【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文錦集10篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10篇,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、形勢(shì)分析
1.學(xué)生情況:
從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測(cè)試結(jié)果來(lái)看,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,跟不上教學(xué)進(jìn)度。受應(yīng)試教育思想的影響,師生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),自主、合作、探究的氛圍尚未形成。作業(yè)習(xí)慣是抄襲,不太勤于思考和提問。根據(jù)抽查,學(xué)生對(duì)理解記憶的知識(shí)掌握不夠好,閱讀理解問題的能力較弱。他們?cè)诰C合分析問題信息、確定解題思路和方法方面經(jīng)驗(yàn)不足,答案寫得很隨意,格式不規(guī)范。綜合評(píng)價(jià)顯示,該班教學(xué)成績(jī)明顯低于去年。因此,新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)積極嘗試自主、合作和探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì),努力提高綜合成績(jī),努力縮小與去年學(xué)生的差距。
2.教材:
這學(xué)期是這個(gè)年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第二學(xué)期。新課程主要包括相貫線與平行線,平面直角坐標(biāo)系,三角形,二元線性方程組,不等式與不等式,實(shí)數(shù),F(xiàn)行的教材和教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā),走“觀察”、“思考”、“探索”、“討論”、“歸納”的船,探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,用所學(xué)的技能解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師應(yīng)在靈活選擇現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)引用新的例子,使初中數(shù)學(xué)每個(gè)單元的知識(shí)清晰、有組織、有規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探索地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣素質(zhì)。
二、目標(biāo)要求
這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的.實(shí)際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“總結(jié)”,鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘,運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合應(yīng)用”、“拓展探索”等不同層次的解題。在教學(xué)中,不僅要注意知識(shí)的覆蓋面,關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn),還要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)和科技中的應(yīng)用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中記住知識(shí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思維方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。期末考試爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生70分左右的平均分,通過率60%以上,低分率控制在10%以下,綜合成績(jī)鎮(zhèn)前五。
三、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,積極捕捉課改信息,努力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性。
2.掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與學(xué)生溝通,改善師生關(guān)系。
3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),訓(xùn)練考點(diǎn)和熱點(diǎn),強(qiáng)化記憶,形成能力,提高成績(jī)。
4.改進(jìn)教學(xué)方法,使用掛圖,創(chuàng)設(shè)實(shí)物場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化、開放性,爭(zhēng)取更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
5.注重傳授新知識(shí),注重復(fù)習(xí)舊知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、器官化
8.改進(jìn)階段考試形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)方法,注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),延遲對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的判斷,給學(xué)生重新考試的機(jī)會(huì),樂于成功,注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)進(jìn)度
3月:(1-5周,約30課時(shí))新課的交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束。并進(jìn)行相位測(cè)試。結(jié)束新的月考。
4月:(6-10周,約25課時(shí))新課以二元線性方程組結(jié)束。并進(jìn)行相位測(cè)試。期中考試定在5月1日左右。
5月:(11-15周,約25課時(shí))不等式與不等式組完成新課。并進(jìn)行相位測(cè)試。新月考的結(jié)束最初定在6月2日左右。
6月:(16-19周,20課時(shí)左右)完成新課,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí),進(jìn)行階段測(cè)試。新課程測(cè)試的結(jié)束時(shí)間最初定在1月8日左右
7月:(20-21周,10課時(shí)左右)獨(dú)立復(fù)習(xí)答題,考前指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、抓基礎(chǔ) 基礎(chǔ)知識(shí),是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。
我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn):歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu),記清概念,基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)≠做題,千萬(wàn)不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶。特別是選擇題,要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò),如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可,最終造成誤選。因此,要把教材中的概念整理出來(lái),列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、記一記等方法加深印象,對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患。從現(xiàn)在起每天10題選擇,10題填空讓學(xué)生把知識(shí)更熟練,更加準(zhǔn)確。
二、精做精練 多做精選模擬試題,
做幾套精選的模擬題,或者做幾套往年真題,因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位,這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善,基礎(chǔ)與能力得到升華,速度得到提高,對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練,掌握好答題方法和答題時(shí)間,在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間,先易后難,不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,和良好的心態(tài),這樣可以在小升初實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。
同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器,解題時(shí)審題要慢,題意分析清楚,再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練,小升初的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng),也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全,切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有,要重視課本中的典型例題與習(xí)題,不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步,丟步驟等于丟分。
三、查漏補(bǔ)缺 在做題的同時(shí),會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。
此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少,甚至訂正比做題更加重要,因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程,更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如,哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠,哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取M瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí),以尋找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較,診斷一下哪類題容易出錯(cuò),從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,才能將問題解決在考前。事實(shí)上,這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過程,也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力
選擇能覆蓋小升初知識(shí)點(diǎn),數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目,標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷,讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容,題型,時(shí)間安排,表達(dá)等,找出下一階段的問題從而解決。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
分類復(fù)習(xí)第一階段:
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:重點(diǎn)在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2.代數(shù)的初步知識(shí):重點(diǎn)在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的'辨析。
3.解決問題:重點(diǎn)在問題的分析和解題技能的發(fā)展商,難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。
4.量的計(jì)量:如長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位,各種類型名數(shù)的改寫。
5.幾何初步知識(shí):對(duì)公式的應(yīng)用以及思維拓展。(平面圖形的認(rèn)識(shí)如三角形三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等)、平面圖形的周長(zhǎng)和面積等。
6.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì):對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解。
第二階段:模擬訓(xùn)練
1.四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.幾何公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。
第三階段:根據(jù)具體情況而定。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的二維的平面直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上的推廣,是以后學(xué)習(xí)“空間向量”等內(nèi)容的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用類比的數(shù)學(xué)思想方法探索空間直角坐標(biāo)系的建立方法,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)概念、方法產(chǎn)生和發(fā)展的過程,學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法。
2. 理解空間直角坐標(biāo)系與點(diǎn)的坐標(biāo)的意義,掌握由空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)確定其坐標(biāo)或由坐標(biāo)確定其在空間直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn),認(rèn)識(shí)空間直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)與坐標(biāo)的關(guān)系。
3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力與確定性思維能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):在空間直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)的`確定。
四、教學(xué)難點(diǎn):通過建立空間直角坐標(biāo)系利用點(diǎn)的坐標(biāo)來(lái)確定點(diǎn)在空間內(nèi)的位置
五、教學(xué)過程
(一)、問題情景
1. 確定一個(gè)點(diǎn)在一條直線上的位置的方法。
2. 確定一個(gè)點(diǎn)在一個(gè)平面內(nèi)的位置的方法。
3. 如何確定一個(gè)點(diǎn)在三維空間內(nèi)的位置?
例:如圖,在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個(gè)同學(xué)的頭所在位置?
在學(xué)生思考討論的基礎(chǔ)上,教師明確:確定點(diǎn)在直線上,通過數(shù)軸需要一個(gè)數(shù);確定點(diǎn)在平面內(nèi),通過平面直角坐標(biāo)系需要兩個(gè)數(shù)。那么,要確定點(diǎn)在空間內(nèi),應(yīng)該需要幾個(gè)數(shù)呢?通過類比聯(lián)想,容易知道需要三個(gè)數(shù)。要確定同學(xué)的頭的位置,知道同學(xué)的頭到地面的距離、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可。
(此時(shí)學(xué)生只是意識(shí)到需要三個(gè)數(shù),還不能從坐標(biāo)的角度去思考,因此,教師在這兒要重點(diǎn)引導(dǎo))
教師明晰:在地面上建立直角坐標(biāo)系xOy,則地面上任一點(diǎn)的位置只須利用x,y就可確定。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置,須要用第三個(gè)數(shù)表示物體離地面的高度,即需第三個(gè)坐標(biāo)z.因此,只要知道電燈到地面的距離、到相鄰的兩個(gè)墻面的距離即可。例如,若這個(gè)電燈在平面xOy上的射影的兩個(gè)坐標(biāo)分別為4和5,到地面的距離為3,則可以用有序數(shù)組(4,5,3)確定這個(gè)電燈的位置(如圖26-3)。
這樣,仿照初中平面直角坐標(biāo)系,就建立了空間直角坐標(biāo)系O-xyz,從而確定了空間點(diǎn)的位置。
(二)、建立模型
1. 在前面研究的基礎(chǔ)上,先由學(xué)生對(duì)空間直角坐標(biāo)系予以抽象概括,然后由教師給出準(zhǔn)確的定義。
從空間某一個(gè)定點(diǎn)O引三條互相垂直且有相同單位長(zhǎng)度的數(shù)軸,這樣就建立了空間直角坐標(biāo)系O-xyz,點(diǎn)O叫作坐標(biāo)原點(diǎn),x軸、y軸、z軸叫作坐標(biāo)軸,這三條坐標(biāo)軸中每?jī)蓷l確定一個(gè)坐標(biāo)平面,分別稱為xOy平面,yOz平面,zOx平面。
教師進(jìn)一步明確:
(1)在空間直角坐標(biāo)系中,讓右手拇指指向x軸的正方向,食指指向y軸的正方向,若中指指向z軸的正方向則稱這個(gè)坐標(biāo)系為右手坐標(biāo)系,課本中建立的坐標(biāo)系都是右手坐標(biāo)系。
(2)將空間直角坐標(biāo)系O-xyz畫在紙上時(shí),x軸與y軸、x軸與z軸成135°,而y軸垂直于z軸,y軸和z軸的單位長(zhǎng)度相等,但x軸上的單位長(zhǎng)度等于y軸和z軸上的單位長(zhǎng)度的 ,這樣,三條軸上的單位長(zhǎng)度直觀上大致相等。
2. 空間直角坐標(biāo)系O-xyz中點(diǎn)的坐標(biāo)。
思考:在空間直角坐標(biāo)系中,空間任意一點(diǎn)A與有序數(shù)組(x,y,z)有什么樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?
在學(xué)生充分討論思考之后,教師明確:
(1)過點(diǎn)A作三個(gè)平面分別垂直于x軸,y軸,z軸,它們與x軸、y軸、z軸分別交于點(diǎn)P,Q,R,點(diǎn)P,Q,R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x,y,z,這樣,對(duì)空間任意點(diǎn)A,就定義了一個(gè)有序數(shù)組(x,y,z)。
(2)反之,對(duì)任意一個(gè)有序數(shù)組(x,y,z),按照剛才作圖的相反順序,在坐標(biāo)軸上分別作出點(diǎn)P,Q,R,使它們?cè)趚軸、y軸、z軸上的坐標(biāo)分別是x,y,z,再分別過這些點(diǎn)作垂直于各自所在的坐標(biāo)軸的平面,這三個(gè)平面的交點(diǎn)就是所求的點(diǎn)A.
這樣,在空間直角坐標(biāo)系中,空間任意一點(diǎn)A與有序數(shù)組(x,y,z)之間就建立了一種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系:A (x,y,z)。
教師進(jìn)一步指出:空間直角坐標(biāo)系O-xyz中任意點(diǎn)A的坐標(biāo)的概念
對(duì)于空間任意點(diǎn)A,作點(diǎn)A在三條坐標(biāo)軸上的射影,即經(jīng)過點(diǎn)A作三個(gè)平面分別垂直于x軸、y軸和z軸,它們與x軸、y軸、z軸分別交于點(diǎn)P,Q,R,點(diǎn)P,Q,R在相應(yīng)數(shù)軸上的坐標(biāo)依次為x,y,z,我們把有序數(shù)組(x,y,z)叫作點(diǎn)A的坐標(biāo),記為A(x,y,z)。
(三)、例 題 與 練 習(xí)
1. 課本135頁(yè)例1.
注意:在分析中緊扣坐標(biāo)定義,強(qiáng)調(diào)三個(gè)步驟,第一步從原點(diǎn)出發(fā)沿x軸正方向移動(dòng)5個(gè)單位,第二步沿與y軸平行的方向向右移動(dòng)4個(gè)單位,第三步沿與z軸平行的方向向上移動(dòng)6個(gè)單位(如圖26-5)。
2. 課本135頁(yè)例2
探究: (1)在空間直角坐標(biāo)系中,坐標(biāo)平面xOy,xOz,yOz上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)?
(2)在空間直角坐標(biāo)系中,x軸、y軸、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)?
解:(1)xOy平面、xOz平面、yOz平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如(x,y,0),(x,0,z),(0,y,z)。
(2)x軸、y軸、z軸上點(diǎn)的坐標(biāo)分別形如(x,0,0),(0,y,0),(0,0,z)。
3. 已知長(zhǎng)方體ABCD-A′B′C′D′的邊長(zhǎng)AB=12,AD=8,AA′=5,以這個(gè)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)A為坐標(biāo)原點(diǎn),射線AB,AD,AA′分別為x軸、y軸和z軸的正半軸,建立空間直角坐標(biāo)系,求這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)。
注意:此題可以由學(xué)生口答,教師點(diǎn)評(píng)。
解:A(0,0,0),B(12,0,0),D(0,8,0),A′(0,0,5),C(12,8,0),B′(12,0,5),D′(0,8,5),C′(12,8,5)。
討論:若以C點(diǎn)為原點(diǎn),以射線CB,CD,CC′方向分別為x,y,z軸的正半軸,建立空間直角坐標(biāo)系,那么各頂點(diǎn)的坐標(biāo)又是怎樣的呢?
得出結(jié)論:建立不同的坐標(biāo)系,所得的同一點(diǎn)的坐標(biāo)也不同。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、教材分析:
“加、減法的估算”是學(xué)生在學(xué)過100以內(nèi)的加、減法的口算和筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本節(jié)課,是估算正式教學(xué)的開始,雖然“估算”在教材中是第一次出現(xiàn),但在生活中很多學(xué)生都接觸過,對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)只要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的具體情境,學(xué)生就能比較容易掌握。教學(xué)中,通過對(duì)兩位數(shù)加、減估算方法的交流,讓學(xué)生體會(huì)估算的算法多樣化;能體會(huì)估算的必要性和作用;并能運(yùn)用估算的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。
二、學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“計(jì)算與初步估算”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),有了一定的數(shù)感,學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期就對(duì)計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí),可以說學(xué)生對(duì)數(shù)與計(jì)算的感知已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。從班級(jí)情況來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生都來(lái)自縣城,有的孩子是農(nóng)村來(lái)的,但也在縣城生活,對(duì)教材中的情境還是比較熟悉的',學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。但班里有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,個(gè)別學(xué)生一位數(shù)的加、減都算不對(duì),而且算得速度極慢,思維習(xí)慣不規(guī)范,學(xué)習(xí)方法不有效,習(xí)慣養(yǎng)成也不好,這都是需要關(guān)注的地方。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加、減法的估算,并通過對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流,讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化,初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。
3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
四、教學(xué)過程。
(一)情境激趣。
師:同學(xué)們,今天我們回到原來(lái)的教學(xué)樓上課,高興嗎?
生:高興。
師:還有其他班的數(shù)學(xué)老師也來(lái)到了這里,請(qǐng)同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn),向他們問聲好。(學(xué)生問好)
師:剛才和老師們打招呼時(shí),覺得來(lái)了有多少位老師呀?
生:我猜有20人。
師:你是怎么想到這個(gè)數(shù)的?
生:我蒙的。
師:那你蒙的有點(diǎn)多了。
【想不到學(xué)生要用“蒙”這個(gè)字來(lái)表達(dá),我及時(shí)抓住這個(gè)生成,引導(dǎo)學(xué)生感受到猜數(shù)也要有根據(jù),不能亂猜、瞎蒙!
生:有15人。
師:為什么猜這個(gè)數(shù)?
【接著上面的環(huán)節(jié),加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)他們進(jìn)入思考狀態(tài)!
生:我大概看了一下,覺得像這個(gè)數(shù)。
師:眼力還不錯(cuò)!就差一點(diǎn),還是少了那么一點(diǎn)點(diǎn)!
生:有16人。
師:恩?你又是怎么想的呢?
生:老師剛才說15猜的少了一點(diǎn)點(diǎn)嘛,所以我就想,或許是16。
師:你很會(huì)收集有用的信息,幫助你分析!祝賀你,你說對(duì)了!
(二)探究新知。
1、初步感知:
師:給老師們介紹一下,我們二(6)班有多少人呢?
生:43人。
師:還能怎么說呢?
師:給大家一個(gè)詞語(yǔ),你用它來(lái)說嗎?(板書:“大約”,引導(dǎo)學(xué)生齊讀兩次。)43人大約是幾十人?
生1:43人大約是40人。
生2:43人大約是50人。
生3:43人大約是45人。
生:16人大約是20人。
師:為什么要說成20呢?
生:因?yàn)?6接近20這個(gè)整十?dāng)?shù)。
師:今天這個(gè)教室里大約有多少人?
生:電教室大約有60人。
師:你是怎么想的呢?
生:我們學(xué)生大約是40人,老師們大約是20人,合起來(lái)不就是60人嘛。
師:在數(shù)學(xué)計(jì)算中,有時(shí)不需要精確的計(jì)算,只要估計(jì)出粗略的數(shù)據(jù)就可以了,這叫做估算。(板書課題:加、減法的估算)
2、探究估算。
師:星期天,媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書:100元)
師:媽媽要買28元的熱水瓶,43元的燒水壺, 24元的水杯。
學(xué)生再次復(fù)述題意。
師:媽媽帶的錢夠嗎?請(qǐng)小朋友想一想:要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?
生:不需要。
師:請(qǐng)你幫媽媽估算一下,帶100元錢夠嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考。)
師:你是怎樣估算的?把你的方法給小伙伴們說一說。(學(xué)生互相交流。)
師:誰(shuí)愿意把你的估算方法跟大家說說。
生1:我是這樣想的:熱水瓶28元,就是大約30元,燒水壺43元看成大約是40元,水杯24元大約是20元,30+40+20=90,所以100元錢夠了。
師:他的這個(gè)方法好嗎?大家還有其它方法嗎?
生2:28+43+24=95,100元肯定夠。
師:你這是直接口算出了準(zhǔn)確答案,計(jì)算能力真高!
生2:我就是這個(gè)方法,我是從100元中減去28元等于72元,72元減去43元等于29元,29元減去24元等于5元,所以帶100元夠了。
師:你們用的是連減的方法。還有嗎?
師:和小伙伴商量商量,看能不能想出其它辦法。(教師巡視,及時(shí)捕捉學(xué)生中的先加后減的念頭,予以啟發(fā)。)
師:通過商量,和小伙伴想到新方法了嗎?
生3:先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元,還剩30元,水杯賣24元,錢是夠的。
生4:也能先算燒水壺和水杯大約要用60元,剩下的40元買熱水瓶足夠了……
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解代數(shù)式,單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù),多項(xiàng)式、多項(xiàng)式的項(xiàng)、次數(shù),整式概念;
2、能用代數(shù)式表示簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系;
3、能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何背景.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)代數(shù)式意義的理解,分析問題中的數(shù)量關(guān)系,列出代數(shù)式.
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確規(guī)范書寫代數(shù)式和敘述代數(shù)式的意義.
【學(xué)習(xí)過程】
『?jiǎn)栴}情境、研討』
情境一:
小明去買蘋果,蘋果每千克1.5元,他買了a千克.
問題1、一共用去多少錢?
問題2.學(xué)生模仿列舉日常生活中的例子,其他學(xué)生給以解答.(得到以下式子:30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)
引導(dǎo)學(xué)生觀察:30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我們把這些式子都稱為代數(shù)式.
引入代數(shù)式定義:像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代數(shù)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是代數(shù)式.
情境二:
讓學(xué)生先觀察:30a、9b、、0.8a、abc、….
問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么共同的特征?(引導(dǎo)學(xué)生說出它們都是字母與數(shù)相乘。)
(1)引入單項(xiàng)式定義:像0.9a,0.8b,2a,2a2,15×1.5%m等都是數(shù)與字母的積,這樣的代數(shù)式叫單項(xiàng)式。單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式.
(2)單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù).
(3)單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做它的次數(shù).
讓學(xué)生列舉單項(xiàng)式,并說出各單項(xiàng)式的系數(shù)與次數(shù)(鞏固所學(xué)概念).
注意:系數(shù)與次數(shù)是一個(gè)數(shù),應(yīng)與字母區(qū)分.
情境三:
①薯片每袋a元,9折優(yōu)惠,蝦條每袋b元,8折優(yōu)惠,兩種食品各買一袋共需幾元?
、谝粋(gè)長(zhǎng)方形的`寬是am,長(zhǎng)是寬的2倍,這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少?周長(zhǎng)是多少?
③環(huán)形花壇鋪草坪,大圓半徑為Rm,小圓半徑為rm,需要草皮多少平方米?
問題1.
觀察①、②、③三題的結(jié)果?它們有什么共同點(diǎn)?
引入多項(xiàng)式:
(1)幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式.其中的每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的一個(gè)項(xiàng).
(2)次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。
問題2.你能舉一個(gè)次數(shù)是2,項(xiàng)數(shù)也是2的多項(xiàng)式嗎?
(學(xué)生各抒己見,教師及時(shí)鼓勵(lì)。然后小結(jié):?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式都是代數(shù)式.
引出整式:單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式.)
『例題講評(píng)』P63例題
『學(xué)生練習(xí)』P67議一議P68/1—6
3.2代數(shù)式——隨堂練習(xí)
評(píng)價(jià)_______________
1.n箱蘋果重p千克,每箱重________千克.
2.甲同學(xué)身高a厘米,乙同學(xué)比甲同學(xué)高6厘米,則乙同學(xué)身高為______厘米.
3.全校學(xué)生總數(shù)是x,其中女生占40%,則女生人數(shù)是________.
4.一個(gè)兩位數(shù),個(gè)位數(shù)是x,十位數(shù)是y,這個(gè)兩位數(shù)為________,如果個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字對(duì)調(diào),所得的兩位數(shù)是_________.
5.在邊長(zhǎng)為a的正方形內(nèi),挖出一個(gè)底為b,高為a的正三角形,則剩下的面積為________.
6.王潔同學(xué)買m本練習(xí)冊(cè)花了n元,那么買2本練習(xí)冊(cè)要______元.
7.如果陳秀娟同學(xué)用v千米/時(shí)的速度走完路程為9千米的路,那么需_______小時(shí).
8.在西部大開發(fā)的過程中,為了保護(hù)環(huán)境,促進(jìn)生態(tài)平衡,國(guó)家計(jì)劃以每年10%的速度栽樹綠化,如果第一年植樹綠化是a公頃,那么,到第三年的植樹綠化為_______公頃.
9.12345是一個(gè)五位數(shù),將數(shù)字1放到右邊構(gòu)成新的五位數(shù)23451,如果x是一個(gè)四位數(shù),現(xiàn)在把數(shù)字1放在它的右邊,得到一個(gè)五位數(shù),用代數(shù)式如何表示這個(gè)新五位數(shù)?若將1放在左邊,也可以得到一個(gè)五位數(shù),又如何表示?
10.我們知道:
1+3=4=22;
1+3+5=9=32;
1+3+5+7=16=42;
1+3+5+7+9=25=52.
根據(jù)前面各式規(guī)律,可以猜測(cè):
1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n為自然數(shù)).
11.解釋代數(shù)式300-2a的實(shí)際意義.
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,我力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育理念,課堂上以學(xué)生為主體,大膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。
二、工作目標(biāo):
通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
。ㄒ唬、多方面學(xué)習(xí),樹立新理念
開學(xué)初就要認(rèn)真通讀數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心研究,反復(fù)揣摩。以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提,所以一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《標(biāo)準(zhǔn)》編導(dǎo)意圖,去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,以便采取靈活、有效的教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
。ǘ、掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),在心理上發(fā)生了較大的變化,開始要求“獨(dú)立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的'應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣。同時(shí)在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。如初一學(xué)生普遍保留小學(xué)階段積極舉手發(fā)言的良好習(xí)慣,面對(duì)孩子們這種學(xué)習(xí)熱情,教師應(yīng)該表示贊賞,給予肯定,同時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機(jī)會(huì)。
。ㄈ┮哉n堂教學(xué)為主陣地
(1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕馭教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浣谭。?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次,有梯度,知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。在學(xué)生方面,把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,選出小組長(zhǎng),在課堂上發(fā)揮小組的集體力量,這樣用輔優(yōu),幫差,帶中間的方法來(lái)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
。2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會(huì)的不講!睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。
。ㄋ模、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
小學(xué)階段科目少,內(nèi)容淺,學(xué)生學(xué)習(xí)方法即使差一些,只要用心,用功,總可以應(yīng)付。但一進(jìn)中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績(jī)依舊上不去,這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我向?qū)W生推薦的方法是:先預(yù)習(xí),后聽課;先復(fù)習(xí),后做作業(yè)。也就是引導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題有目的性的聽課,效果會(huì)更好。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶,遺忘緩慢。如果學(xué)生能真正按照此方法,再加之自己特有的經(jīng)驗(yàn),一定是學(xué)起來(lái)輕松愉悅,成績(jī)優(yōu)異的。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、情況分析:
通過上學(xué)期的教與學(xué),幼兒已初步了解了10以內(nèi)加,減法的運(yùn)算,以及10以內(nèi)連加和連減,加減混合運(yùn)算。另外對(duì)于20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃厚的興趣,在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作,自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心,所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇,恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。
二、學(xué)期目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法,10以內(nèi)數(shù)的連加、連減及10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。
2、 教幼兒學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
3、 通過反復(fù)練習(xí)計(jì)算進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的'不進(jìn)位加法以及不退位減法的計(jì)算方法。
4、 教幼兒學(xué)習(xí)相同數(shù)相加,為以后學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備。
5、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的多少來(lái)目測(cè)數(shù)群以使幼兒快速又準(zhǔn)確的看出物體的數(shù)量。
6、 教幼兒學(xué)習(xí)等量代換,平均分配了解“平均”的含義,為以后學(xué)習(xí)除法打了基礎(chǔ)。
7、 教幼兒認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù),學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
8、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)100以內(nèi)的整10加法、減法。
9、 幫助幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位。
10、學(xué)習(xí)進(jìn)位加法、退位減法、等式加減、堅(jiān)式加減法。
11、認(rèn)識(shí)圓錐體,區(qū)別圓錐體與圓柱體。
12、認(rèn)識(shí)橢圓體,區(qū)別橢圓體與球體。
13、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,鞏固對(duì)一刻鐘和45分鐘的認(rèn)識(shí)。
14、復(fù)習(xí)以主體為中心區(qū)分左右。
15、引導(dǎo)幼兒通過數(shù)格子、涂格子,感知面積的守恒。
三、具體措施
1、教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、為幼兒提供多種操作,探索的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極操作,探索。
3、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、結(jié)合游戲活動(dòng),操作,鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。
5、結(jié)合操作卡片,幫助幼兒學(xué)習(xí)上,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、家長(zhǎng)配合教師,共同幫助幼兒學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材的內(nèi)容包括多位數(shù)的讀法和寫法、多位數(shù)的加法和減法、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積和總復(fù)習(xí)7個(gè)單元。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是加法、乘法的運(yùn)算定律 ,商不變性質(zhì),加減法、乘除法的關(guān)系,四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,長(zhǎng)方形和正方形的面積。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億、十億、百億、千億,初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫多位數(shù)。會(huì)根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù),寫出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。
2、理解加減法的意義,會(huì)正確地計(jì)算五位數(shù)以內(nèi)的加減法。掌握加減法之間的關(guān)系,會(huì)求未知數(shù)x,滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運(yùn)算定律(用字母表示),會(huì)一些加減簡(jiǎn)便算法。通過大數(shù)目的計(jì)算,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,使他們初步具有認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序,會(huì)正確地計(jì)算兩三步計(jì)算式題。
4、使學(xué)生理解乘除法的意義,會(huì)正確地計(jì)算一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的'乘法、除法是三位數(shù)的除法。掌握乘法運(yùn)算定律,學(xué)會(huì)乘除簡(jiǎn)便運(yùn)算。掌握乘除法之間的關(guān)系,會(huì)求未知數(shù)x。通過計(jì)算,使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
5、了解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位,掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式,并會(huì)應(yīng)用。
6、掌握常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題,分步解答三步計(jì)算應(yīng)用題。
三、學(xué)生分析
本班學(xué)生共48人,根據(jù)上學(xué)期的任教情況,總體感覺這個(gè)班有近一半的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不是很扎實(shí),尤其是計(jì)算能力、應(yīng)用題的理解能力上有欠缺。班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)困生5~6名,他們基礎(chǔ)不好,反應(yīng)遲鈍,做題速度正確率低。本班思維比較活躍,對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng),他們有悟性,但缺少“細(xì)心”,正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成,為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。
1、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)口算能力和筆算運(yùn)用(設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,教給思考方法,積極鼓勵(lì)學(xué)生的多種思維。
。、每節(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開放性題目,并抽一定的時(shí)間進(jìn)行講析。
。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和作業(yè),要求按時(shí)完成作業(yè),保持作業(yè)的干凈整潔;遇到難題能敢問敢提。
5、在教法上,盡量設(shè)計(jì)探索性教學(xué)活動(dòng),保證每個(gè)同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的發(fā)展為本,注意啟發(fā)、引導(dǎo),重視觀察、分析、比較、抽象、概括,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)進(jìn)度表
略
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的發(fā)展,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有初步觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本學(xué)習(xí)技能差,還沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)較吃力,還有個(gè)別同學(xué),上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析:
本冊(cè)教材包括期初復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(五)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、百分?jǐn)?shù)、圓、期末復(fù)習(xí)等。
第一單元 分?jǐn)?shù)乘法
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。利用本單元所學(xué)知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法則。
難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題;分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。
關(guān)鍵:通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系,結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué)。
第二單元 分?jǐn)?shù)除法
本單元教材是以整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義,以及解簡(jiǎn)易方程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生理解、掌握了本單元的這些知識(shí),不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn):①一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。
②已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。
難點(diǎn):一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。
關(guān)鍵:利用直觀圖,推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則時(shí),要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)乘、除法的意義緊密聯(lián)系起來(lái)。
第三單元 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(五)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過數(shù)據(jù)整理、制作統(tǒng)計(jì)表并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué),可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ);同時(shí),可以進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)思想,能用統(tǒng)計(jì)的思想分析獲得的數(shù)據(jù),提高初步的統(tǒng)計(jì)能力,進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)思想。
重點(diǎn):對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析和讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程。
難點(diǎn):制作折線統(tǒng)計(jì)圖
第四單元 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)兩步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題的基礎(chǔ)上教學(xué)三步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算
第五單元 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
本單元教材是在學(xué)習(xí)一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上編排的。本單元的學(xué)習(xí)又為百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系,尋求解題思路,突出解題方法。
難點(diǎn):已知比一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
第六單元 百分?jǐn)?shù)
本單元是以整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)了本單元知識(shí)后,學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。
《蘇教版數(shù)學(xué)第11冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》出自:網(wǎng)
難點(diǎn):比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
關(guān)鍵:通過實(shí)例,講清百分?jǐn)?shù)的意義。
第七單元 圓
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過直線圖形的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)與面積計(jì)算以及低年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅加深對(duì)周圍事物的理解,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)大好基礎(chǔ)。
重點(diǎn):圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。
難點(diǎn):對(duì)圓周率“ ”的真正理解,圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。
關(guān)鍵:能真正理解圓周率的意義;在理解的基礎(chǔ)上熟記一些主要的計(jì)算公式。
三、教學(xué)目的要求:
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)口算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法。會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。(不超過三步)
2、理解比的意義和性質(zhì)。會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。會(huì)解答簡(jiǎn)單的按比例分配的應(yīng)用題。
3、認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整,會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
4、理解百分?jǐn)?shù)的意義。知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。會(huì)進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
5、使學(xué)生會(huì)解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(不超過兩步),能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用算術(shù)解法和方程解法。
6、認(rèn)識(shí)圓。會(huì)畫圓。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和圓的面積計(jì)算公式。通過介紹圓周率的`史料,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。
7、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。
四、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、轉(zhuǎn)變觀念,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí),課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
4、面向全體,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行靈活教學(xué),因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多培養(yǎng)尖子生,對(duì)差生耐心輔導(dǎo),促使其自覺學(xué)習(xí)。
4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
8、精講多練,熟能生巧。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10
單元教材分析:本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表和電子表)。《認(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)--------如二年級(jí)的時(shí)、分、秒,三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面:(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的`情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn):能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn):適時(shí)滲透思想教育。
單元教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)技能目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標(biāo)
1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
單元教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)鐘表,區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針
2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
單元教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半時(shí)
單元課時(shí)安排:2課時(shí)
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