淺談初中信息技術(shù)課教學

　　淺談初中信息技術(shù)課教學
　　
　　伍建洪
　　
　　【摘要】初中信息技術(shù)課，教師要關(guān)心愛護學生，真正的融入到學生當中去，在教學中要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣，立足課堂，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生解決問題的能力，開展評價，學生樂學，加強學生自我學習。
　　
　　【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)；聯(lián)系實際；開展評價
　　
　　初中信息技術(shù)課，由于自身的特點，就決定了它和其他的學科在知識結(jié)構(gòu)和教學方法上有著明顯的不同 。那么如何才能更好的調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力呢？在教學活動中，學生才是真正的主體，是學習的主宰，教師起到的只是引導和幫助學生學習的作用；在教學法上，如何更有效的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，如何激發(fā)學生學習的主動性、創(chuàng)造性，讓他們自主地去學習呢？下面就談?wù)勎业木唧w做法。
　　
　　1教師要關(guān)心愛護學生，真正的融入到學生當中去
　　
　　教師要尊重、理解、關(guān)心、信任學生、融入學生中去，與學生形成心靈上的融合。 要使學生愛上你老師的課。
　　
　　2在教學中要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的學習興趣
　　
　　興趣是最好的老師，教師不但要提出可供學生思考的問題，同時還要激發(fā)學生主動探究的興趣。上課時，教師先提出一些與教學內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學生學習知識的主動性。
　　
　　比如在講解《計算機安全》時，就在屏幕上演示一段計算機病毒發(fā)作時的現(xiàn)象，然后由學生說說你遇到過計算機病毒嗎？知道哪些計算機病毒，計算機病毒有什么危害，那我們?nèi)绾蝸眍A防和清除計算機病毒呢？讓學生生討論，討論完后采用競賽模式，讓學生分小組進行搶答，對回答得好的同學進行表揚，對回答得差的或不完整的進行鼓勵，教師只起總導演的作用，對學生的回答作點評，這樣一節(jié)課的氣氛就調(diào)動出來了，學習的效果也達到了。教師只是起到了引導的作用，并對學生進行計算機安全、網(wǎng)絡(luò)道德教育。教育學生我們要做一個文明的網(wǎng)絡(luò)人。這樣教師又從教學中解放出來，又讓學生脫離了那種枯燥無味的知識講解，寓教于樂。
　　
　　又如：在教學生學習指法練習時，我想既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意，把計算機鍵盤的講授在游戲之中，我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐過程中發(fā)現(xiàn)，要想取得好的成績就必須熟背鍵盤、盲打鍵盤，練習好指法， “青蛙”才能快速過河，才能取得勝利。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以激發(fā)他們?nèi)プ詫W其它的知識。
　　
　　3立足課堂，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生解決問題的能力
　　
　　我們要優(yōu)化課堂教學，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個課堂教學活動中，既要注重知識的系統(tǒng)傳授，又要給學生思維以充分的“自由度”。在教學過程中，采用“演示”、“任務(wù)驅(qū)動”等方法進行教學。
　　
　　比如：在教Excel統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可以給學生一份上期考試成績，讓學生在電腦中進行處理，將各科成績匯總，然后再進行排名。讓學生相互討論，練習。然后抽學生上臺演示，同學點評、老師評價。通過對Excel實際應(yīng)用來完成任務(wù)，既完成了學習的任務(wù)，又能解決實際問題。讓他們覺得學習計算機確實管用，能夠解決生活中的實際問題，從而就有了學習的計算機的動力和學習計算機的樂趣，并且讓他們相互學習，共同進步。
　　
　　4開展評價，學生樂學
　　
　　對學生進行評價就是對學生學習情況、知識掌握進行反饋的一種有效途徑，從而進一步激發(fā)學生學習知識的動力和完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其綜合能力的重要方法。教師在評價學生的過程中要本著既要符合現(xiàn)實情況，又要有利于學生的個性發(fā)展。要注意指出學生在學習過程中的優(yōu)缺點，閃光點，從而完善學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合素質(zhì)。
　　
　　比如，我在上畫圖軟件時，我采取的做法是，展示部分學生的作品，讓學生自評、互評。教師參與評價等，同時指導學生正確運用評價方法。首先，請學生毛遂自薦，把自己認為不錯的作品展示給大家，并且說一說自己的創(chuàng)作靈感、過程、方法與技巧。然后請同學們對他所展示的作品進行評價，找出優(yōu)點或不足，如何改進。這樣，通過評價，同學們不僅看到了自己的學習成果，還學到了別人的好方法，充分享受到了學習的快樂，使課堂教學得以升華和延續(xù)。這樣學生每一個小小的成功，都促使他們樹立良好的自信心。
　　
　　5加強學生自我學習
　　
　　就是讓學生通過網(wǎng)絡(luò)、課外書等方式自學在信息技術(shù)應(yīng)用中遇到的各種問題。
　　
　　如：這次我們學校要讓學生交一件作品，參加市電腦制作評選活動。我讓學生思考如何來完成這項任務(wù)，學生回答：A上網(wǎng)搜索一些優(yōu)秀的中小學生電腦制作作品來看看作為參考。B、制作品，需要什么應(yīng)用軟件。C、學習這種軟件，來完成這件作品。之后，我讓學生看了一件我們在遠程培訓學習過程中的一件作品“殘缺的角”，一個圓因為缺了一個角而不完美，它為了完美，去尋找這個殘缺的角，在尋找的過程中，有失意，有彷徨、有快樂，有悲傷，但通過不懈的努力，它終于找到了這個角，圓了自己的夢。有學生說這件作品就不錯，有意思，有思想。但要修改，豐富一下。我問：那這件作品需用要哪些知識呢？學生回答：需要繪圖、聲音、動畫flash等知識。學生就有了學習的熱情，自己學習，來制作作品。
　　
　　總之，在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學中必須結(jié)合實際，開動腦筋，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。讓他們快樂學習，快樂成長。

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