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談運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情趣 潛移默化——談運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)黃蘭梅
廣西平果縣第七小學(xué)（531400）
簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線條和平面概括地勾畫(huà)出物象的主要特征。它概括、形象、簡(jiǎn)練、實(shí)用、易學(xué)、好記，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。簡(jiǎn)筆畫(huà)也是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的一種形象化的教學(xué)手段，它的作用在于運(yùn)用簡(jiǎn)潔、洗練的繪畫(huà)語(yǔ)言，配合教師的課堂講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。因此，將簡(jiǎn)筆畫(huà)引人小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的作用，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)上將得到事半功倍的效果。
1運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，是強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，是孩子的最好的老師。”孩子們有了興趣，就會(huì)樂(lè)在其中。喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，也是他們最感興趣的一項(xiàng)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)符合兒童以形象思維為主的心里特點(diǎn)。語(yǔ)文課上，授課之前，先讓學(xué)生根據(jù)課文題目和內(nèi)容畫(huà)一幅自己想畫(huà)的，與課文內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)。然后根據(jù)自己所畫(huà)的事物練習(xí)說(shuō)話�；蛘甙阉磉_(dá)的內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。
比如，我給一年級(jí)學(xué)生識(shí)字1《春天》時(shí)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生各自畫(huà)一幅自己心目中喜愛(ài)的春景圖。再根據(jù)畫(huà)中的景物在班上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練比賽。課堂上學(xué)生非常感興趣。當(dāng)他們看到自己畫(huà)的一幅幅美麗的春景圖時(shí)，心里甭提有多高興�；钴S的課堂氣氛對(duì)老師的講課有很大的幫助。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作，又能進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，大大地提高了教學(xué)效果。
2運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有效迅速地學(xué)習(xí)語(yǔ)文
著名的心理學(xué)家特瑞赤拉提出這樣的結(jié)論，人們獲得知識(shí)，1%通過(guò)味覺(jué)，1.5%是通過(guò)觸覺(jué)，3.5%是通過(guò)嗅覺(jué)，11%是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83%是通過(guò)視覺(jué)。這樣人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)獲取信息占了94%。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)對(duì)于一些字、詞、句，小學(xué)生只靠讀往往不易理解。而簡(jiǎn)筆畫(huà)可以把這些較難理解的字、詞變成直觀、形象的東西。學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)上的觀察來(lái)理解字、詞、句，獲取知識(shí)，有效迅速地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，他們不易理解古詩(shī)的意義。因此，進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)能夠配上一幅與詩(shī)句有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，那是最妙不過(guò)了。
比如，我上到《村居》這首詩(shī)，我就畫(huà)了一幅學(xué)生喜愛(ài)的春景圖�！ù禾斓囊粋�(gè)下午，幾個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，在綠油油的草地上歡快地放風(fēng)箏。四周長(zhǎng)滿了美麗的花草樹(shù)木，小鳥(niǎo)歡快地歌唱，河邊柳樹(shù)展開(kāi)柳枝，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，柳綠花紅，到處洋溢著一派春天的景象。）學(xué)生看了特喜歡。他們邊看圖邊學(xué)習(xí)詩(shī)句。這樣學(xué)生對(duì)“二月天 ” 、“拂堤楊柳 ”、“醉春煙”、“放紙鳶” 這些不易理解的字詞也有了深刻地印象。使學(xué)生在輕松愉快、有趣的課堂中學(xué)習(xí)古詩(shī)。
3運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替枯燥乏味的敘述與講解，容易被學(xué)生接受、理解，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。比如《望洞庭》這首詩(shī)，畫(huà)面簡(jiǎn)單，蘊(yùn)含的道理卻十分深刻。學(xué)生可以根據(jù)詩(shī)意，加入自己對(duì)詩(shī)的理解，畫(huà)出詩(shī)中描繪的景色。月夜下的西湖水、湖面、月光、君山，一幅月夜下的西湖美景仿佛歷歷在目。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)讀詩(shī)悟詩(shī)，老師無(wú)需多做解釋，學(xué)生已經(jīng)能明白詩(shī)中“白銀盤(pán)”“君山”“鏡未磨”等詞語(yǔ)表示的意思、所表現(xiàn)的意境、所表達(dá)的蘊(yùn)意了。
低年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有助于理解、鞏固課文，有時(shí)甚至?xí)辛钊梭@喜的創(chuàng)造力。而把這種想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)出來(lái)的方式，低年級(jí)學(xué)生最拿手、最喜歡的就是繪畫(huà)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)筆畫(huà)可以更加形象、簡(jiǎn)潔地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加輕松、生動(dòng)、有趣。比如《雪地里的小畫(huà)家》一課，請(qǐng)學(xué)生想象雪地里的小畫(huà)家還有誰(shuí)，他們的腳步還會(huì)像什么，并把自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
4運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
全球經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新人才，而創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才必備的能力。因此，在教學(xué)中，我們必須重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供條件，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能較好地讓學(xué)生為自己寫(xiě)的作文畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。或者到外面觀察事物畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，作文課上再讓學(xué)生為這些簡(jiǎn)筆畫(huà)寫(xiě)一篇作文，也可以寫(xiě)幾句話、幾句詩(shī)等，這些都很好地為學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。
因?yàn)閷W(xué)生有不同的觀察角度，就會(huì)產(chǎn)生不同的感受，積累不同的材料，就會(huì)形成不同的作用。通過(guò)“話”和“畫(huà)”的訓(xùn)練，學(xué)生們可以把一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物和美麗的事物編成一個(gè)個(gè)童話。如《小貓過(guò)生日》、《大象一家》、《誰(shuí)是最棒》等。我班的一位小男孩畫(huà)上一幅漂亮的綠柳圖，并附上了一首詩(shī)，寫(xiě)到：
春雨——
給柳樹(shù)洗澡了，
洗著——
柳樹(shù)的柳枝，
再洗著——
小柳枝呀，軟了。
雖然只有幾句，但我們可以看到學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力得到了充分的發(fā)揮。
總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，把空洞、抽象的字、詞 、句 變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^的東西。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，進(jìn)而提高了課堂效率，所以在新課程下的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該充分利用簡(jiǎn)筆畫(huà)這一個(gè)有效的教學(xué)手段。
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