小學五年級綜合實踐活動教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的小學五年級綜合實踐活動教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級綜合實踐活動教學計劃1

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感�？傊�，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

　　二、課程目標

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;

　　3、學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法;

　　5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、背景分析：

　　小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究內容：

　　根據(jù)綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的.主題。

　　五、具體目標：

　　1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。

　　(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。

　　(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;

　　(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。

　　2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

　　(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;

　　(2)、關心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力;

　　(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;

　　(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。

　　3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

　　(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;

　　(3)、了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。

　　4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

　　(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;

　　(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;

　　(3)、開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究;

　　(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

　　5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業(yè)生產等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。

　　六、實施措施

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

　　根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程

　　綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式

　　綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　七、活動評價：

　　1、方案卡與評價表展示

　　2、舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”

　　3、項目作業(yè)展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結

小學五年級綜合實踐活動教學計劃2

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動(環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、目標要求

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關系。②學生與他人和社會的關系。③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

　　四、實施要點

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。

　　(6)了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關系，并能說出自己的角色。

　　2、社區(qū)服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統(tǒng)，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養(yǎng)成互相關心與遵守紀律的'習慣。

　　5、環(huán)境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。

　　(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。

　　五、時間安排

　　時間課題

　　第1至第3周有趣的紙世界

　　第4、5周錢幣、歷史、生活

　　第6、7周校園里的浪費現(xiàn)象

　　第8至第10周生活中的藝術

　　第11至第13周我是社區(qū)小主人

　　第14、15周我為交通繪藍圖

　　第16至第18周小導游

小學五年級綜合實踐活動教學計劃3

　　一、指導思想：

　　以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《綜合實踐活動課程實施方案》及《綜合實踐活動課程管理制度條例》的有關要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色;以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體;以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。

　　二、具體目標：

　　1、綜合實踐活動課程的實施，為學生打開一個開放的學習途徑。通過綜合實踐活動，讓學生親身參與實踐，自主學習和實踐，從而在開放的學習情景中獲得積極的體驗和豐富的經驗。

　　2、學生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質。

　　3、通過綜合實踐活動課程的實施，發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

　　4、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學會做事，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

　　5、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

　　三、學生分析：

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　四、具體措施：

　　1、建立領導小組。

　　學校綜合實踐活動領導小組由校長室領導，教導處具體負責制訂學校綜合實踐活動工作計劃，組織綜合實踐活動的日常運作，檢查各年級的活動情況，綜合實踐活動課題組教師具體負責課程的開發(fā)和研究工作。

　　2、開發(fā)活動資源。

　　(1)開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設好班級圖書角;二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，四是繼承好學校傳統(tǒng)活動，辦好藝術節(jié)、體育節(jié)。

　　(2)開發(fā)社區(qū)資源。一是探究學校周邊現(xiàn)有的自然狀況，定期帶領學生進行參觀、考察社區(qū),如大蓬蔬菜基地、城南風景區(qū);二是與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，了解社區(qū)經濟發(fā)展情況，定期組織學生進行采訪、調查;三是積極參加社區(qū)社會活動;四是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地;五是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

　　3、加強學科整合。

　　學科的'綜合性學習主要體現(xiàn)為知識的綜合運用，能力的整體發(fā)展，課程間的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合，培養(yǎng)學生的自主性、參與性以及探索與研究精神。這學期我們將利用教師會，向所有教師宣傳綜合實踐活動與各學科之間整合的意義，提高教師綜合運用學科知識的意識。

　　五、綜合實踐活動的評價：

　　綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學五年級綜合實踐活動教學計劃4

　　綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感�！�

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。

　　本學期主要有以下幾個單元：

　　1、中國結

　　2、當?shù)赝撂禺a品調查

　　3、當?shù)芈糜钨Y源調查

　　4、陶藝

　　5、認識電池

　　三、教學目標

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的`個性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

　　4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關法律知識。

　　四、具體措施

　　1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

　　開發(fā)學校資源。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發(fā)與利用

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　每周三節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

　　2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

小學五年級綜合實踐活動教學計劃5

　　一、指導思想：

　　通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

　　二、年級基本情況：

　　五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。

　　三、活動目標：

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的'接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

　　4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

　　四、確定綜合實踐活動的主題及時間：

　　本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展�，F(xiàn)結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。

　　三月份：

　　主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;

　　主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

　　主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

　　四月份：

　　主題一：《凈化美化校園》

　　認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

　　主題二：

　　開展“我和春天有個約會”實踐活動。

　　陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

　　五月份：

　　主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

　　多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)

　　主題二：我與消防

　　了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

　　六月份：

　　主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

　　主題二：我為家鄉(xiāng)特產做廣告。

小學五年級綜合實踐活動教學計劃6

　　一、指導思想

　　以本�！熬C合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

　　二、活動目標

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

　　3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。

　　4、指導利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

　　5、使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、實施策略

　　1、課內與課外相結合的策略。

　　教師要尊重學生發(fā)展的需要。根據(jù)實踐活動具有實踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養(yǎng)學生的綜合素質。

　　2、自主和指導相結合的策略。

　　實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養(yǎng)學生主動參與，自主探究的能力。

　　3、一般活動和專題活動相結合的策略。

　　在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力。

　　四、實施步驟

　　1、明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

　　2、制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

　　3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

　　五、活動評價

　　方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

　　1、自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。

　　2、他人評價：從學生的角度出發(fā)，以評價手冊體現(xiàn)學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們?yōu)閷W生設計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現(xiàn)。

　　六、活動安排

　　擁抱自然

　　1、不辭辛苦的“旅行”

　　知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養(yǎng)認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

　　2、風與我們的生活

　　風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關資料，認識風的兩面性，并系統(tǒng)整理，在班內展示交流。

　　3、關注沙塵暴

　　什么是沙塵暴?近幾年來，我們當?shù)氐纳硥m暴天氣呈現(xiàn)怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數(shù)，并通過訪問有關人士或查閱相關資料，了解我市近幾年春天發(fā)生沙塵暴的天數(shù)情況，做好統(tǒng)計比較，研究沙塵暴天氣的'變化趨勢。

　　走進社會

　　4、我是社區(qū)(村莊)小主人

　　社區(qū)(村莊)是我家，建設、管理靠大家。每個社區(qū)(村莊)里的人都應該關注社區(qū)(村莊)里的事。引導學生留心觀察自己的社區(qū)(村莊)，發(fā)現(xiàn)正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。

　　5、地名的由來

　　城市、村莊、社區(qū)、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。

　　6、媽媽，我想對您說

　　召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發(fā)言材料，在全班進行演講，抒發(fā)自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。

　　體驗生活

　　7、老師的一天

　　老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內容)，體會老師工作的特點，發(fā)表自己對老師這一職業(yè)的看法。

　　8、家庭生活采購員

　　家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

　　動手操作

　　9、學烹飪

　　向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

　　10、學編織

　　生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

小學五年級綜合實踐活動教學計劃7

　　一、班級情況分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

　　二、指導思想：

　　綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區(qū)別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

　　三、課程目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

　　2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

　　四、課程內容：

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的`基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　五、課程實施措施：

　　管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

　　首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

　　其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

　　第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

【小學五年級綜合實踐活動教學計劃】相關文章：

小學綜合實踐活動教學計劃02-08

小學五年級綜合實踐活動教學計劃02-06

綜合實踐活動教學計劃06-29

綜合實踐活動的教學計劃06-26

小學五年級上冊綜合實踐活動教學計劃11-23

小學綜合實踐活動教學計劃15篇03-01

小學綜合實踐活動教學計劃(15篇)03-01

小學綜合實踐教學計劃09-26

小學綜合實踐教學計劃01-24