課改背景下農(nóng)村高中作文教學(xué)序列化摭談

　　課改背景下農(nóng)村高中作文教學(xué)序列化摭談
　　
　　◎朱麗群
　　
　　農(nóng)村高中作文教學(xué)長(zhǎng)期處于無(wú)序的隨意狀態(tài)，因此迫切需要建立科學(xué)的作文訓(xùn)練序列化模式。本文淺談高中不同階段作文教學(xué)采取的訓(xùn)練策略，從而探討作文教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與科學(xué)方法，使作文教學(xué)走向序列化、課程化、科學(xué)化。
　　
　　我們根據(jù)農(nóng)村高中生源情況，確立了低起點(diǎn)、小坡度、強(qiáng)訓(xùn)練、重實(shí)效的原則，從高一到高三建立由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的訓(xùn)練體系。
　　
　　一、強(qiáng)化文體意識(shí)，擬定序列化作文計(jì)劃
　　
　　高考要求“文體不限”，而“文體不限”不代表不要文體，不分文體。學(xué)生文體意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致寫作中“四不像”的文章偏多。因此，要規(guī)范文體，構(gòu)建訓(xùn)練體系，進(jìn)行序列化指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生既要宏觀認(rèn)識(shí)，又要微觀強(qiáng)化，高一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，高二重點(diǎn)訓(xùn)練議論文。由粗獷走向精細(xì)，由粗放走向集約，學(xué)生對(duì)兩種文體的寫作范式從初步了解到了然于胸再到運(yùn)用自如，進(jìn)而做到規(guī)范寫作。
　　
　　高一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃：
　　
　　第一講 一雙慧眼看世界——記敘文的審題
　　
　　第二講 千古文章意為高——記敘文的立意
　　
　　第三講 生活花絮精采擷——記敘文的選材
　　
　　第四講 一波三折見真情——記敘文的波瀾
　　
　　第五講 一枝一葉總關(guān)情——記敘文的細(xì)節(jié)
　　
　　第六講 巧飾鳳頭展才情——記敘文的開頭
　　
　　第七講 精雕豹尾妙點(diǎn)睛——記敘文的結(jié)尾
　　
　　高二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃：
　　
　　第一講 筆有千鈞任翕張——議論文論點(diǎn)的新穎性
　　
　　第二講 文章合為時(shí)而著——議論文論據(jù)的時(shí)代性
　　
　　第三講 鞭辟入里顯真功——議論文論證的深刻性
　　
　　第四講 渾然一體相呼應(yīng)——議論文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性
　　
　　第五講 言之有文行將遠(yuǎn)——議論文內(nèi)容的典型性
　　
　　二、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，呈現(xiàn)序列化評(píng)價(jià)梯度
　　
　　“好文章是改出來(lái)的。”評(píng)價(jià)修改在作文水平提高的過(guò)程中是十分重要的。提高學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)其主觀積極性，必須將評(píng)價(jià)和修改的自由權(quán)交給學(xué)生。評(píng)價(jià)的方式要開放，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)有機(jī)結(jié)合，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。多元評(píng)價(jià)也不能流于形式，要關(guān)注細(xì)節(jié)，注重要點(diǎn)，有序推進(jìn)。
　　
　�。ㄒ唬┝性u(píng)分表，定準(zhǔn)評(píng)價(jià)方向
　　
　　互評(píng)忌草率、形式，學(xué)生互評(píng)，要有針對(duì)性，要結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)展開思考和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方向，以評(píng)價(jià)表的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生有的放矢，加深對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
　　
　　高中作文發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)屬于“面”，要注重“點(diǎn)”的合理安排。如高一重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，評(píng)價(jià)修改時(shí)以“感情的真摯”為突破口，評(píng)改時(shí)要達(dá)成1-2個(gè)目標(biāo)。(語(yǔ)文教學(xué)論文　m.panasonaic.com)如“一人多事的記敘文”評(píng)改的重點(diǎn)可落在選擇的事是否典型、是否真實(shí)上，此目標(biāo)達(dá)成就可按一類卷給分。習(xí)作評(píng)價(jià)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的差異，尊重他們的個(gè)性，以發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)習(xí)作做出客觀評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。
　　
　�。ǘ�）設(shè)置專刊，建立激勵(lì)機(jī)制
　　
　　學(xué)生的作文，無(wú)論成功還是失敗，無(wú)論成熟還是稚嫩，都是寶貴的記憶財(cái)富，是其不斷反思成長(zhǎng)的材料。優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選活動(dòng)，學(xué)生互評(píng)互判是重要的激勵(lì)機(jī)制�？梢运鸭�佳作，編輯班級(jí)�？�；編寫校級(jí)刊物《青蘋果》和《橫中報(bào)》等。發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，保護(hù)其創(chuàng)作熱情。
　　
　　高中作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，提高寫作水平是系統(tǒng)工程。作文訓(xùn)練要遵循序列化訓(xùn)練的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，以面覆蓋，以點(diǎn)強(qiáng)化，點(diǎn)化學(xué)生思維和創(chuàng)造力的提高，從而提高他們的寫作能力和作文水平。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　[4]李超.淺談高中序列化作文教學(xué)[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（02）.
　　
　　（朱麗群 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋高級(jí)中學(xué) 213119）

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