提高中職機械制圖深教學實效的策略探析

　　提高中職機械制圖深教學實效的策略探析
　　
　　浙江省樂清市虹橋職業(yè)技術學校 吳秀峰
　　
　　機械制圖是中職學校一門重要的專業(yè)課，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L和負責精神都有其特殊的作用。隨著計算機的廣泛應用，生產中對制圖的要求也發(fā)生了很大的變化。圖板丁字尺等傳統(tǒng)的繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機所取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁盤；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此制圖課的教學也必須跟上時代的步伐。作為中職機械制圖的教學，我們教師也應該及時調整教學內容，采取現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)出適應新時代的社會建設者。
　　
　　一、調整教學內容，明確培養(yǎng)目標
　　
　　學校要科學合理地設置課程目標，以滿足現(xiàn)代社會的需要。當前，課程中存在著許多交叉重復、陳舊老化，不符合社會發(fā)展要求的課程內容。補充一些新的、企業(yè)需要的、對學習提高有用的相關知識。例如傳統(tǒng)的制圖對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，而現(xiàn)在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等傳統(tǒng)的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現(xiàn)代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現(xiàn)也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。重點技巧在于掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內容是環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，教師要作系統(tǒng)講解，使學生全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規(guī)定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
　　
　　二、應用現(xiàn)代技術，改進教學方法
　　
　　機械制圖是一門非常抽象的學課，對于那些數(shù)學基礎較差的學生更是難懂。學生們也都能意識到制圖的重要性，在制圖的學習中也花了很多的時間，但效果并不理想。這其中有學生基礎薄弱的因素，也有教學方法、手段不當因素。制圖學習需要有較強的空間思維能力�！翱臻g思維能力”指的是指形體與視圖之間的一種形象思維和邏輯思維能力，它是讀圖與圖解能力的基礎。在培養(yǎng)空間思維能力上，傳統(tǒng)的教學由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，無論老師怎樣比劃，一些學生就是想不出它的形狀結構，因此傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學生空間思維能力上效果欠佳。隨著計算機在制圖教學上的應用，學生空間思維能力的培養(yǎng)就顯得簡單。通過觀察物體的空間形狀和結構，畫出其平面圖形（視圖），即由空間到平面，再根據(jù)平面圖形想出物體的空間形狀和結構，即由平面到空間。這樣反復訓練就能很快培養(yǎng)起學生的空間思維能力。利用計算機輔助教學還能輕松畫出各種物體的三維圖形，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉，我們就能讓學生從不同方向觀察它的形狀結構，根據(jù)投影原理畫出它的二維圖形，這樣學生學習起來就很容易理解和掌握，有利于提高學習的積極性，增強學生的自信心，培養(yǎng)對制圖的學習興趣。如果有條件，制圖習題集上的練習題可以畫出二維平面圖和三維立體圖進行對照，通過評講，讓學生真正理解和掌握制圖的基本原理和基本方法。除了用計算機進行教學外，還應該帶學生到車間現(xiàn)場進行參觀了解，增加對實際機器零件的感性認識，這樣對于培養(yǎng)空間思維能力也是十分有益的。在教學中，我們還可以盡量采用生產中的實際圖樣讓學生進行讀圖的練習，理論結合實際，以達到學以致用的目的。
　　
　　三、重視計算機繪圖能力的培養(yǎng)
　　
　　“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的、具備綜合職業(yè)能力和全面素質的、直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用性人才”，這就要求我們教學的必須以培養(yǎng)崗位能力為本。計算機繪圖能力的培養(yǎng)和訓練正是符合這樣的指導思想。計算機繪圖是現(xiàn)代企業(yè)需要的一種技能。工礦企業(yè)很多技術圖樣都需要在計算機上完成�，F(xiàn)在計算機繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點，但主要內容是一致的，包括平面圖形的繪制和三維實體的繪制以及尺寸和技術要求的標注。學生重點掌握1~2種繪圖軟件，達到非常熟練的程度，在以后的課程設計和畢業(yè)設計中，能將所有的零件圖和裝配圖用計算機繪制出來。要達到這樣一種能力，在制圖課的教學中就必須安排足夠多的時間上機教學和練習。AutoCAD中平面圖形的繪制需要20多學時，CAXA制造工程師中的實體造型需要20多學時，這些學時可以安排在制圖課的總學時中，制圖的理論知識可以融合在上機的訓練中，例如，繪圖的基本知識與AutoCAD繪圖環(huán)境放在一起介紹；投影原理結合AutoCAD的基本繪圖命令（含點、線、面、圓等）來介紹；截交線、相貫線、組合體等內容和CAXA制造工程師繪圖軟件中的實體拉伸結合起來，通過拉伸增料和旋轉增料可以得到各種基本體的三維實體，通過拉伸增料、拉伸除料及旋轉除料可以得到疊加式組合體和切割式組合體，同時可以從多個方向來觀察它的投影，得到三視圖；圖紙的尺寸注法融入AutoCAD尺寸標注的設置中；標準件和常用件融入塊和屬性的操作中；這樣既可以減少理論課的學時，又有利于學生理解和掌握制圖的基本理論，培養(yǎng)起較強的空間思維能力，收到好的教學效果，提高教學效率，增強了學生的動手能力。通過足夠的上機訓練，學生計算機繪圖的能力和畫圖技巧就可以達到一般企業(yè)對制圖人才的要求。
　　
　　總之，機械制圖作為中職學生的一門專業(yè)課，在提高教學實效性方面，教師要不斷吸取本學科及相關學科的最新知識，及時把握教學改革的動向，增強教學的預見性，這樣才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代企業(yè)需要的具有較強實際操作能力的高素質的勞動者。

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