【必備】教學計劃范文匯編五篇

　　日子如同白駒過隙，老師們的教學工作又將有新的目標，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學計劃 篇1

　　模塊教學內容的設計，以提高學生乒乓球基本技術的運用能力為目標，，將能力培養(yǎng)和情感體驗與運動技術學習進行有機整合。在教學安排上，充分發(fā)揮學生學習的主動性、創(chuàng)造性，注重學生合作學習與自學、探究學習相結合，努力培養(yǎng)學生學習乒乓球的興趣，形成積極、健康的運動習慣。為終身體育鍛煉打下基礎。

　　1、乒乓球是一項趣味性極強的體育運動項目，其充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悅與悲哀，自始至終地伴隨著每一場比賽，魅力無限的乒乓球早已進入世界上成千上萬人的生活當中。它深深地吸引著熱愛運動的人們，經(jīng)常練習可以提高人的反應速度，增強大腦的靈活性及應急性。

　　2、乒乓球校本課是以乒乓球項目（乒乓球入門技術及結合技術、提高技術、基本戰(zhàn)術）為練習的主要手段。通過乒乓球選修課教學，能夠使學生比較全面的了解乒乓球運動的產生和發(fā)展，掌握該運動的基本知識和基本技術，從而提高學生對乒乓球運動的興趣，培養(yǎng)學生的愛好，提高對乒乓球運動的鑒賞水平，推進乒乓球運動的普及和發(fā)展。

　　3、學生通過較為系統(tǒng)的學習，使其掌握乒乓球運動的基本理論知識、技術和比賽方法，通過基本技術學習和裁判實踐，使學生具備組織一般性比賽的能力。

　　4、體育與健康課程的目標是掌握一定的運動技術、技能，培養(yǎng)學生體育鍛煉的能力，而不是單純追求所謂的運動技術、技能，因此，乒乓球模塊的教法根據(jù)學生的水平和身體條件的不同，在練習方法和內容上，區(qū)別對待，運用語言法、直觀法、練習法幫助學生建立技術動作的正確概念，使學生了解所學技術的正確動作過程，掌握必要的動作技術，并能運用所學的.簡單技術參與到乒乓球運動中去。

　　5、采取合作學習與自主、探究學習相結合的教學方式，是解決乒乓球運動中，運動基礎參差不齊、個體之間差異巨大等現(xiàn)象的有效途徑之一。其目的與核心是提高學生的交往與合作能力，學會分享學習經(jīng)驗與合作探究，通過不斷總結經(jīng)驗，提高整體協(xié)作能力和每個成員的學習能力。它的程序：確定學習內容、目標——小組設計學習計劃——課堂練習（個人學習、組內交流）——整合成果——提交小組學習成果，總結、評價。具體操作建議：

　　1.教師在講授動作技術時，結合多媒體課件，播放相關技術教學帶，指導學生閱讀相關知識，分析乒乓球技術原理，形成對正確動作技術重要性的認識。

　　2.將學生按異質分組原則分成若干組，由組長組織本組成員練習，確保每組有乒乓球技術較好的學生幫助基礎較差的學生，以“點”帶“面”合作學習，采用現(xiàn)場說技、介紹打球經(jīng)驗、陪練等形式，增強“面”的打球信心，同時促進“點”的乒乓球運動技術、能力的提高，培養(yǎng)學生互幫互學、團結協(xié)作的精神。

　　3.乒乓球運動的特點是球小、速度快、變化多，教師在教學中應重視步法與乒乓球專項素質的練習，提高學生的動作、反應、移動等速度。

教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　在本學期的教學工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以課堂教學為重點，提高教學研究能力和教學反思能力，將優(yōu)質教學理念落實于課堂的教學實踐中．

　　針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個話題所包含的三項學習內容――語音，語匯，交際用語――以語音學習為暗線，采取整體學習的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學手段感知，模仿和習得語言，達到熟練上口．

　　二、教學目的

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，建立初學的自信心；著重培養(yǎng)學生的英語語感、語音語調及良好的學習習慣；初步學會用英語進行簡單交流，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和動手創(chuàng)造能力，為他們以后的學習奠定良好的基礎。

　　三、本冊教學內容目標

　　（一）聽、做

　　1、 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

　　2、 能聽懂課堂指令并做出相應的反應。

　　3、 能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。

　　4、 能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應。

　　（二）說、唱

　　1、 能聽錄音并進行模仿。

　　2、 能根據(jù)圖片或實物說出單詞。

　　3、 能根據(jù)情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數(shù)量，表達喜歡或不喜歡。

　　4、 能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。

　�。ㄈ�）玩、演

　　1、能在教師的指導下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡單的英語進行交流。

　　2、能表演歌謠和歌曲。

　　3、能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

　　四、教學重點

　　每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學生學習興趣、英語語感、語音語調及良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　五、教學難點

　　將所學知識點拓展運用交際，以對話、說故事鞏固強化。

　　六、教學手段

　　本書共八個單元，其中4、8為復習單元，含六個話題：Fail, Friends, Pars, Streets, Beiing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

　　并且在課堂教學過程中，探索腦功能開發(fā)活動與英語學科整合的實踐方法．不斷創(chuàng)新，達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學生習得英語，學習英語方法上的進展．使學生由此及彼，學會學習．使各學科的學習融會貫通，相互促進。

　　在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導意見，組織落實德育與學科的整合，深入開展德育主題教育活動，促進學生的自主發(fā)展，使之德才并重。

　　七、注意問題及策略

　　1、面向全體學生，為學生提供資助學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語言技能。

　　2、關注學生的'情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、努力創(chuàng)設真實的生活情境， 幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。重在學生參與。強調在做中學。

　　4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

　　5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學生參與評價的過程。讓學生都能了解語言學習的目標。

　　6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要理解學生在學習外語時出現(xiàn)語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。

　　八、教學進度

　　Sep.1~15 Unit 1 Fail

　　Sep.18~29 Unit 2 Friends

　　Sep.30~Oct.20 Unit 3 Pars

　　Oct.23~Nv.3 Unit 4 Revisin

　　Nv.6~17 Unit 5 Streets

　　Nv.20~ Dec.1 Unit 6 Beiing

　　Dec.4~15 Unit 7 Festivals

　　Dec.18~29 Unit 8 Revisin

　　an.1~ Revisin and test

　　每個單元2周—6課時，每單元小測試一次

　　Unit 1 Fail

　　教學內容

　　* 重點學習詞匯和表達法

　　* fail, grandpa, granda, dad, , sister, brther, e

　　* plicean, dctr, teacher, engineer

　　* Wh’s he/she? He/She is…

　　* Where is…?

　　* 一般學習詞匯和表達法

　　* father, ther(擴展)

教學計劃 篇3

　　本單元教學內容：口算除法、估算和筆算除法。

　　一、教學目標

　　(一)知識與能力

　　1.使學生會口算一位數(shù)除多位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)的數(shù)。

　　2.使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3.使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的意識與習慣。

　　4.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

　　(二)過程與方法

　　1.突出以學生為主體，引導學生獨立思考、合作交流，共同探討除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、筆算的方法，理解其算理。

　　2.讓學生利用已有的知識經(jīng)驗想出多種計算方法，初步培養(yǎng)學生遷移、類推的能力，逐步提高語言表達能力。

　　3.使學生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高學生的動手操作能力、分析和思考問題的能力。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過一些活動，使學生產生對數(shù)學的積極情感，獲得成功的心理體驗。

　　2.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學的數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題。體會運用數(shù)學知識解決實際問題的實用性，提高學習數(shù)學的興趣。

　　3.讓學生經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。

　　二、教學重點

　　1.掌握一位數(shù)除整十、整百、整千和幾百幾十的數(shù)的口算的基本方法。能達到正確、熟練。

　　2.掌握除法估算的策略，并解釋估算的過程，形成估算的習慣和意識。

　　3. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)除法的筆算方法，理解筆算除法的算理。

　　三、教學難點

　　1.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的豎式書寫。

　　2.商中間或末尾有0的除法，有關商中間或末尾的0的處理。

　　四、教材分析

　　本單元的計算對整個教材起著承上啟下的作用。本單元是在表內乘、除法和一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的，它為學生繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

　　本單元教材是按照先口算-再估算-后筆算的順序編排的。這是因為：口算是最常用、最簡單的計算方法，它是諸多運算方式中的一種最基本的運算;估算和筆算的過程，是多次應用口算的過程。因此，把估算放在口算之后學習是順理成章。估算教學并不是單一的計算技能訓練，而在于讓學生能夠對結果的合理性做出解釋，因為培養(yǎng)估算意識遠比培養(yǎng)估算技能重要。筆算除法的教學，注意引導學生探索筆算除法的計算方法，理解其算理。在筆算除法教學中，豎式書寫是一個難點，筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且有一定的難度，學生已有的經(jīng)驗已經(jīng)不夠用了。因此，在教學的開始，注意將學生的動手操作、課件演示與豎式書寫過程有機結合，引導學生用數(shù)學語言表述筆算除法的過程，讓學生說出自己的思考過程，知道在做筆算除法時，一般先做什么、再做什么、最后做什么，有一個合理的演算順序，并將計算方法與計算的道理有機的結合起來，形成理法交融。

　　本單元教材編排特點如下：

　　1.遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律安排教學內容。

　　2.凸顯計算是解決問題的工具。

　　3.加強估算，注重培養(yǎng)學生的數(shù)感與估算意識。

　　4.邏輯地呈現(xiàn)知識要點，精心構建認知結構。

　　5.體現(xiàn)數(shù)學是人類的一種文化。

　　五、教與學的建議

　　1.口算除法。

　　教材以運送水果和蔬菜為背景提供了4個小情境，讓學生根據(jù)這些情境中蘊含的'數(shù)學信息，提出用除法計算的數(shù)學問題。學生已有的口算經(jīng)驗有：表內除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算，這些口算經(jīng)驗是幫助學生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎。因此，教學時，應采取多種方法，激活學生存儲的相關的口算經(jīng)驗，喚醒學生對已有知識的記憶，并將它靈活運用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的新的情境中。在匯報交流中，反映出不同水平的學生有不同的思考過程，體現(xiàn)算法多樣化。

　　2.加強估算教學。

　　教學中，創(chuàng)設貼近學生生活的情景，不僅讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且讓學生感受現(xiàn)實生活中常常會產生估算的需要，如果沒有需要，估算的意義就無法體現(xiàn)。教學時，放手讓學生交流，盡量讓學生展示不同的估算方法，使學生體會同一個問題有不同的解決策略，只要合理都可以采用。讓學生選擇一種自己喜歡的、適合的算法。此外，還可以適當補充一些用估算解決的具體問題，使學生體會估算的意義和作用，在這個過程中，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感。

　　值得注意的是，不要見到“大約”就認為是估算，要學會具體問題具體分析。

　　3.一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。

　　學生對于類似42÷2的簡單算式能脫口而出，正是由于算式能直接說出結果，往往對學生豎式書寫造成一定的干擾。因此，教學中，要為學生提供動手操作的時間與空間，或將學生的思維過程用課件展示出來，將學生動手操作與豎式計算的順序有機結合，幫助學生建立一個合理的豎式書寫演算順序，讓學生在理解算理的基礎上正確筆算除法豎式。再有，教材沒有直接給出計算方法，并不意味著我們放棄一般計算方法的抽象和概括，對于學有余力的班級學生，還應該在理解的基礎上幫助學生形成計算方法。

　　4.一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

　　教學時，將估算與筆算有機結合。如教學238÷6，先讓學生估一估，估出大致結果，然后用筆算求出準確商，將兩次結果進行對比，使學生體會用兩種不同的算法可以起到互補作用，可以檢驗結果的正確性。再有，教學中重點解決當被除數(shù)的前一位不夠商1，要看被除數(shù)的前兩位的難點，建議讓學生先自主嘗試，在理解算理的同時，進一步形成筆算除法的計算方法 。

　　5.除法驗算。

　　通過創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情境，讓學生感受驗算的作用。進行驗算時，要為學生提供充足的思考時間，在合作交流的基礎上，得出不同的驗算方法。學生可以用再算一遍的方法進行驗算，也可以利用乘、除法之間的關系進行驗算。在運用乘、除法關系進行驗算時，結合情境中每個數(shù)據(jù)表示的實際意義，更有利于學生對算式的理解。

　　6.被除數(shù)中間或末尾有0的除法。

　　利用教材“豬八戒吃西瓜”的情境，幫助學生建立：0除以任何不是0的數(shù)都得0的概念。在教學例題時，讓學生先獨立嘗試，將簡便豎式與不簡便豎式進行對比，讓學生在對比中理解：當商的某一位為0時，這個0一定要寫，起占位作用;由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，用0作被除數(shù)可省略不寫，寫成簡便豎式的書寫格式。

　　7.商中間或末尾有0的除法。

　　這是教學商中間或末尾有0的除法的另一種情況。教學例題時，可以先讓學生獨立試算，再將學生不同的豎式情況進行板書，通過學生間匯報、交流，重點突出“十位不夠商1，怎么辦”?并讓學生自己感受哪種寫法更簡便，提高學生的計算的正確率。

　　六、教學中需注意的問題

　　1.加強學生的自主活動，充分調動學生已有的計算知識和經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)除法的口算、計算中。教學時，要結合一定的直觀操作活動，幫助學生養(yǎng)成一種有序的思考和操作的習慣，從而主動探索口算、計算的算理和算法。

　　2.把估算與口算、筆算放在同等重要的地位。

　　教學時，要結合一定的情境，使學生充分認識到估算在日常生活和工作中的廣泛應用。將估算、口算、筆算的教學有機結合起來，使學生感受不同計算方法的作用。

　　3.加強乘除法之間的聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡結構。

　　教學口算與除法驗算時，充分利用乘除法之間的互逆關系，將乘法運算的思維方法遷移到除法中，滲透知識間的相互關系，有利于學生利用知識間的關系學習今后的知識等。

教學計劃 篇4

　　本學期，我繼續(xù)擔任一年級三個班的攀登英語教學工作。以下為本學期工作計劃。

　　一、學情分析

　　總體來說，一年級的孩子對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意；他們活潑好動，喜愛游戲；模仿力強，可塑性大；好奇多問，熱切地關注周圍的人和事，但是能保持的時間卻很短；情緒變化無常，行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感；他們絕大多數(shù)是獨生子女，以自我為中心，任性，隨便。有直觀、具體、形象等思維特點。

　　在教學中，我發(fā)現(xiàn)三個班的個別情況不盡相同。一（１）班有幾個孩子特別調皮，課堂上總會隨意講話，或是互相打鬧。我應多對他們強調課堂紀律的重要性，增強他們遵守課堂紀律的意識。在他們表現(xiàn)好的時候適時夸獎他們，讓他們在夸獎聲中學會約束自己。一（２）班的孩子整體比較乖，但還是有個別孩子在課堂上愛搞小動作。我在課堂上應勤于走動提示他們，或者不時點名提問，讓他們不敢分心。一（３）班孩子課堂紀律最好，和老師的配合度也很高，但是女生不如男生出彩，我應多給女生一些發(fā)言和展示的機會，增強她們的自信心。

　　二、學習目標

　　攀登英語一級Ｂ的學習目標是一級Ａ學習目標的延續(xù)，即繼續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心；繼續(xù)培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，進一步發(fā)展學生的英語聽說能力以及在不同生活情境中運用英語的能力，保持學生愛說英語、敢說英語的習慣。

　　三、學習內容

　　1、日常英語Everyday English

　　共12個話題，每個話題為一段3-4句左右的'情景對話，每個話題學習1個單元。

　　2、動畫英語Cartoon English

　　以《迪士尼神奇英語》（下）VCD為本學習材料。包括6張VCD，12課，每課4個小節(jié)，每課學習1個單元。

　　3、歌曲童謠Songs and Chants

　　包括歌曲童謠和童謠共16首，其中歌曲10首，童謠6首，每首學習1個單元。

　　4、日常英語替換內容,

　　共12個話題，每個話題比一級A增加到8-12句。此外每3個話題結束后還安排了1個日常語替換內容串聯(lián)，結合前面所學三個話題和一級A日常英語所學部分句型串聯(lián)成1個小情景劇，共4個小情景劇。

　　5、節(jié)奏英語Rhyme

　　將日常英語替換內容編成朗朗上口的韻文，配以節(jié)奏明快的背景音樂，共12段。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，精心設計每一節(jié)課，并做到一課一反思，及時總結工作中的優(yōu)點和不足，提高課堂教學效率；多與學生接觸，及時了解學生動態(tài)，做到因材因時施教。

　　2、抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的課堂和學習習慣，引導學生既能盡興地在玩中學，又能遵守課堂紀律，做到動靜結合；

　　3、充分發(fā)揮學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)小老師的組織能力，讓他們盡快獨立掌控課堂，將學習主動權交給孩子們，增強他們自主學習的意識，讓學生養(yǎng)成主動學習，同伴互幫互評的好習慣。

　　4、有效利用各種多媒體學習材料，使學生充分理解學習內容，并學到純正的英語發(fā)音，增強英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生學習英語的積極性。

　　5、為學生創(chuàng)設說英語，用英語的物理環(huán)境和氛圍，提供展示的平臺，如組織英語展示活動，排練英語情景劇等，最大程度地激發(fā)學生說英語，用英語的興趣，鍛煉他們用英語進行實地交流的能力。

　　6、有效利用評價體系，建立多元化的評價維度，并關注學生的個體差異，多種評價方式相結合調動學生的積極性，激勵他們的學習熱情和創(chuàng)編能力。

　　7、搞好家校溝通，充分利用家長資源共同培養(yǎng)學生，讓學生有更多的學習英語和運用英語的機會，并鍛煉學生充當小老師，使學生的英語學習從學校延伸至生活中。

　　五、教學進度

　　第一周：預學習活動

　　第二周：Unit1

　　第三周：Unit2

　　第四周：Unit3

　　第五周：Unit4（復習單元）

　　第六周：Unit5

　　第七周：Unit6

　　第八周：Unit7

　　第九周：Unit8（復習單元）中期展示

　　第十周：Unit9

　　十一周：Unit10

　　十二周：Unit11

　　十三周：Unit12（復習單元）

　　十四周：Unit13

　　十五周：Unit14

　　十六周：Unit15

　　十七周：Unit16（復習單元）

　　十八周：Show 學期展示

教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　本學期將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，以我校新課堂為載體，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平.圍繞我校教導處提出的教研活動主題開展研究活動;改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動認識，理解，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。加強教研組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使政治教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　二、主要工作思路

　　1.加強理論學習，轉變教育觀念

　　在教學過程中必須加強理論學習。全體組員應不斷學習新課程理論，逐步摸索出適應新教材，重視學法指導。倡導學生主動參與，樂于探究的教學方法。

　　2.構建政治學科“三步導學”個性化有效教學模式，注重開展小組合作的學習模式，規(guī)范教學過程，提高課堂效率

　　組織本組教師認真學習教學常規(guī)，規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學生樂思、善思的'學習習慣。

　　三、工作目標：

　　1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。

　　2、通過專家引領，共同研討，提高政治學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標;

　　3、立足課堂，讓學生輕輕松松學政治;

　　4、深化政治課題研究，進一步提高政治教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升政治教師科研素養(yǎng);

　　5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經(jīng)驗，促自身專業(yè)成長。

　　四、 教研活動主題：主要從以下五個方面進行教研

　　1、如何讓教師輕松教學。

　　2、如何讓學生主動學習。

　　3、如何提高小組學習效率。

　　4、如何發(fā)揮現(xiàn)代媒體教學的優(yōu)越性。

　　5、推廣和普及實驗教學。

　　五、教研形式：

　　1、讀書筆記：每月第一周教研活動為摘抄相關文章。每次活動前，教研活動的組織者為本組人員準備好學習資料，力求“含金量要高”，讓老師們在學習中得到提高。

　　2、觀看視頻：圍繞教研主題，每月第二周活動組織者準備好相關視頻資料（專家講座、課堂實錄……），本組成員邊看邊做好筆記。

　　3、說講評課：每月第三周教研活動為50歲以下40歲以上教師示范課的時間。本次活動的組織者，精心備課，必須運用多媒體進行公開課教學。再用25分鐘全組成員評課。（講課按年齡由小到大，評課按年齡由大到小，講課教師提早精心準備。）

　　4、每月第四周由本組年輕教師進行公開課展示，全組成員聽評。講課除運用多媒體外，要體現(xiàn)小組學習過程。

　　5、聽課：

　　（1）35歲以下教師每周至少聽2節(jié)課，每學期不少于20節(jié)課。

　�。�2）50歲以下35歲以上每周至少聽一節(jié)課，每學期不少于15節(jié)課。

　�。�3）各級領導聽推門課。

　　6、教學教研總結：每學期，各位教師結合每次教研活動的內容，寫出工作總結。

　　7、參加校級以上各類形式的教研活動。（課題研究、聯(lián)片教研、曬課等）

　　六、工作內容：

　　(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成政治教學的研究氛圍

　　1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。

　　2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為政治教學骨干。

　　3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。

　　4、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在政治教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網(wǎng)絡技術，開拓視野，充實自己，提高業(yè)務水平。

　　(二)加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

　　政治教學在教給學生知識的同時，更著重于對學生的情感態(tài)度價值觀的引導。這就要求我們在政治教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生運用能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程有關理論與實踐的書籍，經(jīng)常開展交流與研討活動，根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動，通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。組織全體老師利用校本教研時間認真學習“小組合學習”的理論，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

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