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淺談農村幼兒園小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
淺談農村幼兒園小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)文/閆小紅
摘 要:作為幼兒園的教師,一定要掌握幼兒發(fā)展的特點和規(guī)律,抓住培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵期。針對小班幼兒的年齡特點,就如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣闡述了一些具體的做法。
關鍵詞:幼兒;好習慣;培養(yǎng);方法
一、開好家長會,讓家長在教師的指導下正確管理幼兒
有這么一句話說:家庭是幼兒成長的搖籃,是他們的港灣和第一所學校,父母是他們最親的人,也是他們的第一任老師。所以要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣必須依靠父母,作為幼兒教師,就要召開好家長會,讓其懂得幼兒行為習慣的培養(yǎng)不能離開家長。我想,在培養(yǎng)幼兒習慣方面家長應該做到:
1.父母應努力創(chuàng)造和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍,多進行一些親子活動:共同制作玩具、共同閱讀、聊天游戲、學習專門技能、外出娛樂等。幼兒生活在這樣的家庭中會感到溫暖愉快、情緒穩(wěn)定,會得到愛心的熏陶,萌發(fā)自信心,從熱愛父母、尊敬長輩,開始學著關心體貼他人。
2.父母應該從日常生活的小事抓起。好的品質和行為的形成不是一蹴而就的,而是日積月累的結果。對幼兒的要求從一點一滴做起,生活中的每一個環(huán)節(jié)都存在著教育的機會,都不放松,都不放過。如不亂扔果皮、不折花踩草、和同伴友好相處等。幼兒每做對一件事,家長要馬上給予肯定和鼓勵,切忌置之不理。幼兒是喜歡表現的,當他的表現得到鼓勵和認可,他會更樂于去表現。時間久了,就會變成一種好的習慣了。
二、教師要為幼兒樹立好榜樣
教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,教師也要按照這些要求去做。見面有禮貌地問好;其他教師有需要協(xié)助的事情主動幫忙;在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等。讓幼兒知道,好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴也為幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節(jié)和控制能力。
三、多鼓勵表揚,正面引導幼兒
對于幼兒形成的良好的行為習慣及時給予正面的賞識、鼓勵、表揚,使幼兒的良好行為習慣得到強化鞏固和發(fā)展。當幼兒良好行為出現的時候,及時地給予恰當、具體的肯定和贊賞,這對幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣尤其重要。在幼兒心目中,教師的話比家長的話更具有權威。受到教師的表揚、鼓勵后,幼兒的行為就會被強化。如,我發(fā)現班里有幾名同學做事拖沓、不遵守紀律、上課時小動作太多、習慣不好、做事不認真,對于他們,我批評的次數多,但教育效果并不佳,所以最好的辦法是運用正面鼓勵,積極引導。如,在幼兒洗手時我對某位同學表揚:“你洗的小手又白又干凈,就看到他每次都特別認真地洗。”過幾天,他的小手一定會變得更好看,從而養(yǎng)成洗手的好習慣。
四、培養(yǎng)明辨是非的能力,讓幼兒遠離不良習慣
明辨是非是培養(yǎng)幼兒良好習慣的前提。只有是非清楚才能分清好的行為和不好的行為。對于幼兒園小班的學生可用生動形象的故事、兒歌讓幼兒知道可做和不可做,隨著年齡的增長,可適當結合現實生活中的例子,表揚好的行為,指出不良行為的危害,并及時給予糾正。
參考文獻:
徐雪蘭。淺談幼兒習慣養(yǎng)成教育[J]。新課程學習:上,2011(5)。
。ㄗ髡邌挝 甘肅省渭源縣幼兒園)
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