游戲與幼兒的成長

　　游戲與幼兒的成長
　　
　　楊 華
　　
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　　游戲最能體現(xiàn)幼兒的天性，它是幼兒自發(fā)、自愿、自主的活動，不受外界的約束。對于幼兒來說，游戲并不只是一種娛樂活動，而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑。
　　
　　一、游戲給幼兒帶來了快樂
　　
　　幼兒游戲是以快樂為目的，體驗幸福生活的活動。孩子們在奔跑、跳躍、攀爬、蹲起、站立、懸垂、平衡走等活動中，他們的身體得到了發(fā)展，意志得到了鍛煉，情感得到了提升。因此，游戲是幼兒生長發(fā)育不可缺少的"彩色牛奶".
　　
　　我們幼兒園這幾年開展了體能訓(xùn)練活動，每周、每天都有計劃、有目的地開展這項活動。還記得在秋末冬初這個時候，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在大廣場上練習(xí)跑步，孩子們有的像胖胖的企鵝，有的像笨笨的狗熊，跑得可吃力了，但是孩子們玩得很高興。我利用寒冷的冬天來到了，小動物要儲存糧食準備過冬這個游戲，讓小朋友們幫助小動物們在廣場上尋找食物，我們在需要的地方，例如：100米的地方、50米的地方……放上相應(yīng)的食物，例如，蔬菜（白菜、芹菜、油菜等）、糧食（大豆、高粱、玉米等）、水果（蘋果、香蕉、鴨梨等）。讓幼兒主動地跑步去尋找食物，如果跑慢了，就找不到好吃的食物了，如果跑得快，就能找到很多食物，這個游戲，既訓(xùn)練了孩子們跑步，又培養(yǎng)了孩子們關(guān)心小動物；既增長了知識，又鍛煉了孩子們不怕冷的意志，所以孩子們玩得不亦樂乎。
　　
　　二、游戲提升了幼兒之間的交往能力、合作能力，同時也促進了社會化關(guān)系
　　
　　游戲與幼兒社會化密不可分，它是衡量幼兒以后能否成功地適應(yīng)社會的關(guān)鍵所在。在游戲中，幼兒之間解除了以自我為中心、唯我獨尊的認識。學(xué)會如何與他人合作、與他人交往，學(xué)習(xí)關(guān)心他人，認識并認同成人的社會角色，發(fā)展思想道德責(zé)任感，從而培養(yǎng)、鍛煉、提高對社會的適應(yīng)能力，長大后才會做個有用的人。
　　
　　我們在開展區(qū)域活動——小醫(yī)院的時候，我讓孩子們分別扮演醫(yī)生、護士、病人等角色，有的小朋友表演得非常入戲。當(dāng)有人來看病時，他就會親切地問："您怎么了，哪里不舒服，最近都吃什么東西了……"我們是中班的孩子，當(dāng)看著他們像個小大人的時候，心里特別高興，還有的小朋友扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，他們說自己生病了都是爸爸媽媽陪自己看病的，要是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生病了，我們也要陪他們看醫(yī)生，給他們倒水吃藥，所以每次玩這個游戲時，小朋友們都爭先恐后的，興趣特別高，都愿意做個好醫(yī)生、好孩子。其實在孩子們游戲時，幼兒之間經(jīng)常發(fā)生糾紛和矛盾，(m.panasonaic.com)經(jīng)常會為一些小事而爭吵，可是在同伴們的交往中，他們慢慢的學(xué)會了謙讓，了解了自己與同伴的想法、行為，慢慢的辨別對與錯、是與非，慢慢的變懂事了，使自己的行為能為同伴所接受。在游戲時幼兒作為集體成員，需要互相適應(yīng)，互相關(guān)照。但是，還要服從共同的行為規(guī)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作、分享的社會能力。幼兒的社會交往能力培養(yǎng)內(nèi)容包括：（1）交往態(tài)度：包括主動交往、被動交往、相互交往等；（2）交往能力：包括合作、輪流、等待、遵守規(guī)則、解決問題、交往策略等；（3）友好行為：包括謙讓、分享、助人為樂等；（4）交往行為習(xí)慣培養(yǎng)：包括講文明、懂禮貌、誠實守信、愛護公物、保護環(huán)境整潔等等。
　　
　　三、游戲活動促進了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，推動了教育活動的有效開展
　　
　　幼兒的想象力、創(chuàng)造力是無限的，他們敢說、敢想、敢做、敢大膽地去嘗試新鮮的事物，尤其是在玩泥巴游戲的時候。泥巴雖然很常見，但是怎么玩，把它們變成什么，卻讓孩子們充滿了無限的好奇。今天我們又興致勃勃地來玩泥巴。我事先早已把光滑、細膩的泥巴準備好，一份一份地藏在孩子們的身旁，孩子們喜出望外地等著，我說："今天我們要做一個魔術(shù)師，你們看看老師變出了什么：我把事先做好的泥人上好顏色，神秘地出現(xiàn)在孩子們面前，請孩子們觀察："孩子們，你們看：這個小泥人的身體是用什么做的？眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)是用什么做的？"孩子們一看都驚呆了，老師是怎么做出來的，用瓶子做身體，用泥巴做五官和頭發(fā)。于是孩子們拿起瓶子動手做了起來，他們像小小的設(shè)計師，一分鐘過去了、十分鐘過去了、二十分鐘過去了……只見孩子們手里的泥巴一點點變少了，他們的作品一件件呈現(xiàn)在老師眼前：有老爺爺、老奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，還有老師和小朋友們，有的還做了喜羊羊，有兩個尖尖的犄角，有的還做了光頭強和熊大，什么樣子的都有，再看看孩子們，有的臉上臟兮兮，變成了小花貓，有的身上沾滿了泥巴，自己變成了"小泥人".雖然很臟，但是孩子們個個都洋溢著笑臉，看著自己創(chuàng)造出的作品，幸福極了。
　　
　　這個玩泥巴的游戲培養(yǎng)了孩子們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力以及審美能力，孩子們通過細心觀察、大膽想象、動手操作創(chuàng)作，做出不一樣的作品，有了成功的喜悅。
　　
　　總之，在幼兒的生活中離不開游戲，游戲給孩子們的成長、生活帶來了樂趣，帶來了啟發(fā)，也帶來了知識和經(jīng)驗。
　　
　　參考文獻：
　　
　　黃進。游戲精神與幼兒教育[M].江蘇教育出版社，2006.
　　

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