有關化學的教學計劃（精選10篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們迎來了新的學習生活，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編幫大家整理的有關化學的教學計劃（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　化學的教學計劃 1

　　學情分析

　　總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，學生基礎知識不太樂觀。部分學生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此。有些學生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近15%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學生明顯的沒有學習的愿望。

　　教材分析

　　九年級下學期的化學主要的任務是復習。

　　復習的重點是：

　　1、重視雙基培養(yǎng)能力。能力的考查是以基礎知識為載體，再平時的復習中把化學基本知識和技能放在首位加強對化學基礎知識的全面掌握。

　　2、關注化學與生產、生活的聯系。

　　3、重視實驗能力、探究能力的培養(yǎng)和提高。

　　課程綱要對本學段學習要求

　　摘錄化學的復習要求重視雙基的復習，能力的培養(yǎng)離不開基礎知識的學習。

　　教學目標

　　通過系統(tǒng)的復習讓學生構建一張清楚的知識網絡。強化學生的中考備考意識，突出基礎知識和基本技能。在復習過程中注意一些熱點問題如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。

　　措施方法

　　1、組織學習《中考指南的考試說明》，了解命題依據和要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。

　　2、第二輪,第二輪的'復習在經過第一輪的知識復習和整理的基礎上，學生已具有對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結構搭建，知識的前后聯系，以中考指南為主要復習依據，按實驗、環(huán)境保護、社會熱點和科學探究，以及物質的推斷等內容進行專題復習。以統(tǒng)一訂購的中考復習資料進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識去解決科學、技術、社會和生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注重精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試后的信息反饋．提高學生的綜合運用知識能力，進一步熟悉中考題型。對學生進行個體情況分析，找出問題，強化措施，找出學生同存在的主要缺陷，進一步追加措施，落實相關目標。

　　3、關注STS教育，要求學生運用所學的化學知識去解決科學、技術、社會和生活中實際問題。體驗化學知識的真實性和有用性。

　　4、第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導。并進行三到四次模擬考試。

　　化學的教學計劃 2

　　以新教育為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉變，提高學生的素質，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，為適應新教育的要求，制定教研計劃如下：

　　一教研目標

　　1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學習”教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氛圍。

　　2、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

　　3、加強教學研究，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學習的教學，期末完成一至兩篇高質量的教研論文。

　　二、具體措施和要求

　　1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同發(fā)展。

　　備課安排：

　　第一、五、九單元 5班。

　　第二、六、十單元 3班。

　　第三、七、十一單元 7班

　　第四、八、十二單元 1班。

　　2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素質。

　　3、加強教學工作的責任心，關心愛護每一個學生，認真回答學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè)，精心準備每一節(jié)課的教學，在教學上要變學生“要我學”為“我要學”，積極探索教學改革的`新方法。

　　4、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責創(chuàng)造性的完成教學任務。

　　三、教學進度安排

　　9月1日——9月11日 第一單元 走進化學世界

　　9月12日——9月24日 第二單元 我們周圍的空氣

　　9月25日——10月14日 第三單元 物質構成的奧秘

　　10月15日——11月5日 第四單元 自然界的水

　　11月6日——11月16日 第五單元 化學方程式

　　11月17日——12月7日 第六單元 碳和碳的氧化物

　　12月8日——12月17日 第七單元 燃料及其利用

　　12月18日——12月27日 第八單元 金屬和金屬材料

　　12月28日——元月6日 第九單元 溶液

　　元月7日——元月20日 第十單元 酸和堿

　　元月21日 復習迎接期末考試

　　四、訓練題、月考及聽課安排。

　　訓練題順序：1、2班 3、4班 5、6班 7、8班

　　月考及聽課：7、8班 5、6班 3、4班 1、2班

　　化學的教學計劃 3

　　教材分析：

　　一、構建教材體系的基本原則：

　　1、以課標的基本要求為根本，合理選擇實驗素材。

　　2、根據學校和學生實際確定實驗的難度、數量和用品。

　　3、淡化演示實驗和學生實驗的界限。

　　4、正確處理實驗操作技能與實驗內容體系。

　　5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神。

　　二、改革特點：

　　1、探索性增強。

　　2、趣味性提高。

　　3、與生活實際聯系緊密。

　　4、實驗綠色化。

　　三、實驗的呈現方式：

　　1、課堂實驗。

　　2、以探究為目的的實驗活動。

　　3、家庭小實驗。

　　4、實驗習題。

　　5、發(fā)揮實驗插圖的作用。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、認識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產、生活的運用，能用簡單的語言進行描述。

　　2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步形成物質的性質與用途的關系。

　　3、了解化學與社會、技術的相互關系，并以此分析有關簡單的問題。

　　4、初步形成基本的化學實驗技能，設計和完成一些簡單的化學實驗。

　　過程與方法：

　　1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題進行初步的探究活動。

　　2、初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表述有關信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　　3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學現象。

　　4、能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。

　　2、初步建立科學的.世界觀，增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。

　　3、感受并欣賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識。

　　4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀點。

　　5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

　　6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。

　　化學的教學計劃 4

　　一、指導思想

　　我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，落實好學校給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

　　二、學生分析：

　　本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的'基礎上不斷發(fā)展進步。總體情況分析：學生優(yōu)生較少，中等生所占比例較大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中很多學生對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

　　根據以上情況分析：產生學生成績整體一般的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。

　　三、教學方法和措施

　　1、重視基本概念和理論的教學注重 理論知識聯系實際及學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生并了解化學在生產中的實際應用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎知識同時，掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

　　3、強化試驗操作，激發(fā)學生學習化學的興趣培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、把握中考改革的新動向，開展針對性訓練根據有關信息和中考改革的動態(tài)，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、精講多練抓重點，在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，把課堂時間還給學生，把學習的主動權讓給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

　　四、教學進度表

　　第六單元 海水中的化學

　　第七單元 金屬

　　 第八單元 化學與健康 第九單元 化學與社會發(fā)展

　　化學的教學計劃 5

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照《學科指導意見》要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規(guī)定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解本事和自學本事，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、學考班完成學考復習的教學任務，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學》的教學任務。

　　2、使學考學生盡可能一次性經過學考；高考班學生務實基礎，理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的`學習狀況

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、改善教學方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　化學的教學計劃 6

　　一、化學實驗教學的指導思想

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學�；瘜W教學離不開化學實驗。通過化學實驗，學生不僅可以加深對所學知識的理解，還可以培養(yǎng)思維能力和實踐能力，幫助學生學會學習，形成自己的學習方法，培養(yǎng)良好的習慣，為終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　二、化學實驗教學方法

　　高一是必修內容，各班進行相應的演示實驗教學，爭取更多的學生實驗，鼓勵學生進行相應的探究實驗。在探究性實驗中，化學興趣小組是主要參與者，基礎知識好、對化學興趣強的學生是主要參與者。根據不同的內容，在教學中采用相應的實驗教學方法，或者幾種實驗教學方法相結合。

　　高二選修課后，理科班的實驗教學沿襲高一的操作，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學生適當進行小型家庭實驗，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，了解一些生活常識和與健康有關的化學知識。

　　三、化學實驗的教學目標

　　在化學實驗教學中，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力；學生動手實驗——可以提高學生的學習興趣，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學知識的理解；鼓勵和帶動部分學生進行實驗探究，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)多方面的思考，動動手動腦，提高思維能力和動手能力，讓學生了解實驗的原理、安全知識和注意事項。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現的問題以及如何解決這些問題，從而為學生的終身學習奠定基礎。

　　四、高一高二化學實驗的教學內容

　　高一、高二年級的化學實驗教學涉及化學實驗的基本操作、溶液的配制、物質的制備和性質、基礎化學理論的驗證和實驗探究等。

　　必修一的實驗化學包括混合物的分離純化、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質的去除、物質濃度溶液的配制、有關元素及其化合物性質的實驗等五種方法。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然后進行學生實驗；其他實驗可以結合演示實驗和學生實驗。有些實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家做實驗，如膠體制備與性質、離子反應、顯色反應等。必修2的實驗教學內容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機物的`性質，以及能用家庭材料進行的實驗。一個學生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎，進行探究性實驗，讓學生利用理論指導，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流、高電壓。

　　五、化學反應原理選修實驗教學比較緊密

　　《有機化學基礎》的實驗教學主要以教師演示實驗和學生實驗為主，目的是讓學生了解一些重要有機化合物的反應鍵斷裂位置，了解有機反應本質中——官能團的變化，掌握其重要的化學性質，為有機化合物的轉化和合成設計合理的實驗。在實驗過程中，培養(yǎng)了學生的實驗能力、觀察能力和分析能力，為以后的進一步學習打下了良好的基礎。

　　六、實驗教學準備

　　每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。

　　化學的教學計劃 7

　　高三下學期是進行高考的最后關鍵的沖刺階段，教師的教學對學生成績和能力的提升尤為關鍵。所以作為一名教師需要做好高三化學教學計劃尤其是下半學期的教學計劃。高三化學下學期教學計劃本著深入學習，優(yōu)化教學，提高教學質量，提高學生全面素質為主旨，進行制定。

　　一、進度安排表

　　下學期大致時間分配

　　時間復習內容備注

　　2月中下旬x3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪復習

　　3月中旬x5月中旬二輪專題復習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。

　　5月中旬x高考強化訓練，回歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。

　　二、教學側重點

　　雖然經歷了一輪的復習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的著力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：

　　審題能力的培養(yǎng)

　　學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關鍵信息漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養(yǎng)。對于那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學生背誦熟記。

　　答題技巧和規(guī)范答題

　　答題技巧和規(guī)范答題在考試中占有相當比重，答題規(guī)范主要體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪復習中，我們要高度重視。

　　查漏補缺

　　二輪復習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。扎實落實二輪復習，做好查漏補缺，達到鞏固、升華、活化知識的目的。

　　計算能力的培養(yǎng)

　　計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由于嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。為了提高計算能力，在二輪復習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養(yǎng)成動手計算習慣，從而提高計算能力。

　　實驗復習

　　實驗始終是學生的短板，得分率較低。為了提高實驗復習的.效率，我們將在二輪復習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區(qū)

　　①儀器展區(qū)，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片注明儀器名稱，使用注意事項;

　　②常見氣體制備展區(qū)，將常見的氣體制備裝置擺放出來;

　　③書本上常見實驗展區(qū)，包括標準物質的量濃度配制、噴泉實驗、氯氣制備收集、酯化反應、原電池、酸堿中和滴定、中和熱測定。

　　三、把握準方向

　　研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領會其精神，以考試說明指導我們的復習。

　　廣泛收集信息下學期里各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息卷進行采集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉高考的信息。

　　四、加強學習，提高研討能力

　　積極開展組內教研活動

　　落實組內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。

　　虛心向兄弟學校學習

　　走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑒別人好的做法，轉變觀念，活化思維，優(yōu)化教學。

　　高三下學期時間短、任務重，我們將團結協(xié)作、負重拼搏、不辱使命。

　　化學的教學計劃 8

　　一、指導思想

　　本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時，關注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考復習指導叢書》為藍本進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

　　二、學生分析

　　九年級共6個教學班， 本人任教198,199,201三個班化學，其中201班學生學習習慣較好，能力強些，九198,199班次之。大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%，學習發(fā)展生占27%�？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱�？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。

　　第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然后從定量的角度研究物質的溶解性，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。

　　第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的.酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

　　第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。

　　第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣。

　　四、任務、措施

　　1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西.

　　3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。

　　5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。

　　化學的教學計劃 9

　　制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析，同時也是對自己的一個深度剖析。經過我對高二下學期化學課本的研究和分析，以及自己所教學生的學習本事分析，制定的高二下學期化學教學計劃如下：

　　一、彈性調節(jié)難度

　　教學要堅持因材施教原則，必須要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調節(jié)，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

　　二、加強方法指導

　　對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，構成良好的學習習慣和方法。

　　三、課堂、課后有分別

　　不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要經過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，構成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生采取培優(yōu)補差的方式。

　　四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

　　按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。

　　五、實驗教學有待加強

　　實驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生構成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的`科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　上頭是我對高二下學期化學教學計劃的總結的五點主要資料，期望在以后教學工作中，我能和我的學生們一起提高二齊提升。

　　化學的教學計劃 10

　　一、學生基本情況分析

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績，初三化學教學計劃。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

　　二、教材分析：

　　1、用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等內容。

　　2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

　　3、從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的'重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。

　　4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

　　5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。

　　三、教學目的和要求：

　　1.理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　3.培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　四、具體措施：

　　1.重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2.加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　3.重視元素化合物知識的教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　4.加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

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