shù)都較多,但成績中等者較少。優(yōu)生勝在思維活躍,知識積累豐富,例如張文慧、韓冰、陳詩睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等;般生差在基礎知識不牢固,學習不夠努力,如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學成績不太穩(wěn)定,只要努力,應該還有不少進步的空間。

  三、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

  本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

  四、教學目標

 。、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。场⒗^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

 。丁⒛荛喿x淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

 。、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

 。、積累自己喜歡的'成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

 。、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  五、教學重點、難點及措施:

  第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內(nèi)容、體會情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

  第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進我們的心里。因此,在朗讀感悟時,可把重點放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,能夠感動,有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動情地朗讀它們,主動地背誦它們,積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,在家愛爸爸媽媽,在學校愛老師同學,在社會上關愛別人,愿意幫助別人。

  第三組:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,進一步了解祖國的遼闊、美麗,并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,可讓學生走出教室,通過觀察,訪問、調查,自主學習,了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  第四組:本組教材中的四個故事,都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材,目的不是要學生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學會留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動動手,或者互相協(xié)作做做看,學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。

  第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。

  第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,教學中不要給孩子們講述空泛的道理,要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認識生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。

  第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,使學生感受到:“要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學時,要引導學生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,同時學會正確地認識自己。

  第八組:本組課文是以走進科技世界為專題編排的,教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,教師自己也融入學生中間,和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,學習《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導孩子們?nèi)フ切;學習《阿德的夢》,我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,感受美好的科幻夢境,還可以與孩子們一起“做做美夢”,再暢談“美夢”。

  六、措施與方法:

 。薄盐諉卧滩闹g的內(nèi)在聯(lián)系:

  本冊每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。我認為應在學習相應課文的時候,及時布置學生做好預習,為后面的學習做好準備。

 。病⒆R字和寫字教學應該注意的問題:

  本冊教材認字400,寫字300,相比前三冊有所減少。但學生的理解力加強,所以應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,增強識字量。還要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作中分享識字的樂趣。

  在識字時,不能忽視學生個體之間的差異,應有針對性地對他們區(qū)別要求。在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。

 。场㈤喿x教學應該注意的問題:

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

 。础⒖谡Z交際教學應注意的問題:

  有些口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,應重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,教師應該積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

 。、開展豐富多彩的語文實踐活動:

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系;顒拥男问娇梢允怯螒、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學生在教師的帶領之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱,沸騰的生活,使學生在生活中學習語文、運用語文。

  七、教學時間安排:

  第一單元15~17課時

  第二單元13~15課時

  第三單元15~18課時

  第四單元15~18課時

  第五單元15~18課時

  第六單元14~16課時

  第七單元15~18課時

  第八單元15~18課時

三年級下冊語文教學計劃 篇4

  一、指導思想

  以素質教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅僅重視學生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材資料。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結構,加強資料的.整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、學生狀況分析

  三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有必須的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能用心完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一齊快樂學習,共同進步。

  四、教學目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  14、這個學期,根據(jù)班級狀況,計劃期末成績?nèi)似椒值竭_70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,用心開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

  5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學,整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度,是語文教學的重要資料,不應把它們當外在的、附加任務,就應注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

  7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系。

  語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

  8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選取教學策略。

  六、教學進度表(略)

三年級下冊語文教學計劃 篇5

  一、學習目標

  1.在語文學習中,感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛;解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活熱愛;理解親情、友情可貴,受到關愛他人,助人為樂思想品德教育;留心科學技術最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造意識;具有寬廣國際視野,體會各國人民之間友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時,啟迪學生思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用。

  7.初步把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己習作讀給人聽,與他人分享習作快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解地方向人請教,就不理解意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己觀察所得。

  上述目標有是在低年級基礎上進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標起始及程度和要求差異,注意與三年級上冊教材銜接。

  二、教學中應主要注意問題

 。ㄒ唬╆P于識字、寫字教學

  本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應該

  鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。

  要繼續(xù)加強寫字教學指導。在指導寫字時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生疲勞,一節(jié)課寫字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字質量。

 。ǘ╆P于閱讀教學

  1.精讀課文教學。

  精讀課文是教材主體,是進行語文基本功訓練主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

  詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中。主要

  任務有兩個:理解和積累。

 。2)要重視朗讀指導和訓練。

  朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領略作品

  精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情主要方法。

 。3)逐步培養(yǎng)學生默讀能力。

  (4)精讀課文教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟過程。

  要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式權利,

  以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學生充分時間讀書、思考、質穎問難。

  這是落實自主、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件。在主動、

  積極思維中,在豐富情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學習。

  可以圍繞體會詞、句表達作用,揣摩最基本表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣問題,就大家提出“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花碰撞和情感、認識交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟基礎上,提高學習效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學生情感體驗,尊重學生裝想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同感受和反映。只要沒有方向性錯誤,教師就應該尊重學生獨特感受。

  2.略讀課文教學。

  略讀課文教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文要求要低于精讀課文教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學生自學情況,抓住一兩個重點或學生感興趣問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀方式,檢查讀書效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大方面搞清楚,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文教學

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師任務是提出要求和酌情檢查。

 。ㄈ╆P于口語交際教學

  1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方互動過程,教學活動主要應在具體交際情境中進行。

  情境創(chuàng)設,要有層次性,不能是一個水平上循環(huán)。可以是語言表達上提高,也可以是表達內(nèi)容豐富,還可以是思維水平增強。

  3.全員參與

  要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉機會,在雙向或多向互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應對能力。

  4.引導學生自主進行評價。

  引導學生開展簡單評價活動,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多指點。

  6.學生裝口語能力培養(yǎng),除通過口語交際課,在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

 。ㄋ模╆P于習作教學

  1.培養(yǎng)學生裝習作興趣,讓他們樂于表達。

  中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己話,在老師看來也許是幼稚可笑,也是珍貴。鼓勵有創(chuàng)意表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習聯(lián)系。

  鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式,豐富自己表達。

  3.重視習作中學生裝之間合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會。

  4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到,聽到,想到。

  這是重要再現(xiàn)生活能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到事物寫得像,這是很重要表達能力。

三年級下冊語文教學計劃 篇6

  一、學生基本情況分析:

  經(jīng)過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能積極主動地回答問題,善于思考,能提出問題,并且通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能說出自己獨到的見解,在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、學期應達到的教學目標:

  1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的'思想感情。

  8、開始學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并且與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、用普通話交談,在交談中能夠認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能夠說出自己的感受和想法。

  13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學中應注意的幾個問題:

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。

  (二)閱讀教學

  1、精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續(xù)加強詞、句訓練。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

 。3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

  (5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

 。6)開展合作學習。

 。7)組織好全班交流。

  2、略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并且在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3、選讀課文的教學。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應該以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。

 。ㄈ┛谡Z交際教學

  1、明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  3、全員參與。

  4、引導學生自主進行評價。

  5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。

  6、學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在非常大程度上要依賴于各種語文實踐活動。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  1、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。

  2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

  3、重視習作中學生之間的合作與交流。

  4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、教學進度安排:

  第一單元:10課時

  第二單元: 10課時

  第三單元: 10課時

  第四單元: 10課時

  第五單元: 10課時

  第六單元: 10課時

  第七單元: 10課時

  第八單元: 10課時

  (每單元作文2課時)

  六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

  1、 教學措施:

  1)、靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。

  3)、科學認真地設計和批改作業(yè)。

  4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學相輔相成。

  5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、 教學中應注意的問題:

  1)、抓好學生的寫字關,養(yǎng)成認真寫作業(yè)并且設計美觀作業(yè)的習慣。

  2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

  3)、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  七、教學業(yè)務學習及有關活動的安排:

  1、 積極參加各種業(yè)務培訓,不斷的提高自身的素質。

  2、 加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

  3、 虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。

三年級下冊語文教學計劃 篇7

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  二、學情分析

  三年級二班共有學生31名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的'語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成教師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  三、教學目標

  1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  14、這個學期,根據(jù)班級情況,計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。

  四、教學重難點

  1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

  2、指導學生們學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  3、指導學生們進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。

  4、鼓勵學生們質疑,培養(yǎng)學生們的探究意識,教給學生們質疑探究的方法

  5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

  5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

  6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

  7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

  8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

  六、教學進度表

  周次教學內(nèi)容安排

  第一、二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

  第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

  第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

  第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

  第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

  第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

  第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

  第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測

  第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

  第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

  第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

  第十三周24*果園機器人語文園地六

  第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

  第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

  第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

  第十八周機動單元檢測復習

  第十九至二十周迎接期末考試

三年級下冊語文教學計劃 篇8

  一.學生情況分析

  三年級三班共有學生45名,其中男生20名,女生25名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要

  重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的'框架結構,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  六、課題研究方向

  發(fā)揮學生想象和聯(lián)想能力,激發(fā)表達欲望,訓練活潑的語言運用的能力。

  七、增優(yōu)補差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

  八、教學進度表

  周次 教學內(nèi)容安排

  第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花

  第三周 4、珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測

  第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

  第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

  第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥11、畫楊桃 機動

  第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

  第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵 機動

  第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

  第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

  第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

  第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

  第十三周 24*果園機器人 語文園地六

  第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

  第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七

  第十六周 機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

  第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

  第十八周 機動 單元檢測 復習

  第19-20周 期末總復習和考試

三年級下冊語文教學計劃 篇9

  一、教材簡析:

  本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學目的和要求:

  1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。

  4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

  6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。

  7、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。

  8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。

  9、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。

  10、鼓勵學生質疑,培養(yǎng)學生的探究意識。

  11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  三、教學重難點

  1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。

  2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的.重點詞句,進而理解課文。

  3、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。

  4、鼓勵學生質疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質疑探究的方法

  5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

  四、學生情況分析:

  班上共有學生人,絕大多數(shù)學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發(fā)展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫簡單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣,采用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。

  五、教學措施:

  1、關注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā),就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤,會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

  2、創(chuàng)設情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際,要調動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。

  3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養(yǎng)學生自讀能力,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質疑,學會帶著問題閱讀。

  4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

  5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調動寫作的興趣,提高寫作水平。

  六、教學課時安排:

  一周:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地

  二周:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點

  三周:語文天地 小小的書櫥 山溝里的孩子

  四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦

  五周:松鼠 語文天地 田忌賽馬

  六周:撈鐵牛 用冰取火 語文天地

  七周:天外來客——隕石和氏獻璧 中國石

  八周:語文天地 期中復習

  九周:期中調研 試卷分析

  十周:特產(chǎn)

  十一周:最美的花束 “這個規(guī)矩不能有”蘇珊的帽子 語文天地

  十二周:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地

  十三周:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地

  十四周:給家鄉(xiāng)孩子的信送往小木屋的信 信

  十五周:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌

  十六周:失蹤的森林王國語文天地

  十七周:期末復習

  十八周:期末調研 試卷分析

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