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魯迅走出教材但不意味永別
魯迅走出教材但不意味永別作者/秦玉釗
近日，一則“送走魯迅，迎來史鐵生”的新聞在整個社會中引起軒然大波，不少社會人士紛紛質(zhì)疑：現(xiàn)代人害怕魯迅什么？對于各種質(zhì)疑，我們是抱著歡迎的態(tài)度的，同時，對于魯迅文章退出中小學教材的真實原因也需要做必要的澄清。
不可否認，魯迅是新舊時代更替時期的一名了不起的文化健將，其在否定封建社會一套陳腐的制度方面起著不可估量的作用，是新時期文化運動的健將�？墒牵斞傅奈恼乱灿兴嬖诘闹萍s性——處于文言文向白話文轉(zhuǎn)化時期，其文章語言風格難免帶有文言文的傾向，而其對于社會的思索帶有濃重的階級精神。當代社會，存在各方面的矛盾，對于這些矛盾，我們不是采取階級對立的目光去看待，更多的需要大家積極地溝通、去化解。
魯迅先生，是新時代文化發(fā)展中一個了不起的健將。魯迅先生的文章走出中小學教材了，但是，這并不意味著我們要將其拋棄。整個社會及整個教育界，都需要意識到閱讀的價值對于任何一門人文學科、自然科學學科存在的積極意義。魯迅先生走出中小學教材了，并不意味著我們會將其逐漸拋棄甚至忘記。
任何一個擁有良好的人文素養(yǎng)的文化人，他不單單是執(zhí)迷于教材對代表性的文章做基本的分析所能夠培養(yǎng)起來的，更多的需他們超越教材去自由地到文化書籍之中品味——做一場艱辛而又極其富有價值的精神“探險”。這就要求他們不單單要認識魯迅，還要認識更多的中外文化名家的作品，從整個世界文化寶庫中汲取成長的源泉與力量。
沉醉于教材考試內(nèi)容教學，是當代各學科教育中的一個嚴重的不良傾向。這個傾向誤導著教育者們?yōu)樽非蟾叻謹?shù)而把自身的教育活動緊緊局限在考試的范圍內(nèi)，這種狹隘的意識與偏見需我們?nèi)フJ識并力爭糾正。在任何一門學科教育中，超越教材影響的博覽是每一位人才所應當具備的基本素質(zhì)。在今后的教育改革中，每一門學科都要意識到教給學生超越考試范圍自由閱讀的價值：只有讓自身的思想意識與覺悟“站在巨人的肩膀上”才會有突破性的成就與建樹。傳統(tǒng)語文教育中，由于對科學實踐、科學閱讀習慣的不夠重視，直接導致了認知面的狹隘，成就往往局限在解題當中。
眼下的時代，是一個需要高度解放教育思想的時代，這就要求教育界乃至整個社會的教育認識需要從教材中解放出來。從這個意義上講，我們把魯迅先生的作品請下中小學教材，只是考慮到大多數(shù)學生的理解力，并不意味著要進行永久性的否定與拋棄。
�。ㄗ髡邌挝� 哈爾濱師范大學在讀生 招遠市魁星路中學）
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