- 相關(guān)推薦
幼兒園布藝教學(xué)論文
幼兒園布藝教學(xué)論文（一）：幼兒園布藝扎染中教師的指導(dǎo)策略
扎染，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝，其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。扎染通過折、壓、揉、縫等方式捆扎染色，再拆去捆扎線或縫線，形成一定的圖案花紋，一幅幅美麗動人的作品就呈現(xiàn)出來，扎染作品受到捆扎技法的不同，所呈現(xiàn)的圖案、色彩也樣式多變，容易對幼兒產(chǎn)生強烈的吸引力，對幼兒發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美具有非常重要的意義。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)及時地成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮活動的有效性，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，在活動中教師的指導(dǎo)策略尤為重要，這也是本文所要闡述的重要內(nèi)容。
一、用游戲法教幼兒學(xué)習(xí)扎。
民間扎花方法很多，但幼兒能夠掌握的扎花方法即為最基本和簡單的捆扎法。首先，活動前期教師通過探索嘗試，找出適合幼兒困扎的材料，有游戲中用的小塑料玩具、塑料雪花片，將這些小玩具包裹在棉布里，用皮筋纏繞扎緊，染色后會出現(xiàn)深淺不一、形狀各異的環(huán)形花紋。其次，繞皮筋的技能對大多數(shù)幼兒來說也是有一定的困難，是需要多次嘗試才能較好地掌握的，另外，由于困難的不能突破，造成部分幼兒失去興趣，教師也想出了一些辦法，如根據(jù)幼兒形象性思維的特點，引導(dǎo)幼兒想象：說一說被包裹在白布里的小玩具看起來像什么？幼兒的好奇心被調(diào)動起來，有的說像棒棒糖，有的說像小蘑菇。教師趁勢引導(dǎo)說："好啊，我們今天來玩?zhèn)�游戲，用雪花片變棒棒糖，用小珠子變小蘑菇，看誰變得又快又多。"這樣，在游戲的氣氛中，幼兒爭先恐后參與扎花游戲，邊操作邊和同伴交流："我包了一個大大的‘棒棒糖’""我種了好多‘小蘑菇’"……
二、用多種方法提高幼兒的創(chuàng)作思維。
1、比較法
在扎染的過程中，教師體現(xiàn)幫助者的作用，可以引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致的觀察，細(xì)心的幼兒會發(fā)現(xiàn)，皮筋纏繞捆扎的地方產(chǎn)生的花紋是有變化的，有的園形很粗、有的園形花紋很細(xì)，一圈一圈的。另外，在卷折扎花時，幼兒發(fā)現(xiàn)自己只用了一根皮筋捆扎了一圈，但染色后卻出現(xiàn)了好幾道線形花紋。幼兒的這些發(fā)現(xiàn)都是非常有價值的，正是扎染中需要提升的操作經(jīng)驗。因此，教師在這個過程中著重選出兩組幼兒，他們是用相同制作方法完成扎花、染色的程序，再次，著重觀察拆解前兩組幼兒的捆扎情況，尤其細(xì)致地觀察和皮筋捆扎時的疏密變化，另外，讓幼兒根據(jù)自己的扎染經(jīng)驗猜測可能出現(xiàn)的圖紋在布料的什么位置？而后拆解皮筋，觀察所產(chǎn)生的紋理效果；同時，一層一層地展開布料，觀察花紋的位置變化。最后，請幼兒一組一組地展示自己的作品，根據(jù)花紋的差異來分析兩人在折疊、纏繞時的不同做法。這樣一來，幼兒就很清楚地知道了，如果扎花時皮筋一圈一圈纏繞得很緊密，就會出現(xiàn)一圈粗粗的環(huán)形花紋，而皮筋纏繞時每一圈都有空隙的話，就會出現(xiàn)許多圈細(xì)細(xì)的環(huán)形花紋；再有，如果把布料卷折了一次進行捆扎，就會出現(xiàn)兩條線形花紋，而卷折兩次捆扎，就會出現(xiàn)四條線形花紋，卷折的次數(shù)越多，出現(xiàn)的花紋就越密集。
2、扎印結(jié)合法
在扎染活動中我們首先鼓勵幼兒用中心扎花法進行扎染，當(dāng)幼兒完成后，根據(jù)構(gòu)圖再引導(dǎo)幼兒利用空白處的布料繼續(xù)創(chuàng)作。如有的幼兒先扎染了一個太陽和一艘帆船的圖案，扎染后發(fā)現(xiàn)空隙還很大，教師及時引導(dǎo)幼兒選擇一些線繩蘸上蘭色的顏料，在船下印染波浪，在太陽周圍印染一圈一圈的光芒，利用瓶蓋印染出大小不一的泡泡，這樣一來，作品圖案變得豐富起來。有的幼兒并不確定要扎什么樣具體的圖案，而是就用包玩具的方法來捆扎許多的圓形花紋，他先用大玩具，都捆扎滿以后，又用小玩具在空隙中來捆扎，直到剩下的空隙再也包不下一個玩具了。這時，教師引導(dǎo)幼兒改變方式，用棉線將這件半成品隨意地纏繞成團，染色后拆解開來，發(fā)現(xiàn)大玩具變成了一朵朵的花朵，小玩具變成了小花苞，而最后棉線的纏繞使得背景產(chǎn)生了深淺不一、朦朧暈染的效果，整幅作品看起來就像是山野上盛開了一片爛漫的花朵，產(chǎn)生了意想不到的效果。這意外的收獲是扎染活動中常有的驚喜，也是扎染活動吸引幼兒特別之處。
教師作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在布藝扎染活動中要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。
幼兒園布藝教學(xué)論文（二）：淺談幼兒園自制布藝器械在戶外活動中的有效應(yīng)用
戶外體育活動是幼兒園一日生活、教育中的重要組成部分。而體育活動的質(zhì)量如何與器械的投放有著必然的聯(lián)系。能夠引起幼兒需要且感興趣的器械，它具有影響幼兒參與活動的正影響力，而使幼兒厭惡、不感興趣的器械則起到了負(fù)影響力。可見，器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。我們應(yīng)重視體育活動中器械的運用。因此，我們應(yīng)從多方面著手為幼兒提供種類豐富式樣有趣的體育器械。
在平時的體育活動中，經(jīng)常使用那些現(xiàn)成購買來的器械（如：羊角球、皮球、跳繩、套圈、鐵環(huán)等）；有時還會直接利用一些生活中的物品（如塑料軟管、報紙、掛歷紙、布等）。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了小朋友活動的需求�！兑�(guī)程》第三十條中也曾明確指出"幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"這就需要我們自制體育器械。在多年來自制體育器械的經(jīng)驗中，我們發(fā)現(xiàn)，布質(zhì)材料制作的體育器械受到了老師和孩子們的喜愛。
一、安全耐用，確保戶外體育活動的正常開展。
在幼兒一日生活中，幼兒園首先要充分保證幼兒在園有一個安全的生活、游戲環(huán)境。戶外活動中的環(huán)境安全尤其是安全的游戲器械投放尤為重要。大多數(shù)幼兒教師在幼兒園提供的大型戶外器械，塑料材質(zhì)器械的基礎(chǔ)上，采取自制器械，如：利用廢舊紙箱、塑料瓶、PVC軟管、泡沫墊、廢舊布料等生活中常見的物品為幼兒自制多種多樣的器械。這些器械不僅引起了幼兒極大地運動興趣，更大大減少的幼兒園的資金投入。尤其布制材料最為凸顯，因其色彩鮮艷、花色多樣，在家庭中隨處可見，制作簡單，在幼兒玩耍時既環(huán)保又耐用，又容易清洗、消毒，為幼兒提供了衛(wèi)生、游戲的雙重安全保障。
如：1、沙包——不僅可以制作出花色、圖形各不相同的七彩沙包；還可以制作出形態(tài)各異的動物沙包等等；
2、布條——長短、寬窄不同的布條，可以制作成單層或者填入水洗棉制作成棉棒的戶外器械，就能玩出許多安全、有趣的花樣游戲，（過小橋；刮大風(fēng)；蕩秋千等等）。
布制材料制作的戶外器械不僅減少了器械投放中硬質(zhì)材料的磕碰危險的發(fā)生，
又降低了紙質(zhì)材料等易損性材料器械對制作者反復(fù)替換、補充制作器械的耗工性。因此，在幼兒園戶外活動中被廣泛應(yīng)用。
二、開發(fā)游戲多樣性，激發(fā)幼兒主體積極性和運動興趣。
《綱要》中提出："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。"為此，為盡量避免機械的單一模仿，教師常常需要利用新穎、獨特的運動器械去吸引幼兒眼球，激發(fā)起參加運動的興趣。在活動中，通過觀察發(fā)現(xiàn)：幼兒比較喜歡與自己生活經(jīng)驗和需要密切相關(guān)的體育器械，對色彩、形狀、手感度有較高要求。所以成人應(yīng)為他們選擇一些具有親近感，多樣性的體育器械。如：布袋；飛盤；棉條；糖果大包等等。在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以獨自游戲，也可兩兩合作、多人合作游戲，還可以進行組隊競賽。
體育器械：布袋
游戲玩法1:袋鼠媽媽
——用布做成形似袋鼠的布袋，幼兒每人一個站在布袋內(nèi)向前跳。
體能發(fā)展：雙腳并齊向前跳
適合年齡：3-6歲
游戲玩法2:滾大桶
——幼兒平躺入布袋中向前翻滾。
體能發(fā)展：連續(xù)向前翻滾
適合年齡：4-6歲
游戲玩法3:大魚網(wǎng)
——將多個布袋連接形成大網(wǎng)，進行網(wǎng)魚游戲。
體能發(fā)展：追逐、躲閃能力
適合年齡：5-6歲
體育器械：飛盤
游戲玩法1:頂包包
——用布將各種形狀、色彩的泡棉墊進行裝飾后，引導(dǎo)幼兒將其頂在頭上、肩上、背上行進走。
體能發(fā)展：練習(xí)平衡能力
適合年齡：3-6歲
游戲玩法2:開汽車
——幼兒將飛盤做為方向盤，模仿開汽車、火車、飛機等進行玩耍。
體能發(fā)展：練習(xí)在奔跑中進行躲避的能力。
游戲玩法3:飛盤
——將飛盤盡最大力量擲向空中。
適合年齡——4-6歲
體育器械：跳舞毯
游戲玩法1:幼兒踩著數(shù)字在毯子上跳舞。
游戲玩法2:兩位老師各執(zhí)一端，將毯子拉直作隧道，幼兒玩鉆隧道游戲。
游戲玩法3:幼兒躺在毯子中間，裹上毯子練習(xí)左右翻滾。
三、輕巧柔韌，體現(xiàn)布藝制作器械大妙用。
《指南》中提出"為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動".為此，幼兒園教師根據(jù)園本特點、幼兒特點制作出了大量新穎、有趣的自制器械。但是，大量的游戲器械存放、保管又存在了一定問題。在多年的自制器械中，我們發(fā)現(xiàn)：布制材料的器械，即輕巧且柔韌度高，更重要的是它可以在班級中自行存放，所占空間極小，并且利于教師取放，室外、室內(nèi)都可進行游戲。教師們也設(shè)計出了許多有趣的游戲。
活動1:打怪獸（小班）——適合于室外
體能發(fā)展：練習(xí)揮臂投物。
游戲玩法：利用繩索將各種布制怪獸懸掛于距幼兒10米處，幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用沙包打怪獸。打中的幼兒大家為他鼓掌表揚。
活動2:蝴蝶采蜜（中班）——室內(nèi)、室外均可
體能發(fā)展：連續(xù)測滾翻、計數(shù)、比較多少
游戲玩法：在軟墊上畫上果樹，用絨布縫制果子，幼兒穿上縫有粘鏈的背心，連續(xù)測滾翻，將果子粘在背心上。
活動3:跳房子（中大班）——室內(nèi)、室外均可
體能發(fā)展：雙腳連續(xù)跳
游戲玩法：用彩布連接成小房子，幼兒雙腳連續(xù)跳過去。
四、資源共享，有效發(fā)揮家園共育
戶外自制器械不僅是老師的參與，家長和孩子們也可以參與制作，這樣做可以有更多的想法和見解，集思廣益，從中也能增進家園聯(lián)系和親子感情。更能鍛煉幼兒的動手能力和參與能力，讓幼兒參與制作，也能提高以后能愛惜器械的品質(zhì)。
在本次布質(zhì)器械中，老師與家長一起集思廣益，利用網(wǎng)絡(luò)，及家長資源，共同創(chuàng)造出了大量幼兒喜愛、寓教于樂的豐富的戶外器械種類。
如：1、寶娃娃——用彩色布內(nèi)裝海綿縫制成各種卡通形狀，幼兒可利用其進行投擲、拋接等練習(xí)。
2、大面包——用舊布剪兩層半徑約7厘米左右的圓形，中間裝少許海綿類填充物，將兩層布縫合。幼兒相互拋接玩，還可頂在頭上作平衡練習(xí)。
3、多變的綢帶——用一米多長的細(xì)長條布一頭系上小木棍
制成彩帶，幼兒可旋轉(zhuǎn)、飛舞、拋轉(zhuǎn)著玩。
4、魔法布袋——用布袋縫制而成，袋上進行一定的裝飾，底部縫合，幼兒站袋內(nèi)，用手拉住袋口跳，練習(xí)協(xié)調(diào)能力。
5、彈力球——用布包住彈力球，后系一根皮筋，可自由控制彈性。
6、飛機——用木夾子夾布制成飛機，供幼兒投擲。
總之，如何將安全、衛(wèi)生、能激發(fā)幼兒運動主動性和創(chuàng)造性的自制戶外器械有效的在戶外活動中進行科學(xué)應(yīng)用，是每位幼兒教育工作者需要研究、思考及創(chuàng)造的長期性課題。在布質(zhì)材料的體育器械的應(yīng)用中，我們還需要進一步進行探討，及時關(guān)注幼兒的興趣及最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)幼兒活動調(diào)整器械在活動中的有效應(yīng)用、開發(fā)器械游戲功能，讓我們的材料真正做到有效投放，讓我們的孩子真正做到在活動中鍛煉身體，健康快樂成長！
【幼兒園布藝教學(xué)論文】相關(guān)文章：
幼兒園團隊模式教研教學(xué)論文08-24
經(jīng)典誦讀教學(xué)論文08-24
美術(shù)教學(xué)的論文05-31
教學(xué)反思論文08-22
識字教學(xué)論文08-24
PLC教學(xué)論文08-24
日記教學(xué)論文08-24
音樂教學(xué)論文08-10