有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文錦集10篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1
本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年，如何提高我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，特?cái)M定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫(xiě)得歪歪扭扭，。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積累運(yùn)用。
要求是：
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義教育；受到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
6、樂(lè)于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。
7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問(wèn)題的能力；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫(xiě)作、想象能力；能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫(xiě)作與實(shí)踐、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以?xún)?yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收。
2、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，六年級(jí)的這一學(xué)期的.知識(shí)綜合性強(qiáng)，生字力求人人會(huì)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。
3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對(duì)這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛镎归_(kāi)想象，做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，做到敘事完整、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來(lái)。能說(shuō)真話，吐真情，寫(xiě)有真情實(shí)感的作文。
5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺(jué)探索知識(shí)的奧秘，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。
6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。
7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
略
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)習(xí)基本情況分析：
我班學(xué)生人數(shù)41人。年齡大多是8~9歲左右。經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但由于二年級(jí)下冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字還是較多，課文篇幅很長(zhǎng)而且全部脫拼音了，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多十二人，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學(xué)生，總體素質(zhì)較好，家長(zhǎng)較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中要充分發(fā)揮形象直觀的作用，運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科充滿興趣，加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見(jiàn)和看法，為今后的學(xué)習(xí)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)�！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的.、與本組專(zhuān)題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z(yǔ)交際”──話題與本組專(zhuān)題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練�！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”──與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2．認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3．繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7．積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9．對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
10．對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
四、具體教學(xué)工作安排：
單元
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3
古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計(jì)為首�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。
一、指導(dǎo)思想：
以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過(guò)程，提升團(tuán)隊(duì)合作的智慧，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。
二、工作目標(biāo)：
扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學(xué)：
加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
1、落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。
通過(guò)常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫(xiě)好課后反思、認(rèn)真做好每次測(cè)試質(zhì)量分析。
2、規(guī)范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫(xiě)好教學(xué)反思。各備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。
3、規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)真及時(shí)解決。教研組會(huì)配合學(xué)校教導(dǎo)處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。
（二）教研活動(dòng)：
充分發(fā)揮各備課組作用，開(kāi)展組內(nèi)互聽(tīng)課活動(dòng)。
1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、在積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)基礎(chǔ)上，各備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)研究，認(rèn)真組織每周一次的'集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
�。ㄈ┥罨Z(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。
1、專(zhuān)題引領(lǐng)。根據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期研究專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)。通過(guò)觀看專(zhuān)家教師的錄像和校各級(jí)骨干教師的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺(jué)操練，努力提高自身的教學(xué)能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上教研：
有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與：鼓勵(lì)組內(nèi)教師把組內(nèi)活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)表在網(wǎng)上。
（五）具體安排：
3月：
1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃。
2、配合教導(dǎo)處組織開(kāi)展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽征稿活動(dòng)。
3、配合教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)”活動(dòng)。
4、組織教師按時(shí)參加學(xué)�！罢n堂影院”活動(dòng)。
4月：
1、配合教導(dǎo)處組織選拔教師參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
2、認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。
3、配合教導(dǎo)處組織開(kāi)展全校青年教師課堂教學(xué)評(píng)比。
4、期中教學(xué)檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導(dǎo)處，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。
3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文”班級(jí)讀書(shū)會(huì)“專(zhuān)題研討會(huì)”。
4、組織教師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。
6月：
1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。
2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。
4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評(píng)比工作。
5、教研組、備課組交流總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、.班級(jí)情況分析
本班學(xué)生人數(shù)３２人，其中男生２３人，女生９人。徐綺是剛從南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)轉(zhuǎn)入的女生。課外閱讀相當(dāng)充實(shí)。但多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假休息，許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所改變，散漫、沒(méi)有頭緒、課堂紀(jì)律差、學(xué)習(xí)的興趣減弱。這對(duì)我的開(kāi)學(xué)工作是一大挑戰(zhàn)。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如諸妍冰、黃維肖、林海粟、等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。但像吳志豪、吳瀅瀅、潘鉅涵、吳恩潮等都只能達(dá)到與老師共同欣賞繪本讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫(xiě)與說(shuō)中，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年，使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的`字。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開(kāi)始，每組單元前設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3 聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
整個(gè)單元圍繞專(zhuān)題內(nèi)容，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)�！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。
�。�、日積月累�！白x讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2 、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1 300個(gè)字。
3 、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆描紅。
4、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8 、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9 、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10 、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11、 開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”�！伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”�？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)閱讀教學(xué)
1 精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
2 略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)
1 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。
2 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：暑假活動(dòng)總結(jié)
第二周：《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》
第三周：《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》《
第四周：語(yǔ)文園地一
第五周：《灰雀》 《小攝影師》
第六周：國(guó)慶放假
第七周：《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語(yǔ)文園地二
第八周：《古詩(shī)兩首》 《風(fēng)箏》
第九周：《秋天的雨》 《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》 語(yǔ)文園地三
第十周：《花鐘》 《蜜蜂》
十一周：《玩出了名堂》 《找駱駝》 語(yǔ)文園地四
十二周：《孔子拜師》 《盤(pán)古開(kāi)天地》
十三周：《趙州橋》 《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》 語(yǔ)文園地五
十四周：《古詩(shī)兩首》 《富饒的西沙群島》
十五周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語(yǔ)文園地六
十六周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》
十七周：《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語(yǔ)文園地七
十八周：《掌聲》 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
十九周：《給予樹(shù)》 《好漢查理》 語(yǔ)文園地八
二十周：期末復(fù)習(xí)
二十二周：考試、放假(作者：戴小月)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
１、把握阿長(zhǎng)的人物形象。6課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
�。�、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。
�。场W(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情和主題深度的把握。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握阿長(zhǎng)的人物形象。
2.學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)作手法。
【述】：“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過(guò)？（《從百草園到三味書(shū)屋》里，她給魯迅講過(guò)美女蛇的故事，是魯迅小時(shí)候的保姆。）
二、初讀課文，整體感知（25分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（一）
在魯迅一生中，阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽?zhuān)且粋�(gè)十分特殊的人物。魯迅沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)過(guò)回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫(xiě)了這篇回憶性散文──《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見(jiàn)對(duì)她的感情之深。而阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容：（自學(xué)時(shí)間10分鐘）
1.給段落標(biāo)上序號(hào)；
2.給下列字詞注音；
3．并標(biāo)出把不理解的地方。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
學(xué)生提出疑問(wèn)，其他學(xué)生幫忙解決，教師補(bǔ)充。
三、再讀課文，感知人物（15分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長(zhǎng)”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長(zhǎng)”寫(xiě)了哪些事？從這些材料中，你覺(jué)得“阿長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人？（自學(xué)時(shí)間5分鐘）
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
【引導(dǎo)】：
從名字切入，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)真實(shí)的社會(huì)地位和她在周家大院重要地位。阿長(zhǎng)在周家，只是一個(gè)帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱(chēng)“老媽子”，她的地位是卑賤的。她連名字也沒(méi)有，她曾經(jīng)說(shuō)自己叫什么姑娘來(lái)著，但大家并沒(méi)有在意，也沒(méi)有記住。她沿用的`只是在她之前的一個(gè)女工的名字。可見(jiàn)這“阿長(zhǎng)”只是一個(gè)代號(hào)而已，一個(gè)傭人的代號(hào)。
是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很?chē)?yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺(jué)喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身。
是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識(shí)字，沒(méi)有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對(duì)生活并無(wú)更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開(kāi)眼就向她祝福。
是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分，如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，是珍惜勞動(dòng)果實(shí)；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過(guò)去，是講究形象；不說(shuō)“死掉”而說(shuō)“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長(zhǎng)毛的傳說(shuō)，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認(rèn)識(shí)太平軍。
是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點(diǎn)，要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)）。最令人感動(dòng)的是為“我”買(mǎi)來(lái)（山海經(jīng)卜—阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)（山海經(jīng)）是怎么一回事時(shí)，“我”想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益”，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到（山海經(jīng)）的心情，這表明此時(shí)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理；后來(lái)，阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)（山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣熱心，而且有畫(huà)的（山海經(jīng)）很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說(shuō)“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想：
以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求�？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)會(huì)226個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的.范字書(shū)寫(xiě)正確。
會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準(zhǔn)字音。
3、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語(yǔ)的意思。
能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
4、寫(xiě)話
嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表
達(dá)。
5、口語(yǔ)交際：
愿意用普通話與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
三、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生 32人，其中男生15人，女生17人。
1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級(jí)，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不寫(xiě)字”以及“既要把字寫(xiě)對(duì)，更要把字寫(xiě)好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂(lè)背。
2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
四、教學(xué)時(shí)間安排：
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復(fù)習(xí)兩周 機(jī)動(dòng)兩周
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7
四年級(jí)是低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高不僅是這一階段的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。眾所周知，任何一個(gè)有文化素養(yǎng)的人無(wú)不具備較強(qiáng)的閱讀能力，在讀書(shū)汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。作為語(yǔ)文老師，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。回想起我們當(dāng)學(xué)生時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)那些語(yǔ)文成績(jī)好的都是愛(ài)讀書(shū)且讀過(guò)大量課外書(shū)的同學(xué)。因此要想學(xué)好語(yǔ)文，最簡(jiǎn)單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡(jiǎn)。
語(yǔ)文課本只是一個(gè)載體或范本，它并不是不可改變的——從近年來(lái)變化紛紜的教材改編活動(dòng)中就可看出;同時(shí)，它也不是非學(xué)不可的——那么多國(guó)學(xué)大師、詩(shī)人、作家難道都是從語(yǔ)文課本中一點(diǎn)點(diǎn)才學(xué)到的嗎?只要能過(guò)河，坐什么船都不重要，何況過(guò)河后連船都要扔掉呢。
現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文課本中有好多文字精當(dāng)、意境優(yōu)美的文章，但是相對(duì)于當(dāng)今社會(huì)，它的信息量不僅明顯偏小，而且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的。但之所以現(xiàn)在學(xué)校以教材為本，聲稱(chēng)要緊扣教材，最主要的原因無(wú)非是為了應(yīng)試。
看了許多名師的教案、講課，總覺(jué)得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看，原本很簡(jiǎn)單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”。試想一下我們平時(shí)讀書(shū)是這樣一個(gè)字、一個(gè)詞地分析嗎?要找出這個(gè)詞的具體含義、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時(shí)那些閱讀題的標(biāo)準(zhǔn)答案，有些真是讓人啼笑皆非——一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，怎么能要求所有學(xué)生讀同一篇文章有同樣的感覺(jué)呢?讀書(shū)最重要的是要理解、感知，然后化為自己的血液，其實(shí)真正要考試的是孩子對(duì)文本的理解能力、感知能力和思維方式，這些能力的培養(yǎng)不是靠老師上課分析課文分析出來(lái)的，而是來(lái)源于大量的有效閱讀。
在閱讀中學(xué)生獲取大量的信息，并在大腦皮層記下一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”，讀得多了，不斷強(qiáng)化，這些“點(diǎn)”慢慢連成線、結(jié)成面，理解能力和感知就形成了。陶淵明說(shuō)的“好讀書(shū)不求甚解”，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書(shū)的精髓，而不是老夫子式的字斟句酌、細(xì)嚼慢咽，這樣只能加強(qiáng)學(xué)生的畏懼心理。因此我總在想，能不能有一種教學(xué)方法，既能較好地應(yīng)對(duì)考試，又能切切實(shí)實(shí)地提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中，讓他們討厭語(yǔ)文，厭惡讀書(shū)。
這個(gè)問(wèn)題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》一書(shū)時(shí)，才有如見(jiàn)知已、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個(gè)星期就可以學(xué)完一學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生們個(gè)個(gè)出口成章、知識(shí)豐富，沒(méi)有負(fù)擔(dān)沉重的作業(yè)，考試成績(jī)卻名列前矛，更重要的是她的學(xué)生們都對(duì)閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書(shū)香中，各方面的素質(zhì)都很優(yōu)秀。說(shuō)起來(lái)她的秘決其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是把各種適合孩子閱讀的書(shū)籍引進(jìn)課堂，大量、有效地閱讀。試想一個(gè)擁有大量閱讀量的學(xué)生會(huì)學(xué)不好這薄薄一本語(yǔ)文書(shū)嗎?這種教學(xué)法被稱(chēng)之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見(jiàn)韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，湖北教育出版社)。
我個(gè)人非常贊同韓老師的教學(xué)理念，也一直在思考如何將這種方法引進(jìn)到我的語(yǔ)文教學(xué)中。首先，試行這種教學(xué)方法面臨著這樣的問(wèn)題：一是本校的語(yǔ)文課時(shí)少，每周才六節(jié)課，和公立學(xué)校相比大概只有一半的量，在照顧應(yīng)試的前提下，我不可能全部摒棄目標(biāo)教學(xué)，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書(shū)籍的問(wèn)題，如何選擇書(shū)籍種類(lèi)，如何讓每個(gè)學(xué)生都有適合的書(shū)看;第三，閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，韓老師的班是從一年級(jí)就開(kāi)始海量閱讀的，到現(xiàn)在自然有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，而我們從四年級(jí)才開(kāi)始入手，會(huì)不會(huì)嫌晚，或者學(xué)生跟不上?第四是家長(zhǎng)的支持問(wèn)題，畢竟這只是個(gè)試行教學(xué)，不能保證所有家長(zhǎng)都支持理解。其實(shí)這些問(wèn)題都不是最重要的，最重要的還是如何把握目標(biāo)教學(xué)和閱讀書(shū)籍之間的關(guān)系——怎么樣既能很好地完成教學(xué)任務(wù)，又能在語(yǔ)文課堂上讓孩子們多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀書(shū)和思考，針對(duì)以上問(wèn)題，我有如下計(jì)劃：
一，以單元為教學(xué)單位，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，分類(lèi)歸納知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率，運(yùn)用各種靈活、有趣、民主的教學(xué)方式夯實(shí)這些必須掌握的內(nèi)容。這些知識(shí)好比主食，一定要吃飽。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)分類(lèi)為：要掌握的生字、會(huì)理解運(yùn)用的.詞語(yǔ)、要背誦的課文、閱讀理解和作文，以此歸類(lèi)明確目標(biāo)，然后一樣樣地落實(shí)。同樣，有些課文的內(nèi)容可以相互照應(yīng)、前后注釋的，完全可以拿來(lái)一起讀、同時(shí)學(xué)習(xí)，相互參照促進(jìn)理解。如此種種，省下來(lái)的時(shí)間就可以進(jìn)行有目的的課外閱讀了。
二，關(guān)于閱讀書(shū)籍的來(lái)源和種類(lèi)。可以老師推薦，家長(zhǎng)自行購(gòu)買(mǎi)，帶到班級(jí)組建圖書(shū)角大家資源共享。其次是向校圖書(shū)室借閱，還有老師打印的好文章都可以拿來(lái)充實(shí)課堂。希望各位家長(zhǎng)推薦書(shū)目或捐贈(zèng)圖書(shū)，眾人拾柴火焰高。
三，如果現(xiàn)在晚，那么將來(lái)任何時(shí)候都晚。最早的就是當(dāng)下。希望學(xué)生真實(shí)地有所收益，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四，關(guān)于家長(zhǎng)的支持問(wèn)題，我會(huì)在博客上及時(shí)與家長(zhǎng)交流，首先我相信自己的教學(xué)思路是對(duì)的，只要用心做，總會(huì)有收獲。到時(shí)家長(zhǎng)自然能理解。
五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高的作用。
(1)精心選擇適合本年級(jí)段的閱讀篇目，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重
在提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴(kuò)大信息量，積累字詞句和知識(shí)。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實(shí)不同的閱讀目標(biāo)。
(2)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效閱讀，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師確立閱讀目標(biāo)，設(shè)計(jì)提問(wèn)，學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)筆記本，帶筆讀書(shū)，劃下或抄下好詞好句好章節(jié)，默寫(xiě)出文章大意和讀后感。
(3)有效利用本校優(yōu)勢(shì)，結(jié)合經(jīng)典課和閱讀課進(jìn)行閱讀拓展，讓這兩門(mén)課都為語(yǔ)文服務(wù)，讓學(xué)生形成全面、立體的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文老師要與閱讀課老師形成共識(shí)，要求學(xué)生有效閱讀，帶著問(wèn)題動(dòng)筆閱讀。語(yǔ)文老師可以進(jìn)入閱讀課課堂進(jìn)行一定的閱讀方法輔導(dǎo)。
(4)閱讀效果的檢測(cè)。對(duì)閱讀效果的檢測(cè)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)保證了學(xué)生閱讀習(xí)慣的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。定期檢查讀書(shū)筆記;進(jìn)行詞語(yǔ)填空比賽，比一比誰(shuí)肚里積累的好詞最多;仿照開(kāi)心辭典等綜藝節(jié)目進(jìn)行讀書(shū)知識(shí)搶答比賽等等，用各種方式全面檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，并形成良好的讀書(shū)風(fēng)氣。
(5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學(xué)生的閱讀效率和興趣。語(yǔ)文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論的辯論課;自選優(yōu)美的文章進(jìn)行“小播音員”的朗誦比賽;對(duì)好的范文進(jìn)行仿寫(xiě)的作文課等等，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高貫穿到每一個(gè)環(huán)節(jié)。
以上是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)想法，希望各位家長(zhǎng)不吝賜教并及時(shí)反饋孩子的情況，以便老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)。另外還有很重要的一點(diǎn)：人們常說(shuō)讀書(shū)可以改變氣質(zhì)，但是這一定是個(gè)日積月累、潛移默化的過(guò)程，一口氣是吃不成胖子的，希望家長(zhǎng)們不要急功近利心太切。只要我們的方向是對(duì)的，一步步地走，總會(huì)有收獲。學(xué)習(xí)是孩子一生的事，而不是當(dāng)前的某一時(shí)或某一次考試。讓孩子們以書(shū)為伴，盡情地遨游在書(shū)海中吧，相信在那里他們會(huì)收獲得更多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8
在學(xué)�！罢n程育人”的特色引領(lǐng)下，改變陳舊的教學(xué)模式，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀勢(shì)在必行。新的一學(xué)期，也是孩子們小學(xué)階段的最后時(shí)光，希望我陪他們走過(guò)的最后一段語(yǔ)文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、打造高效課堂
(1)、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材
備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會(huì)要求自己依據(jù)教參和教案書(shū)以及自己對(duì)文本的解讀獨(dú)立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關(guān)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一一拜讀，再取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行初案修改，遇到困惑之處與組里老師一起商討，再定稿。這學(xué)期，我會(huì)在備課上下足功夫，不僅備學(xué)生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的`教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中使用的課件、運(yùn)用的模式以及小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)都詳細(xì)標(biāo)記，使課堂教學(xué)更加流暢。課結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，寫(xiě)出反思，為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)
(2)、集體備課，有備而來(lái)
每周二下午的集體備課時(shí)間，我都會(huì)充分利用。輪到自己是主講人時(shí)，我會(huì)提前打印預(yù)案，制定詳細(xì)目標(biāo)，個(gè)案詳盡，模式明確，有拓展延伸，有個(gè)性化習(xí)題設(shè)計(jì)，也會(huì)提前整理出這一課中的難點(diǎn)問(wèn)題與同組老師切磋商量。當(dāng)別人設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，我也會(huì)要求自己提前瀏覽教參、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把課文中的重、難點(diǎn)加以標(biāo)注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見(jiàn)解或困惑，在交流中使教學(xué)策略和方法得以明確。
(3)、銘記標(biāo)準(zhǔn)，夯實(shí)課堂
通過(guò)開(kāi)學(xué)初學(xué)校計(jì)劃文件的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻銘記著高效課堂的三條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一要教學(xué)效率高，是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個(gè)為主”，學(xué)生主體充分體現(xiàn);教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥得法;三要展示“三項(xiàng)”基本功，講普通話、寫(xiě)端正的粉筆字、操作多媒體熟練。
銘記著課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的我，努力讓自己的每一堂課都鮮活生動(dòng)，把家常課像公開(kāi)課一樣對(duì)待，在課堂上多以學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)來(lái)完成任務(wù)，而老師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必要的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分彰顯學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。
課堂上，我會(huì)努力讓學(xué)生享受快樂(lè)的體驗(yàn)，讓自己享受幸福的時(shí)光，讓教學(xué)演繹生命的狂歡，讓生成與育人相伴。
二、提高業(yè)務(wù)能力
1、積極參加“三項(xiàng)”基本功培訓(xùn)
每周三放學(xué)后的鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要積極參加，虛心請(qǐng)教，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升。
2、閱讀書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”
認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《高效課堂密碼》等讀本，每次的教材教法培訓(xùn)，認(rèn)真參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷在實(shí)踐中內(nèi)化，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
此外，將學(xué)習(xí)要踐行到日常的課堂教學(xué)中，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“五過(guò)關(guān)”，一過(guò)模式關(guān)，備課模式化，課堂有模化;二過(guò)目標(biāo)關(guān)，不能目標(biāo)與教學(xué)兩張皮，要統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確;三過(guò)學(xué)展關(guān)，課程上要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下“學(xué)一程”，而后在小組內(nèi)“小展示”，再到全班“大展示”，在師組織下“展一程”，把學(xué)和展兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化;四過(guò)點(diǎn)撥關(guān)，要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要把握尺度、語(yǔ)言準(zhǔn)確;五過(guò)育人關(guān)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到全員、全程、全名育人。
三、深化課堂研究
這學(xué)期我將繼續(xù)上一學(xué)期的課題研究，對(duì)習(xí)作課如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位進(jìn)行再探究，不管是“三讀三改法”，還是“欣賞——挑刺——修改——展示”的教學(xué)模式，都是以學(xué)生的自主合作修改為主，希望在接下來(lái)承擔(dān)的習(xí)作公開(kāi)課中我有新的嘗試和突破，并能隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將成果分享給大家。
當(dāng)然，為了使自己的語(yǔ)文教學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓，這一學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)完成認(rèn)真批閱各項(xiàng)作業(yè)、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等各項(xiàng)任務(wù)，在此不一一詳述。20xx年，加油!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、課題研究目標(biāo)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案擬出的實(shí)驗(yàn)階段的時(shí)間表，以和目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點(diǎn)，扎實(shí)、深入開(kāi)展研究，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性、課堂教學(xué)時(shí)間分配等的研究，著眼于構(gòu)建和諧、高效的語(yǔ)文課堂，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生一起發(fā)展。
二、課題研究的`主要工作
1、確定并圍繞課題研究的偏重點(diǎn)進(jìn)行研究。圍繞“課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置和布置”和“寫(xiě)作能力的快速提升”開(kāi)展研究，各人根據(jù)子課題課題實(shí)驗(yàn)方案，結(jié)合總課題研究的偏重點(diǎn)，確定下階段子課題的研究重點(diǎn)，切實(shí)有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。在注重課題研究的課堂實(shí)踐外，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升，疏理、總結(jié)出較為幼稚的理論觀點(diǎn)。
2、以“扎實(shí)、效果”為核心價(jià)值觀，拓展課題組成員發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，發(fā)揮帶動(dòng)輻射作用，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、以校本教研制度為依托，實(shí)現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對(duì)接。實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系。
4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用。課題指導(dǎo)組成員、負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)子課題研究的指導(dǎo)，協(xié)助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升，克服研究的不平衡現(xiàn)象，提高子課題研究水平。
5、加強(qiáng)“語(yǔ)文教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問(wèn)題：博客日志上傳數(shù)量少，參與評(píng)論少，活動(dòng)報(bào)道少，圖像資料少，互動(dòng)研討少。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳送、資源共享、課題展示的功能外，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動(dòng)性�；顒�(dòng)結(jié)束后和時(shí)將優(yōu)秀教案、課后反思、活動(dòng)相片、活動(dòng)總結(jié)和時(shí)上傳。各人在輪值時(shí)間要注意博客的維護(hù)和管理。
6、加強(qiáng)教學(xué)交流。每次活動(dòng)做到有主題，根據(jù)事先確定的主題組織活動(dòng)，其他教師根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行考慮，提前以書(shū)面形式上交、上傳到博客中，有時(shí)間可以在會(huì)上交流，會(huì)議有紀(jì)錄，有互動(dòng)，有提升，有總結(jié)，有報(bào)道、有資料匯編。
7、加強(qiáng)課題研究資料的匯編、建檔。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案，學(xué)期計(jì)劃、階段小結(jié)、優(yōu)秀論文設(shè)計(jì)案例。每次活動(dòng)的資料應(yīng)包括簽到表、活動(dòng)通知、活動(dòng)布置、優(yōu)秀教案、課后反思、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動(dòng)總結(jié)報(bào)道、錄象光盤(pán)、活動(dòng)剪影。資料一式2份，并將相關(guān)資料上傳博客。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以學(xué)校構(gòu)建“和諧課堂、提高課堂效率”的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開(kāi)展“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)其精神，重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類(lèi)教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的.保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過(guò)程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái)，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作：
�。�1）學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)薪炭扑Ω蠋熋侩p周來(lái)校指導(dǎo)“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)，每雙周安排兩位老師上教研課。
�。�2）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
（3）語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
�。�4）鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。
5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng)，讓生活充滿語(yǔ)文。
三、具體安排
二月份：
1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃，各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃；
2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語(yǔ)材料；
3、教學(xué)檢查。
三月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)
2、組織全體老師評(píng)課，聽(tīng)取薛根生老師。
3、根據(jù)xx老師對(duì)課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
4、組織老師上傳區(qū)語(yǔ)文教育資源網(wǎng)有關(guān)資料。
5、撰寫(xiě)優(yōu)秀教研組申報(bào)材料。
四月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)。
2、根據(jù)xx老師對(duì)課例的指導(dǎo)組織老師集體備課。
3、期中教學(xué)檢查。
五月份：
1、xx老師上研討課；
2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)；
3、每月教學(xué)檢查。
六月份：
1、xx上“以課例為載體”的課題研究活動(dòng)。
2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文，參加區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)；
3、期末教學(xué)檢查；
4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
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