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論如何培養(yǎng)學生寫日記的習慣
論如何培養(yǎng)學生寫日記的習慣孟華 山東大學第一附屬小學山東濟南（250012）
【摘要】日記的作用不容置疑。培養(yǎng)學生留心觀察生活的能力，使學生有話可說，有事可寫。在培養(yǎng)學生堅持寫日記的過程中，教師要采取各種方式鼓勵學生堅持下去，最終形成習慣。這些有效的方法如同加油站，在學生這輛“日記之車”行駛減速，缺少動力的時候，給它注入新鮮的活力，使它能繼續(xù)在日記這片天地里自由馳騁。
【關(guān)鍵詞】習慣；有效的方法；激勵
日記作為一種獨特的文學形式，由來已久。自產(chǎn)生以來，一直在歷代的文人墨客中廣為流傳，眾多名人傳記的材料都來源于他們的日記。很多成功人士都有寫日記的習慣。日記發(fā)展到今天，它的作用越來越被重視，更為廣大的中小學教師所喜歡。它猶如文學百花園中的一朵奇葩散發(fā)出綺麗的光彩。它不但能啟迪智慧、凈化心靈，而且能促進學生的心理健康，形成健全的人格；不僅能培養(yǎng)人的思維能力、觀察能力，持之以恒的品質(zhì)，還能有效地提高學生的習作能力。日記的作用不容置疑，那么如何培養(yǎng)小學生養(yǎng)成寫日記的習慣呢？
1培養(yǎng)學生留心觀察生活的能力，使學生有話可說，有事可寫
1.1引導學生熱愛生活，主動去觀察生活，多參加體驗活動，多積累生活經(jīng)驗。
如：組織學生參加假日小隊活動，在老師或輔導家長的帶領(lǐng)下，走進生活，參與生活。再者請家長參與協(xié)助，多帶領(lǐng)學生接觸生活，春日踏青，夏天游泳，秋來賞菊，冬天踏雪……多與大自然親密接觸，這對城市的孩子來說，尤為重要。還可以在班級里開展豐富多彩的活動，如“今天我當家”，“感恩父母”，“種下一棵花，大家管理它”，“折紙大賽”等，在活動的參與中提高學生的感悟能力，豐富他們的人生體驗和日記素材。
1.2進行觀察訓練，培養(yǎng)學生從無意識觀察到有意識觀察轉(zhuǎn)變，將定時集中觀察與長時間連續(xù)觀察相結(jié)合。
如“今天，你走進了我的日記”活動，就是訓練學生重點觀察一位同學，集中培養(yǎng)學生的觀察能力。長期觀察更能提高學生的觀察能力，如：春天種下一粒種子，觀察它發(fā)芽、長大、開花的過程；冬天，泡上幾顆豆子，看豆子發(fā)芽長大；記錄自己養(yǎng)的小動物的生活習性等，通過這些形式的長時間觀察訓練，學生就會養(yǎng)成時時觀察、處處留心的習慣，從而積累豐富的生活素材。
1.3培養(yǎng)學生的思維能力。
引導學生遇到問題多問幾個為什么，多想一想事情背后隱含著的故事。引導學生多思考，善思考。(語文教學論文 m.panasonaic.com)一個鏡頭，一個場面，一個眼神，都可以成為日記的內(nèi)容。鼓勵學生寫反思日記，一天下來，靜下心來想一想今天的收獲、失誤，寫下一點點的感動，寫下一點點的思考與發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生寫研究性的日記，喜歡數(shù)學的同學可以寫數(shù)學日記；喜歡自然科學的可以寫自然科學方面的日記；喜歡電腦軟件的同學也可以寫有關(guān)電腦的內(nèi)容。鼓勵學生就一個問題進行深入探究，尋找答案。學生在記錄自己感興趣的內(nèi)容同時，也提高了習作能力與思維能力。
1.4多讀書，寫好讀書日記。
引導學生讀適合自己的優(yōu)秀讀物，豐富學生的情感體驗，引導學生寫好讀書日記。讀書日記的內(nèi)容比較隨意，可寫一寫書的內(nèi)容，可摘抄好詞佳句，可寫一寫讀后的感想收獲，可評一評書中的人物，也可續(xù)編故事等。書籍是學生另一個豐富多彩的世界，是學生不可或缺的精神食糧。
讓學生有話可說，有事可寫是培養(yǎng)學生堅持寫日記的首要條件。
2在培養(yǎng)學生堅持寫日記的過程中，教師要采取各種方式鼓勵學生堅持下去，最終形成習慣
這些有效的方法如同加油站，在學生這輛“日記之車”行駛減速，缺少動力的時候，給它注入新鮮的活力，使它能繼續(xù)在日記這片天地里自由馳騁。
2.1重視寫日記啟動儀式。
用鄭重的方式告訴學生寫日記的好處，多少歷史名人都有寫日記的習慣，多少文學、多少知識是由日記這種形式傳承下來。堅持寫日記能給你帶來無窮的樂趣與收獲。讓學生在寫日記之初就開足馬力。
2.2師生共寫日記。
老師的示范作用不可小覷。尤其是在課堂上，師生共寫日記的時間里，同學們在寫日記，老師也在寫日記，教室里一片沙沙的書寫聲，學生的心里是何等的感受。他們就不會認為日記是老師給他們布置的作業(yè)，而會覺得寫日記是每天記錄生活、抒發(fā)感受的一種方式�？矗蠋熞苍诿刻鞂懭沼�，你還有什么可抱怨的？寫完日記后，教師當堂讀一讀自己寫的日記，如果日記中有某位同學的影子，那效果會更好。
2.3親子共寫。
與家長溝通好，鼓勵有能力的家長與孩子同寫日記，這也會收到可喜的效果。如果家長不能寫日記，也可每天看看孩子的日記，在孩子的日記后進行簡單留言，這樣也可以起到促進學生堅持寫日記的作用。
2.4及時評讀。
教師要對全班同學的日記進行及時地評閱。對寫得好的同學及時進行表揚，并朗讀他們的日記，因為榜樣的力量是無窮的。有時也可采取全班同學開火車方式用簡短的話介紹自己當天寫的日記內(nèi)容，讓全班同學都能感受到老師的關(guān)注，這也杜絕了個別偷懶的學生漏寫日記。
2.5建立日記推薦制度。
在黑板的一角開辟專欄：每日推薦日記的名單。如同光榮榜一樣，但每日一換，人員覆蓋面大，每個同學都有被推薦的機會。
2.6引進網(wǎng)絡(luò)模式，建立日記跟帖制度。
從心理學的角度，每個人都想得到別人的認可，得到別人的關(guān)注。學生在寫日記的時候也想得到別人的回應(yīng)。把全班同學分成幾個日記小組，小組成員輪流做“當天日記跟帖人”�！爱斕旄恕必撠熆串斕煨〗M成員的日記，并跟帖評論，還要選出的當天“最熱日記”，推薦給其他成員。其他小組成員可隨意跟帖。
也可利用上課時間，讓“當天跟帖人”點評小組成員日記。“當天跟帖人”深感責任重大，看日記的積極性很高，跟帖評論的質(zhì)量也很高，評論中有鼓勵，有建議，有爭論，有批評，語言還很幽默，絕不遜于老師的留言，甚至更受學生的喜歡。學生看到來自同學的留言，心中自是喜不自勝。有了互動，學生寫日記的積極性更高了，同學們看日記的勁頭也更足了。
2.7開展成果展示會。
堅持寫日記一個月時，全班同學展示一次日記，給寫得好的同學以獎勵；堅持寫日記兩個月時，再進行一次交流；到學期期末，讓所有學生把一學期的日記本都拿來，擺在桌子上，互相參觀。有的學生已經(jīng)寫了好幾本日記，厚厚的一摞，同學們互相翻看著，寫的好的同學心中自是充滿自豪，稍差一點的同學也會引起重視。成績是最能激勵人的，成果是對學生長時間堅持的最好獎勵。
讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，會使學生終生受益，其影響將會是深遠的。
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