提高高中英語課堂效率的思考

　　提高高中英語課堂效率的思考
　　
　　文/王曉紅
　　
　　摘 要：高中英語課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的主要渠道。提高課堂效率對學(xué)生掌握英語語言知識、提高自己的學(xué)習(xí)水平起著至關(guān)重要的作用。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語；課堂效率；思考
　　
　　幾年來，在高中英語課堂教學(xué)過程中，我不斷地進(jìn)行探索、嘗試，取得了良好的效果。
　　
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　“興趣是最好的教師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)起來就會很輕松�，F(xiàn)行的教材本來就是融實(shí)用性與趣味性于一體的，英語教師可以采取多種多樣的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，比如，可以采用學(xué)生比賽、游戲、唱歌、猜謎等，還可以借助多媒體教學(xué)和情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高英語的課堂效率。
　　
　　二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
　　
　　通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，缺乏必要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式，因此學(xué)習(xí)效果不理想。教師要幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，形成一些有效的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)活動，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠富有個性、積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師要逐步地引導(dǎo)學(xué)生從孤立性學(xué)習(xí)向合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從封閉式學(xué)習(xí)向開放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從復(fù)制式學(xué)習(xí)向建構(gòu)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從靜聽式學(xué)習(xí)向靜聽和活動相結(jié)合學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從繼承式學(xué)習(xí)向繼承和創(chuàng)新式結(jié)合學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
　　
　　三、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源
　　
　　教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，擴(kuò)展知識外延，增加課堂容量，提高學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識建構(gòu)和創(chuàng)作的實(shí)踐工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等交際實(shí)踐活動中發(fā)展語言運(yùn)用能力。
　　
　　四、促進(jìn)學(xué)生自我評價
　　
　　在新課程改革的要求下，學(xué)生自我評價體系也被提上了日程。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)生自我評價能力顯得至關(guān)重要。有的學(xué)生一提到英語就頭疼，找借口、想放棄。這時候教師要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。教師要鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互評價，共同進(jìn)步。通過這種方式，可使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，參與評價，從而養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)變得更有效。
　　
　　在高中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取靈活的教學(xué)方法。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
　　黃蓉。提高高中英語教學(xué)效率的探索與實(shí)踐［Ｊ］。中學(xué)教學(xué)參考，2011（28）。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省淮安市盱眙縣馬壩高級中學(xué)）

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