新課程背景下的高中英語教學探究

　　新課程背景下的高中英語教學探究
　　
　　文/邱德志
　　
　　摘 要：隨著新課程改革的深入實施，打造以學生為本、關(guān)注學生發(fā)展的教學課堂成為教師追求的教學目標。從高中英語教學實際出發(fā)，以新課程改革的相關(guān)理念為依據(jù)，對英語教學進行了探究。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中英語；教學；探究
　　
　　英語新課程改革以來強調(diào)發(fā)揮學生的主體性，因此，作為教師應在教學實踐中積極探索英語課堂的教學策略，讓課堂教學變得更加精彩。以下是本文對新課程背景下高中英語教學的幾點
　　
　　認識。
　　
　　一、明確英語教學目標，突出課堂教學的重點
　　
　　目標是課堂教學的目的所在，也是指導教師和學生努力前進的導向和方向。因此，教師要明確課堂教學目標，突出課堂教學重點，全方面提高學生聽、說、讀、寫、譯等綜合能力，從整體上提升學生的英語素養(yǎng)。學生是課堂學習的主體，教師要讓學生明確每節(jié)課的教學目標，讓學生在具體學習中有的放矢，促使他們圍繞教學目標開展學習活動。為了將目標更為明確地傳遞給學生，教師在制訂教學目標時，首先要充分了解每一位學生的發(fā)展背景，
　　
　　根據(jù)學生的具體情況制訂適應不同層次學生發(fā)展的目標。然后根據(jù)教學目標選擇相應的教學方法，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)知識點之間的良好銜接，幫助學生順利實現(xiàn)知識的內(nèi)化。
　　
　　二、利用有效的導入方法，激發(fā)學生的學習興趣
　　
　　新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，在上課初始階段，由于學生的注意力不能完全集中，所以教師要采用有效方式，快速吸引學生的注意力，使其融入相應的學習活動。例如，在教學Unit 5
　　
　　“Rhythm”時，介紹了各種形式的音樂，如，古典音樂、流行音樂、搖滾音樂、民族音樂、美聲音樂等，還介紹了一些著名歌手，此時，教師可以利用歌曲和舞曲來導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。此外，還可以讓學生自己填歌詞，使他們在欣賞中學會學習，在學習中學會欣賞，培養(yǎng)學生的審美意識。又如，在教學“The Sea”時，其中講述了大海的一些概況，如，海上航行、大海中的暴風雨、海底世界等，都為后面課程的教學奠定了基礎(chǔ)。此時，教師可以引入席琳·迪翁的“The Titanic”來吸引學生注意力，讓學生聯(lián)想大海航行的場景，由此引入新課程的教學。
　　
　　三、注重多方面的合作，提高課堂教學效率
　　
　　英語新教材的主要特點在于“新”，其中所包含的語言素材具有較強的時代性，不但涉及的范圍比較廣泛，而且符合學生的認知需求，迎合學生對知識的好奇心，有助于激發(fā)學生的學習興趣。作為英語教師，要充分利用教材設(shè)計合理的合作課題，既要讓學生分享彼此的學習成果，還要促進學生的共同進步，增強他們的合作意識與競爭意識。在這一過程中，教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，既要當好“導演”，也要當好“學習者”，在傳統(tǒng)的師生理論中，過于強調(diào)教師的主體作用，忽略了學生才是學習的主人，因此，在新課標背景下，教師要在合作學習中重視學生的主體地位，鼓勵學生自主學習、自主合作，做到教學相長、共同提高。新教材“新”和“廣”的特點，讓教師面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而學生在某方面的愛好可以使他們比教師理解的更為深入，所以師生之間可以達到有效互補。這就要求教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，拓展自己的知識視野，與學生互相合作學習、分享經(jīng)驗、發(fā)揮集體智慧，形成強有力的團隊合作動力，最終達到共同提高、共同發(fā)展的目的。
　　
　　四、培養(yǎng)學生正確的價值觀，促使學生健康成長
　　
　　在英語教學中，教師還應注重對學生進行情感態(tài)度和價值觀的滲透，加強德育方面的教育，幫助學生形成積極向上的人生觀、世界觀。學生僅僅掌握一定的知識和技能是遠遠不夠的，還應具有正確的、健康向上的道德觀、情感觀、價值觀，具備堅強的意志品質(zhì)和積極開拓的精神，這樣才真正符合新時代對人才的要求。例如，在教學“Module 3 The Sea”時，可以引導學生學習探險家的探索精神，培養(yǎng)學生的開拓意識和環(huán)保意識，讓他們自覺保護人類賴以生存的自然環(huán)境。又如，在教學“Unit 23，Module 8”時，可以幫助學生分析產(chǎn)生沖突的原因，使他們明白在日常生活中要學會溝通，避免沖突的產(chǎn)生，并勇于維護自己的合法權(quán)益。
　　
　　五、定期組織豐富多樣的活動，做好課堂教學的延伸
　　
　　開展英語課外活動是激發(fā)學生英語學習興趣的有效手段，意在提高學生參與學習活動的積極性與主動性。組織英語課外活動不但有助于學生放松身心，而且是對課堂教學的有效補充和延
　　
　　伸。高中生處于升學的重要階段，其學習壓力比較大，課余時間也被大量的自習課占據(jù)，為了幫助學生放松身心，減輕學生壓力，我們可以適當?shù)�、定期地組織英語課堂活動，在緩解高中生學習壓力的同時，實現(xiàn)對課堂教學的重要補充。通過開展英語課外活動，不但可以檢驗學生的英語學習水平，而且可以讓學生置身于真實的語言環(huán)境中，從而提升學生語感，在不知不覺中培養(yǎng)學生的語用能力，增強學生對英語知識的掌握能力。例如，很多高中學校都開設(shè)了英語角活動，這不但是一種鼓勵學生運用英語進行交流的重要方式，也是促使學生使用英語進行交流的重要途徑。又如，學�？梢越�(jīng)常組織學生進行英文歌曲比賽、英語演講比賽、排演英語劇、觀看英文電影、寫英文觀后感等。通過多樣化課外活動，可以有效激發(fā)學生的參與興趣，鼓勵不同層次的學生都參與到適合自己的實踐活動中，幫助他們在活動中獲得快樂與成長，從而提高英語教學活動的效率。
　　
　　總之，在高中英語教學中，我們英語教師應不斷地學習先進教學思想和理念，并在英語教學實踐中進行積極的探索嘗試，只有這樣才能提高英語課堂的有效性，讓高中英語教學變得更加精彩。
　　
　　參考文獻：
　　
　　丁伯榮。走進新課程［M］。南京：江蘇教育出版社，2003.
　　
　　（作者單位 福建省泉州市德化縣第一中學）

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