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新課標(biāo)下高中語(yǔ)文選修課的實(shí)踐淺談
新課標(biāo)下高中語(yǔ)文選修課的實(shí)踐淺談重慶市榮昌仁義中學(xué)李俊峰
【摘要】課程標(biāo)準(zhǔn)中將塑造良好的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度視為語(yǔ)文課程的基本任務(wù)和自身優(yōu)勢(shì)，在能力要求上又把審美教育當(dāng)作語(yǔ)文課程的主要功能，特別提出“關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”，這給語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，開設(shè)一些選修課對(duì)其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)有很大的幫助。
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；新課標(biāo)；選修課；實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G468.32 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）07-0015-01
新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，猶如吹來(lái)了一股溫暖的春風(fēng)。課程標(biāo)準(zhǔn)中將塑造良好的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度視為語(yǔ)文課程的基本任務(wù)和自身優(yōu)勢(shì)，在能力要求上又把審美教育當(dāng)作語(yǔ)文課程的主要功能，特別提出“關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”，這給語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，開設(shè)一些選修課對(duì)其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)有很大的幫助。以下從三個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必然要求
據(jù)對(duì)高中語(yǔ)文現(xiàn)狀的調(diào)查中了解到，比較普遍的反應(yīng)是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不大。固然有多媒體的沖擊，學(xué)生缺乏讀書的興趣，課外閱讀的時(shí)間少，以及“急功近利”思想的影響，但更重要的一個(gè)原因是原來(lái)的課程束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，簡(jiǎn)單的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，抑制了多角度的思考和個(gè)性化的體驗(yàn)。今天的社會(huì)需要多樣化、有個(gè)性的人才。從學(xué)生自身來(lái)看，這些上世紀(jì)80 年代末出生的一代人，受多媒體的沖擊和社會(huì)影響更大，自己的思想也比較復(fù)雜，個(gè)性也更加明顯。我們?cè)械乃枷牒驮瓉?lái)的課程已無(wú)法給他們?cè)斐筛蟮奈�，所以開設(shè)選修課就成為了必然，這也是語(yǔ)文文化發(fā)展與人的發(fā)展相統(tǒng)一的必然邏輯。
二、選修課的設(shè)置更能發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的快速發(fā)展
選修課不但給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，也為老師能更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件�？赡茉S多老師都有自己擅長(zhǎng)的方面，有的長(zhǎng)于誦讀，有的善于鑒賞，有的工于語(yǔ)言修辭，有的癡迷寫作。所以設(shè)置選修課，可以讓老師的這一部分才能更加充分的施展出來(lái)。當(dāng)教師開設(shè)了自己的選修課，他就會(huì)更加專注于自己的課，在上課的過(guò)程中，積累資料，找到一些解決問(wèn)題的方法，為形成一位有個(gè)性、能獨(dú)立思考與鉆研的教師打下了基礎(chǔ)。
三、選修課的設(shè)置也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最有效途徑語(yǔ)文素養(yǎng)，是指學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的、最基本的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀。
設(shè)置選修課可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)這些能力的培養(yǎng)有很大的幫助。中國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)文，能產(chǎn)生無(wú)形而巨大的精神力量，能啟迪人的智慧、積極向上的動(dòng)力和創(chuàng)造潛能，能使人在詩(shī)文的熏陶感染中激發(fā)對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的愛，進(jìn)而形成強(qiáng)大的民族凝聚力，也能鼓舞起對(duì)人類進(jìn)步事業(yè)矢志不渝的奉獻(xiàn)精神。所以，語(yǔ)文教育關(guān)涉到學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際應(yīng)用能力，也關(guān)涉到他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
選修課的開設(shè)是一個(gè)必然的趨勢(shì)，但各個(gè)學(xué)校由于師資力量、教材等的限制，還沒有大范圍的開設(shè)。筆者在上好課的同時(shí)，本學(xué)期嘗試開設(shè)了選修課，名字定為《中國(guó)古代文化與詩(shī)歌賞析》。具體做法為：
1、精選古代的詩(shī)歌名篇。
選文有一個(gè)特點(diǎn)，盡量貼近中學(xué)生的實(shí)際，和學(xué)生一塊討論、探究。如《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)雎》同學(xué)們初中時(shí)接觸過(guò)，但并沒有深入去理解，上課的時(shí)候，我讓同學(xué)們有感情地去讀，在此基礎(chǔ)上，我提出了問(wèn)題，這首詩(shī)到底寫了什么？學(xué)生們進(jìn)行了激烈的討論，不僅僅說(shuō)它是寫愛情的詩(shī)，也反映了當(dāng)時(shí)人們的勞動(dòng)情況，里面所反映的純潔而真摯的思想值得我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)。我們還選編了其中的《蒹葭》、《碩鼠》。從不同的方面對(duì)《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我們主要對(duì)魏晉詩(shī)歌進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感悟到了魏晉詩(shī)歌特有的魅力。
2、介紹相關(guān)的中國(guó)古代文化。
中國(guó)文化豐富多彩，詩(shī)歌所依附的文化背景對(duì)同學(xué)們有很大的吸引力。古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)也值得我們的學(xué)生去繼承，在介紹文化的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)加以解釋，找出最最根本的東西。端午節(jié)同學(xué)們都知道要吃粽子，但吃粽子只是形式，真正的含義是要求我們理解屈原的偉大精神與品格。把這些富有文化內(nèi)涵的節(jié)日給學(xué)生講清楚，不至于使他們?cè)谝粋�(gè)個(gè)“洋節(jié)日”的沖擊下，迷失了自己。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的查找與整理。
選修課還沒有正式的教材，講課的隨意性比較大，我就指導(dǎo)學(xué)生去圖書館、網(wǎng)上進(jìn)行查找，瀏覽更多的材料，并加以整理，同學(xué)之間定期交流學(xué)習(xí)心得。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也感覺到自己一人力量的單薄，也感覺到學(xué)生之中蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力，選修課確實(shí)為學(xué)生和老師開拓了更大的創(chuàng)造空間，為了高中語(yǔ)文教育的明天，我會(huì)“上下而求索”！
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