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論高中歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果
論高中歷史教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果
湖北省大悟縣楚才高級中學(xué) 陳 珩
【摘 要】歷史課程是高中課程的重要組成部分，在整個高中教育體系中占據(jù)著重要的位置。因此，我們要高度重視歷史教學(xué)，認識到歷史教學(xué)的重要性，堅持貫徹新課程改革的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)手段，傳授學(xué)生更多的知識，讓學(xué)生掌握更多的技能，打造高品質(zhì)的歷史課堂，實現(xiàn)高效歷史教學(xué)的目標。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對歷史教學(xué)策略進行了研究。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)效果；提高
作為教育領(lǐng)域最為深刻的一場變革，新課改為我們的課程教學(xué)帶來了全新的活力與生機，工作在教學(xué)第一陣線的教師在這場偉大的革新中付出了辛勤的汗水，也收獲了累累的果實，下面簡單分享一下自己在高中歷史教學(xué)中的一些收獲和體會。
一、根據(jù)實際設(shè)計教學(xué)目標，針對性地選擇歷史史料
歷史教學(xué)中所用到的史料一般是歷史老師自己選取的，因此，在選擇歷史史料時，必須考慮到課程目標、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容等，把握好教學(xué)重難點內(nèi)容，有側(cè)重地選擇歷史史料，提高教學(xué)針對性。所選史料必須與教學(xué)內(nèi)容存在著共同的知識要點和緊密的內(nèi)在聯(lián)系，只有這樣，才能使教學(xué)主題更加深化，幫助學(xué)生準確、全面地建構(gòu)知識體系。要想實現(xiàn)這個目標，歷史教師就需要在選擇史料時，精心挑選那些極具典型和代表意義的內(nèi)容，從而避免進行史料列舉時出現(xiàn)重復(fù)的情況，耗費寶貴的課堂時間。以人教版高中歷史關(guān)于唐太宗李世民引領(lǐng)的大唐盛世這一歷史史料的選擇為例，有非常多的史料可供選擇，但考慮本章的內(nèi)容特點，教師應(yīng)側(cè)重從唐太宗采取措施促進封建社會發(fā)展方面選取史料，以便幫助學(xué)生更全面地理解和把握唐太宗的雄才大略以及貞觀之治在整個歷史中的重要作用。
二、尊重學(xué)生的主體地位，靈活采用教學(xué)方式
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了提高教學(xué)的質(zhì)量水平，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，讓學(xué)生自發(fā)地參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)是一個師生互動的過程，不僅需要教師的“教”，也離不開學(xué)生的“學(xué)”，師生之間構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系才能有助于高效課堂教學(xué)的開展。為此，教師作為課堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該發(fā)揮自身扮演角色的作用，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，放手讓學(xué)生自己去探索求知，擺脫行動和思維的束縛，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。此外，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把全班學(xué)生按照一定的標準劃分成幾個小組，并分別推選組長。討論開始后，由組長主持整個討論，每個組員各抒己見，要求自己的觀點要包含所提問題或者教材知識點，能表達清楚自己解決問題的思路和方法。以《辛亥革命》的教學(xué)為例，可以就辛亥革命為什么會失敗這個話題展開探討。在合作探究學(xué)習(xí)的過程中，由于學(xué)生的思維能力特點存在差異，因此考慮問題的角度也會有所不同，有的會從當時的國內(nèi)形勢考慮，有的會從領(lǐng)導(dǎo)人本身情況考慮，還有的會從當時整個國際形勢考慮。經(jīng)過小組討論總結(jié)，就能得出全面而又客觀的答案。再如，在學(xué)習(xí)高一上冊教材中的《鴉片戰(zhàn)爭》這節(jié)課的時候，為了讓學(xué)生掌握《天津條約》、《南京條約》這些教材中的重點內(nèi)容，我們可以換一種教學(xué)方式，盡可能將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生以小組為單位或者獨立探索，從而牢固掌握《天津條約》、《南京條約》這些條約的各項內(nèi)容。一旦學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，不需要教師督促，學(xué)生就可以自覺地投入到探究學(xué)習(xí)活動中來，積極表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能，在思考過程中，逐漸掌握適合自己的探究方法。例如，將各項條款的內(nèi)容進行拓展，以表格的形式清晰地呈現(xiàn)出來，這樣一來，學(xué)生對條約內(nèi)容的認識會更加深刻，同時還能突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進和諧、融洽師生關(guān)系的構(gòu)建，教學(xué)效果事半功倍。
三、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會閱讀教材
閱讀歷史教材包括閱讀教材的目錄、引言、文章、插圖、注釋、問題、事件表等內(nèi)容。歷史教師在具體教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。例如，要做到在理解章節(jié)目錄的基礎(chǔ)上明確章節(jié)內(nèi)容，明白圍繞這一內(nèi)容引出哪些問題。認真分析教材，歸納每個章節(jié)講了幾點知識，包含哪些基礎(chǔ)知識，并用文字簡明扼要地表達出來。找出課文中的關(guān)鍵詞和核心句子，掌握哪些是必須記住的，哪些是需要了解的。歷史圖冊是高中歷史教材的重要組成部分，在學(xué)習(xí)圖冊時應(yīng)注意以下幾點：①歷史遺跡插圖：借助此類插圖獲得相關(guān)的歷史概念，形成直觀的認知表象，了解歷史遺跡在歷史上的地位與意義；②人物肖像插圖：認出是哪位歷史人物的肖像，能用語言表述出這位歷史人物的主要事跡，并采用唯物主義觀念對其做出正確評價；③事件場景插圖：掌握此場景所反映的重大歷史事件，指出這一事件在歷史上的重要影響；④情境介紹插圖：明確情境所反映的某種歷史現(xiàn)象，分析這種歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的具體原因；⑤歷史漫畫插圖：弄清楚漫畫內(nèi)容所揭示的內(nèi)涵，把握漫畫所反映的歷史背景。此外，在學(xué)習(xí)文獻資料時，應(yīng)對材料進行歸納整理，做到去偽存真、去粗取精，最大限度地獲取有效信息，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對問題進行說明和論證。
四、挖掘教學(xué)中的審美因素，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和熱愛美
歷史是一部內(nèi)容波瀾壯闊，景色美不勝收的畫卷，它的美隨處可見，高中歷史教材就恰恰把這所有的美景囊括其中。在高中歷史教學(xué)中開展審美教學(xué)，需要教師根據(jù)自身的理解，把教材中隱含的美育因素挖掘出來，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歷史長河中徜徉，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、追求和熱愛美。美育主要包含自然、社會和藝術(shù)美三部分內(nèi)容：
1.自然美既包括大自然天然雕琢，未經(jīng)任何人工修飾的美景，如廣西桂林山水、云南昆明石林，還包括人類改造出的建筑，如萬里長城、奧林匹亞宙斯神像等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞諸多美景，豐富他們的想象力，激發(fā)他們熱愛生活、讓愛自然、熱愛祖國的情感，培養(yǎng)和提高他們的審美能力和情趣。
2.社會美指的是日常生活中的事件和社會現(xiàn)象展現(xiàn)的美。如孫中山領(lǐng)導(dǎo)新辛亥革命推翻清政府，民族英雄戚繼光抗擊倭寇等，教師把這些光輝事跡展示給學(xué)生，講述這些英雄崇高的人格品質(zhì)、堅定的個人意志、充滿智慧的思想，給他們以心靈的震撼，產(chǎn)生共鳴，在學(xué)習(xí)先輩英勇事跡的同時，激起他們熱愛和追求美的熱情，并學(xué)會創(chuàng)造美。
3.藝術(shù)美指的是各種高超技藝的工藝品、美輪美奐的建筑、精妙絕倫的雕塑、價值連城的古董等，藝術(shù)美可以以其強大的沖擊力和穿透力感染人的心靈與情感，教師可以以此來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，使心靈得到陶冶和凈化，培養(yǎng)健康正向的審美情趣，增強審美能力。
總而言之，對于歷史教師來說，雖然改變不了歷史，但卻能改變歷史課堂。雖然改變不了世界，但我們卻可以努力思考，認真踐行課堂改革。有效提高歷史課堂教學(xué)的方法和途徑有很多，但要想使每一堂歷史課都能有顯著效果不是一件容易的事，需要我們隨時更新教學(xué)觀念，堅持不懈地努力去探究，就一定會實現(xiàn)歷史教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。
參考文獻：
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