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提高語文課堂45分鐘質(zhì)量之我見
提高語文課堂45分鐘質(zhì)量之我見
李建軍
�。ㄋ拇ㄊ飞绞兄袇^(qū)茅橋中學(xué)）
隨著新課改逐步向前推進，語文課堂教學(xué)時間越來越有限，而教學(xué)內(nèi)容卻沒有任何減少，甚至是朝著越來越豐富的方向發(fā)展。那么，如何在有限的時間內(nèi)既能讓教師在少教的前提下達成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)好。筆者通過多年來在新課改的教學(xué)中的不斷探索和研究，總結(jié)了如下行之有效的方法。
一、教師要形成提高課堂45分鐘質(zhì)量的倒逼意識
教師要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要從心底熱愛自己的學(xué)生和自己所從事的工作，才能使自己把每一節(jié)課上好。事實上，我們每一個教師在回首自己的教學(xué)生涯時都會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)自己以飽滿的熱情去對待一節(jié)課時，那節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會很高，學(xué)習(xí)效果就會很好，教師得到的快樂也就越多。
二、精心備好每一節(jié)課是提高課堂45分鐘質(zhì)量的前提
1.教師要對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及與之配套的教參了然于胸
如果一個教師，連課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及與之配套的教參都不熟悉，不深入鉆研，課堂45分鐘何來質(zhì)量？
2.要備學(xué)生
教師要深入地去分析、研究班上每個學(xué)生的家庭、成長過程、愛好和性格等方面的情況，然后在備課時盡量做到遵循因材施教和照顧大多數(shù)的原則，設(shè)計好每一個知識點的難易度，把握好每一類學(xué)生的接收度。
三、切實把“講堂”變成“學(xué)堂”是提高課堂45分鐘質(zhì)量的關(guān)鍵
要真正實現(xiàn)新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”模式，就要求我們在把“講堂”變成“學(xué)堂”之前，必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)，并且把它貫穿于教學(xué)的整個過程之中。
1.要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法
“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可�！雹僖寣W(xué)生明確每課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。每課都要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍以及重點、難點等。②鼓勵質(zhì)疑問難。每課盡量讓學(xué)生提出一兩個問題出來以備上課時討論。
2.應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽課的方法
要讓學(xué)生明確聽課目的；要集中注意力；聽清知識的來龍去脈，并指導(dǎo)學(xué)生加以分析、歸納等。
四、精心設(shè)計好提問內(nèi)容是提高課堂45分鐘質(zhì)量的重要手段
1.要注意提問目標(biāo)的明確性
45分鐘內(nèi)要問幾個問題？哪些是重點、難點問題？先問什么，后問什么？怎樣問才利于學(xué)生回答？都要進行精心構(gòu)思和策劃。
2.努力使所提問題具有啟發(fā)性
3.提問時還要做到難易適度和照顧大多數(shù)學(xué)生的原則
根據(jù)學(xué)生平時成績的優(yōu)劣及對知識掌握的情況，分別加以提問和指導(dǎo)，讓好、中、差三類學(xué)生在每一節(jié)課內(nèi)都能各有所獲。
參考文獻：
孫翔。語文反思性教學(xué)的運用［J］。語文教學(xué)通訊，2006（36）。