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開(kāi)展英語(yǔ)趣味性教學(xué)，打造高效課堂
開(kāi)展英語(yǔ)趣味性教學(xué)，打造高效課堂張梅玲
黃驊市第二中學(xué)，河北 黃驊 061100
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！币虼�，趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得更加主動(dòng)，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循，但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的，就是來(lái)推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率的提高。
一、打造融洽和諧的師生關(guān)系
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持足夠大的學(xué)習(xí)興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。
記得有一次，班上一個(gè)沉默寡言的同學(xué)在作業(yè)本的封面上有這樣一句話(huà)：“I am a slow walker ， but I never walk backwards.”（我這個(gè)人走的很慢，但是我從不后退）。我非常感動(dòng)，因?yàn)槲曳浅Ｇ宄@個(gè)學(xué)生是極其內(nèi)向的一個(gè)孩子，以至于其他同學(xué)都不愿意和他交流，他自己更加自我封閉。隨后我在課堂上叫了這個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，開(kāi)始他非常詫異，驚恐的眼神中透露出茫然�！巴瑢W(xué)們，給予岳西杰鼓勵(lì)的掌聲！”有節(jié)奏的鼓勵(lì)掌聲之后，岳西杰緊張地回答對(duì)了那個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“你可以做到更好，相信自己，岳西杰，你會(huì)更加出色的，沒(méi)有任何一個(gè)同學(xué)會(huì)拒絕你，我們都在歡迎你能夠加入到我們中間來(lái)，我們不怕你走的慢，大家都會(huì)幫助你，慢慢趕上來(lái)，我們不允許任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，對(duì)不對(duì)，同學(xué)們啊？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地喊道。岳西杰激動(dòng)得掉下了眼淚。從此以后，班集體特別團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，平均成績(jī)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于其他班級(jí)。
二、創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。(英語(yǔ)教學(xué)論文 m.panasonaic.com)為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”�！傲己玫拈_(kāi)端，就是成功了一半”，導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。要精講，要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與，在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。
三、運(yùn)用充滿(mǎn)情趣的教學(xué)方法
在教學(xué)中，盡量避免多次重復(fù)使用同一個(gè)教學(xué)方法。既使是一個(gè)再好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持并鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，去使用不一樣的教學(xué)方法，在課堂上，我在不斷地探索，“pairwork”，即：“對(duì)子活動(dòng)”，也叫“伙伴活動(dòng)”，是新教材的一個(gè)教學(xué)步驟。眾所周知，這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)�！癎roupwork”，就是”分組，集體小組活動(dòng)“，就是在6-8個(gè)同學(xué)之間形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，全班一般會(huì)分成6-8個(gè)小組，只有小組爭(zhēng)奪到了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，回答正確才可以加分，分?jǐn)?shù)高的小組會(huì)在這一節(jié)課中勝出，得到一朵小紅花或者一個(gè)“happy face”之后，班上會(huì)有一星期匯總，一個(gè)月匯總，一學(xué)期匯總，擇優(yōu)選擇出優(yōu)秀小組，得到進(jìn)步獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)諸如此類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)使得全班同學(xué)都有上進(jìn)心，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，教師在一節(jié)課中，根據(jù)課堂知識(shí)的講解情況，可以適度運(yùn)用1-2次Groupwork，讓每一個(gè)同學(xué)都為了共同的榮譽(yù)加分去努力思考，到了回答問(wèn)題時(shí)，班上肯定會(huì)出現(xiàn)搶答的現(xiàn)象，從而課堂學(xué)習(xí)氣氛很濃，使得高效課堂不再是一句空話(huà)。
總之，英語(yǔ)趣味教學(xué)的探索無(wú)止境，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)獲得高效益、高質(zhì)量。
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