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職業(yè)院校年輕教師提高教學(xué)水平的途徑
職業(yè)院校年輕教師提高教學(xué)水平的途徑文\鐘建強
摘 要：提高年輕教師的教學(xué)水平對學(xué)校發(fā)展具有重要意義，年輕教師需要多學(xué)習(xí)、勤思考，學(xué)會聽課和評課，要不斷探索教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)行為，要加強組織教學(xué)能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：年輕教師；教學(xué)水平；途徑
教學(xué)質(zhì)量是任何學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，學(xué)校的發(fā)展壯大需要年輕教師一代代的傳承和發(fā)揚。那么，年輕教師應(yīng)如何進一步提高教學(xué)水平呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。
一、多學(xué)習(xí)，勤思考，學(xué)會聽課和評課
這里所說的學(xué)習(xí)，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識、現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)，更主要的是要向別人學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。聽課也要注意別人的不足之處，從反面來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
還要學(xué)會評課。評課內(nèi)容一般圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教師素質(zhì)、學(xué)習(xí)參與、目標(biāo)達(dá)成八個方面進行。需要特別強化課堂教學(xué)中的目標(biāo)觀念，決定教師要教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題（包括思想教育、知識教育、能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練和情感變化），教到什么程度，不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的達(dá)成度如何掌握的問題。要強化課堂中的時效觀念，提高教學(xué)效率，使一節(jié)課的時間被充分利用。
二、探索教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)行為
教學(xué)執(zhí)行一般分為三個階段：課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后分析。課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)，課堂教學(xué)是集中表現(xiàn)，課后分析是補充和完善。其中，課堂教學(xué)包含更多的細(xì)節(jié)，也是體現(xiàn)一個教師授課水平之所在。
1.備課
備課首先要備教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)的隨意性。除了知識目標(biāo)外，還要備好能力目標(biāo)和思想（或情感）目標(biāo)，要重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)和思想教育。
備課還要備重點、難點、關(guān)鍵點，那些最基本的最重要的概念、原理和方法都要讓學(xué)生掌握，難點要幫助學(xué)生突破，使學(xué)生較順利地理解知識內(nèi)容。
備課還要備教學(xué)過程，在設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)過程中，要抓住三個環(huán)節(jié)：一是激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)；二是教學(xué)過程要有密集度合理的信息量，引導(dǎo)學(xué)生以較高的效率獲取知識；三是教學(xué)活動要全員參與，讓每一個學(xué)生都能積極思考并參與實踐活動。
2.上課
教學(xué)不僅要傳授知識，而且要在掌握知識的過程中發(fā)展學(xué)生的智力、情感、意志以及性格等心理品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的積極主動精神，尊重學(xué)生的人格和個性特長。上課要重視教學(xué)過程，不要只注重把結(jié)論告訴學(xué)生；上課要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，切忌無的放矢或天花亂墜地說一通；上課要有一定的節(jié)奏，過快或者過慢的教學(xué)是培養(yǎng)不了學(xué)生的思維能力的。
3.課后分析
在教學(xué)中，年輕教師還要善于積累和總結(jié)，要勤于寫教學(xué)后記。哪些地方自己覺得講得比較理想，哪些地方不太成功，哪些知識是學(xué)生難以理解和接受的，原因何在，通過什么途徑，用什么方法來啟迪學(xué)生思維而突破難點，都是教學(xué)后記的最好內(nèi)容，都需要不斷積累。只有這樣，才能不斷提高教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，這也是提高教育科研能力的必由之路。
三、加強組織教學(xué)能力
組織教學(xué)能力是教師在從事教學(xué)活動過程中表現(xiàn)出來的綜合能力，是有關(guān)思想、業(yè)務(wù)、藝術(shù)等方面的綜合體現(xiàn)。年輕教師可以從以下幾方面下工夫。
1.具備制訂計劃的能力
一是在對人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)充分理解的基礎(chǔ)上，合理制訂課時計劃；二是根據(jù)技能課程的要求和時間安排，科學(xué)、合理制訂任職技能和綜合實習(xí)計劃，使教學(xué)、訓(xùn)練有條不紊地進行。
2.具備梳理教材體系的能力
能通覽教材并組織安排好教材，使教材形成一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、系統(tǒng)性強、條理清晰的教學(xué)體系。對于講授內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容、重點難點、新舊知識的銜接、實驗的匹配和作業(yè)的布置等都有精心合理的組織和安排。
3.能精心確定教法
教法包含兩個意義：一是教師如何教，二是學(xué)生如何學(xué)。作為年輕教師，能夠?qū)τ诔Ｒ?guī)的教學(xué)方法，如，講解法、講述法、討論法、邊實驗邊講法、問答式教授法等，不僅在理論上有完整的認(rèn)識，而且能付諸實踐，能在課堂上有機地配合使用。
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