淺談初中信息技術(shù)教學(xué)策略的創(chuàng)新與實(shí)踐

　　淺談初中信息技術(shù)教學(xué)策略的創(chuàng)新與實(shí)踐

　　王 芬

　�。ㄟ|寧省莊河市第十二初級中學(xué)）

　　摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也被各個領(lǐng)域廣泛使用，學(xué)校也越來越重視對學(xué)生關(guān)于信息技術(shù)知識的培養(yǎng)。但是我國的應(yīng)試教育并沒有把信息技術(shù)作為一門必考科目，這在很大程度上使信息技術(shù)的教學(xué)并不如預(yù)想得那么好。初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要能夠?qū)�學(xué)到的知識靈活運(yùn)用，還要注重在學(xué)習(xí)中對自身能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究式教學(xué)

　　在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，應(yīng)用到信息技術(shù)的領(lǐng)域也越來也多。初中時期學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作打基礎(chǔ)，也是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時，會缺乏耐心，信息技術(shù)教學(xué)效率并不是很好。所以，在教學(xué)中，教師要盡量運(yùn)用一些“手段”，讓學(xué)生對信息技術(shù)有正確的認(rèn)識，使學(xué)生能夠?qū)⑦@門課程學(xué)好的同時，提高了自身的能力。

　　一、引入生活場景，學(xué)習(xí)知識

　　教師在教學(xué)中，要盡量運(yùn)用一些學(xué)生熟悉的東西，代入到課堂中，這樣就會抓住學(xué)生的好奇心，也會讓學(xué)生感覺其實(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)起來并沒有那么難。教師可以選擇一些學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。例如通過游戲，在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候，教師會讓學(xué)生開始練習(xí)打字，但是，慢慢的學(xué)生就會失去耐心，打字速度一直提不上來。教師可以讓兩名學(xué)生一組，通過“警察抓小偷”的游戲，進(jìn)行打字練習(xí)，這樣不僅會鍛煉學(xué)生的打字速度也會提高學(xué)生打字的準(zhǔn)確率，同時也會讓學(xué)生提高練習(xí)打字的信心。

　　在學(xué)習(xí)制作PPT的時候，教師可以通過在課上制作一個電子賀卡，這個電子賀卡涉及插入圖片、藝術(shù)字，設(shè)計(jì)PPT的背景色，也可以在生日賀卡上插入音頻文件等等，學(xué)生看到教師設(shè)計(jì)出這么多的卡片，也一定會對如何制作產(chǎn)生興趣，教師就可以讓學(xué)生自己制作賀卡，學(xué)生通過自己想象，制作出獨(dú)一無二卡片，這樣不僅會激發(fā)學(xué)生的想象力，也會鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在能力得到鍛煉的同時也掌握了教師所教授的知識。

　　二、實(shí)施任務(wù)教學(xué)，全面合作

　　信息技術(shù)作為今后每一個人都必須掌握的一項(xiàng)技能，教師在教學(xué)中要旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在講Word文檔時，教師可以將所有的關(guān)于Word的知識點(diǎn)進(jìn)行匯總，在課下的時候，教師可以通過學(xué)號將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生相互合作完成任務(wù)，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個電子版的黑板報，內(nèi)容要有：插入藝術(shù)字，字體，排版等，同時也需要學(xué)生去收集一些關(guān)于黑板報的主體，以及需要的圖片等等，這樣就需要學(xué)生進(jìn)行分工，將這個任務(wù)完成。教師可以在課下給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生在課上進(jìn)行展示，由教師和學(xué)生評出制作最好的作品。教師通過制定任務(wù)的教學(xué)方式，不僅會讓學(xué)生對知識進(jìn)行比較全面的鞏固，也會讓學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識和實(shí)踐操作能力等等。

　　總之，在教學(xué)中，教師要善于找到方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的能力。隨著對信息技術(shù)的逐漸重視，信息技術(shù)的掌握情況已經(jīng)成為社會衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，教師在平時的教學(xué)中要善于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會和國家培養(yǎng)出需要的人才，優(yōu)秀的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］陳國宏。初中信息技術(shù)課程學(xué)興趣激發(fā)之我見［J］。當(dāng)代教育論壇，2011（10）。

　�。�2］胡建軍。問題探究式教學(xué)在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］。江蘇教育研究，2013（04）。

　�。�3］湯朋朋。任務(wù)驅(qū)動法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用［J］。東南西北。教育觀察，2009.