有關教學計劃模板集錦五篇
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編幫大家整理的教學計劃5篇，歡迎大家分享。
教學計劃 篇1
一、故事導入
教師講《珍妮的故事》。
珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結是多么漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，想讓大家看看，因此出門時與人撞了一個滿懷也沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可到鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著。可當她看到鏡子里的自己時卻甜甜地笑了。
教師：世界上的每個“我”都是獨一無二的.，要學會欣賞自己，珍愛自己。（板書：珍愛自己）
二、引入主題
1．課件出示日記《獨一無二的我》，讓學生談感受。
2．播放“教師備課系統(tǒng)”中的錄像，了解孩子在父母心中的位置。
3．分組開展“優(yōu)點大放送”活動，讓學生夸夸小組內的每位同學。
4．讀教科書中的故事《黑人孩子和籃球》，分組開展討論活動；學生就遇到挫折時，如何克服困難進行經(jīng)驗交流或為他人出謀劃策。
5．查找一些名言警句，摘錄能讓自己鼓起信心的話。
三、小結
是的，也許你沒有過人的才智，但請相信自己的努力會超過別人；也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認可，但請勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險阻，布滿荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請相信自己，珍愛獨一無二的“我”吧！
教學計劃 篇2
本學期我繼續(xù)擔任八年級漢語教學工作，我將本著“學生是漢語學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。我積極參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向，要求和目的，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。在新學期開學之前，我便去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
三、在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。
學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說
的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的`方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)�。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。
四、在教學中對學生進行德育滲透。
教師的工作性質與其他的工作不一樣，當然工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
希望通過本學期的教學，使學生能自覺運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為今后繼續(xù)學習打下良好的基礎。同時，形成良好學風。形成良好的學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
教學計劃 篇3
教學目標
1．掌握分析法證明不等式；
2．理解分析法實質——執(zhí)果索因；
3．提高證明不等式證法靈活性.
教學重點 分析法
教學難點 分析法實質的理解
教學方法 啟發(fā)引導式
教學活動
（一）導入新課
（教師活動）教師提出問題，待學生回答和思考后點評．
（學生活動）回答和思考教師提出的問題．
�。蹎栴}1］我們已經(jīng)學習了哪幾種不等式的證明方法？什么是比較法？什么是綜合法？
�。蹎栴} 2］能否用比較法或綜合法證明不等式：
[點評]在證明不等式時，若用比較法或綜合法難以下手時，可采用另一種證明方法：分析法．（板書課題）
設計意圖：復習已學證明不等式的方法．指出用比較法和綜合法證明不等式的不足之處，
激發(fā)學生學習新的證明不等式知識的積極性，導入本節(jié)課學習內容：用分析法證明不等式．
（二）新課講授
【嘗試探索、建立新知】
�。ń處熁顒樱┙處熤v解綜合法證明不等式的邏輯關系，然后提出問題供學生研究，并點評．幫助學生建立分析法證明不等式的知識體系．投影分析法證明不等式的概念．
�。▽W生活動）與教師一道分析綜合法的邏輯關系，在教師啟發(fā)、引導下嘗試探索，構建新知．
[講解]綜合法證明不等式的邏輯關系：以已知條件中的不等式或基本不等式作為結論，逐步尋找它成立的必要條件，直到必要條件就是要證明的不等式．
［問題1］我們能不能用同樣的思考問題的方式，把要證明的不等式作為結論，逐步去尋找它成立的充分條件呢？
�。蹎栴}2］當我們尋找的充分條件已經(jīng)是成立的不等式時，說明了什么呢？
�。蹎栴}3］說明要證明的不等式成立的理由是什么呢？
［點評］從要證明的結論入手，逆求使它成立的充分條件，直到充分條件顯然成立為止，從而得出要證明的結論成立．就是分析法的邏輯關系．
[投影]分析法證明不等式的概念．（見課本）
設計意圖：對比綜合法的邏輯關系，教師層層設置問題，激發(fā)學生積極思考、研究．建立新的知識；分析法證明不等式．培養(yǎng)學習創(chuàng)新意識．
【例題示范、學會應用】
（教師活動）教師板書或投影例題，引導學生研究問題，構思證題方法，學會用分析法證明不等式，并點評用分析法證明不等式必須注意的問題．
（學生活動）學生在教師引導下，研究問題，與教師一道完成問題的論證．
例1 求證
[分析］此題用比較法和綜合法都很難入手，應考慮用分析法．
證明：（見課本）
[點評]證明某些含有根式的不等式時，用綜合法比較困難．此例中，我們很難想到從“”入手，因此，在不等式的證明中，分析法占有重要的位置，我們常用分析法探索證明途徑，然后用綜合法的形式寫出證明過程，這是解決數(shù)學問題的一種重要思維方法，事實上，有些綜合法的表述正是建立在分析法思索的基礎上，分析法的優(yōu)越性正體現(xiàn)在此．
例2 已知：，求證：（用分析法）請思考下列證法有沒有錯誤？若有錯誤，錯在何處？
�。弁队埃葑C法一：因為，所以、去分母，化為，就是．由已知成立，所以求證的不等式成立．
證法二：欲證，因為 只需證， 即證， 即證 因為成立，所以成立．
�。ㄗC法二正確，證法一錯誤．錯誤的原因是：雖然是從結論出發(fā)，但不是逐步逆戰(zhàn)結論成立的充分條件，事實上找到明顯成立的不等式是結論的必要條件，所以不符合分析法的邏輯原理，犯了邏輯上的錯誤．）
[點評]①用分析法證明不等式的邏輯關系是：
�。ńY論）（步步尋找不等式成立的充分條件）（結論）
分析法是“執(zhí)果索因”，它與綜合法的證明過程（由因導果）恰恰相反．②用分析法證明時要注意書寫格式．分析法論證“若A則B”這個命題的書寫格式是：
要證命題B為真，
只需證明為真，從而有……
這只需證明為真，從而又有…………
這只需證明A為真．
而已知A為真，故命題B必為真．
要理解上述格式中蘊含的邏輯關系．
[投影] 例3 證明：通過水管放水，當流速相同時，如果水管截面（指橫截面，下同）的周長相等，那么截面是圓的水管比截面是正方形的水管流量大．
［分析］設未知數(shù)，列方程，因為當水的流速相同時，水管的流量取決于水管截面面積的大小，設截面的周長為，則周長為的圓的半徑為，截面積為；周長為的正方形邊長為，截面積為，所以本題只需證明：
證明：（見課本）
設計意圖：理解分析法與綜合法的內在聯(lián)系，說明分析法在證明不等式中的重要地位．掌
握分析法證明不等式，特別重視分析法證題格式及格式中蘊含的邏輯關系．靈活掌握分析法的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力．
【課堂練習】
（教師活動）打出字幕（練習），請甲、乙兩位同學板演，巡視學生的解題情況，對正確的.證法給予肯定，對偏差及時糾正．點評練習中存在的問題．
（學生活動）在筆記本上完成練習，甲、乙兩位同學板演．
【字幕】練習1．求證
2．求證：
設計意圖：掌握用分析法證明不等式，反饋課堂效果，調節(jié)課堂教學．
【分析歸納、小結解法】
�。ń處熁顒樱┓治鰵w納例題和練習的解題過程，小給用分析法證明不等式的解題方法．
�。▽W生活動）與教師一道分析歸納，小結解題方法，并記錄筆記．
1．分析法是證明不等式的一種常用基本方法．當證題不知從何入手時，有時可以運用分析法而獲得解決，特別是對于條件簡單而結論復雜的題目往往更是行之有效的．
2．用分析法證明不等式時，要正確運用不等式的性質逆找充分條件，注意分析法的證題格式．
設計意圖：培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力，掌握分析法證明不等式的方法．
（三）小結
�。ń處熁顒樱┙處熜〗Y本節(jié)課所學的知識．
（學生活動）與教師一道小結，并記錄筆記．
本節(jié)課主要學習了用分析法證明不等式．應用分析法證明不等式時，掌握一些常用技巧：
通分、約分、多項式乘法、因式分解、去分母，兩邊乘方、開方等．在使用這些技巧變形時，要注意遵循不等式的性質．另外還要適當掌握指數(shù)、對數(shù)的性質、三角公式在逆推中的靈活運用．理解分析法和綜合法是對立統(tǒng)一的兩個方面．有時可以用分析法思索，而用綜合法書寫證明，或者分析法、綜合法相結合，共同完成證明過程．
設計意圖：培養(yǎng)學生對所學知識進行概括歸納的能力，鞏固所學知識．
（四）布置作業(yè)
1．課本作業(yè)：P17 4、5．
2．思考題：若，求證
3．研究性題：已知函數(shù)，，若、 ，且證明
設計意圖：思考題供學有余力同學練習，研究性題供學生研究分析法證明有關問題．
�。ㄎ澹┱n后點評
教學過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維過程．本節(jié)課在形成分析法證明不等式認知結構中，教師提出問題或引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后開拓學生思路，啟迪學生智慧，求得問題解決．一個問題解決后，及時地提出新問題，提高學生的思維層次，逐步由特殊到一般，由具體到抽象，由表面到本質，把學生的思維步步引向深入，直到完成本節(jié)課的教學任務．總之，本節(jié)課的教學安排是讓學生的思維由問題開始，到問題深化，始終處于積極主動狀態(tài)．
本節(jié)課練中有講，講中有練，講練結合．在講與練的互相作用下，使學生的思維逐步深化．教師提出的問題和例題，先由學生自己研究，然后教師分析與概括．在教師講解中，又不斷讓學生練習，力求在練習中加深理解，盡量改變課堂上教師包括辦代替的做法．
在安排本節(jié)課教學內容時，按認識規(guī)律，由淺入深，由易及難，逐漸展開教學內容，讓學生形成有序的知識結構．
作業(yè)答案：
思考題：．因為，故，所以成立．研究性題：令，，則：
故原不等式等價于由已知有．。所以上式等價于，即。所以又等價于．因為，上式成立，所以原不等式成立。
不等式的實際解釋
題目：不等式：是正數(shù)，且，則�？梢越o出一個具有實際背景的解釋：在溶液里加溶質則濃度增加，即個單位溶液中含有個單位的溶質，其濃度小于加入個單位溶質后的溶液濃度，請你仿照此例，給出兩個不等式的解釋。
分析與解
1．先看問題中的不等式，建筑學規(guī)定，民用住宅的窗戶面積必須小于地板面積，但按采光標準，窗戶面積與地板面積的比值應不小于10%，并且這個比值越大，住宅的采光條件越好。我們知道如果同時增加相等的窗戶面積和地板面積，那么住宅的條件變好。
設地板面積為平方米，窗戶面積為平方米，若窗戶面積和地板面積同時增加相等的平方米，住宅的采光條件變好了。
2．是正數(shù)，不等式可以推出，我們可以用混合溶液來解釋：兩個不同濃度的溶液混合后，其濃度介于混合前兩溶液濃度之間。
3．電阻串并聯(lián)。電阻值為、的電阻，串聯(lián)電阻為，并聯(lián)電阻為，串聯(lián)電阻變大，并聯(lián)電阻變小，因此有不等式。
教學計劃 篇4
【設計理念】
鑒于對披文得意緣意學文的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性相結合的教學理念，以求真、求實、倡簡為目標，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養(yǎng)學生的語文能力。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動、生生互動的對話中全面提高學生的語文素養(yǎng)。
【教材簡析】
作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的.白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關愛、對生活的熱愛。
【教學目標】
1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
【教學重點】
引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
【教學難點】
從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
【教學準備】
制作課件、實物投影儀。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、教師激趣導入，營造學習氛圍，引入課文學習。
2、板書課題：
白鵝
說寫鵝字。
3、齊讀課題，提出閱讀思考。
二、初讀課文，識字學詞
1、學生自由讀課文，要求：
讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
2、教師巡視指導，點撥。
3、檢查讀書情況：
根據(jù)學生情況，教師適時點撥指導識字，學詞，讀句，并滲透學法指導，以達到讀通課文的目的。
三、再讀課文，披文入情
1、學生默讀課文，師生交流讀書體會。
2、引出高傲并板書。
3、明確高傲表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。
4、引導學生展開想象，讀中感悟。
四、內化感受，運用語言
五、簡介作者，課外延伸
第二課時
一、復習、導入
1、聽寫詞語，導入新課。
2、簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。
3、過渡，體會鵝吃相高傲的部分。
二、品讀吃相，體會高傲、有趣
1、指名讀課文五至七自然段：
初步感受鵝的吃飯方式。
2、理解三眼一板、一絲不茍，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。
3、指導感情讀書，讀出情趣。
三、品讀侍候，再悟高傲、有趣
1、理解侍候：
引出白鵝吃飯為什么要人侍候？
2、默讀課文，畫出相關內容。
3、指導讀書：
體會白鵝的高傲、有趣。
4、指導情感朗讀：
讀出情趣。
四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感
1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？
2、小組交流。
3、指名回答，教師小結。
4、這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？
5、指導說話，再讀好一個高傲的動物。
五、積累語言，背誦喜愛的內容
1、自由摘錄喜歡的詞、句。
2、選擇自己喜歡的課文內容多讀讀，鼓勵背誦。
六、遷移運用，布置作業(yè)
1、動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。
2、課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。
【板書設計】
白鵝
高傲 有趣
教學計劃 篇5
一.學生現(xiàn)狀分析：
教學對象是小學生，從學生固有的天性來說，單純好動的性格，促成學生天真可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識。在此基礎上，鼓勵引導學生探求美術各領域的知識，感悟學習的'樂趣。通過各種途徑增強學生學習美術的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。
二.活動內容：
1.使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類，常用工具，基本的使用方法，嘗試幾種兒童繪畫方法。重視基礎訓練，運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
2.以兒童畫為主進行教學。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.對美術特別感興趣和有天賦的學生可以根據(jù)該生的意愿進行在培養(yǎng)。
5.學期末展示學生學習成果。
三.活動目的：
宜溝鎮(zhèn)中心校紅黃藍社團在于培養(yǎng)學生對美術的興趣，愛好，增長知識，提高技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。通過紅黃藍社團的學習，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生造型技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力，解決課堂中難以解決的問題。
四.采取的措施：
1.認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展的生動，活潑，豐富。
2.做好組織工作，自愿參加美術學習的學生要準時上課學習。
五.活動要求：
1.按時參加，保持室內清潔。
2.美術興趣班成員嚴格遵守紀律，不準在美術教室大聲喧嘩，不準與美術學習無關的事。
3.老師布置的作業(yè)，學生須按時完成。
4.愛護美術教室內的設施和用品。
六.活動安排：
每周五下午第二節(jié)
紅黃藍社團教師：張艷輝
20xx.2
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