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幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析
幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的調(diào)查分析周麗婷（綏化學(xué)院 教育學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）
摘 要：父母教養(yǎng)方式是父母的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對穩(wěn)定的，它反映了父母與子女交往的實質(zhì)。以安達市曙光幼兒園大班幼兒的調(diào)查和研究為例，對大班家長進行非結(jié)構(gòu)型訪談，采用查閱文獻、發(fā)放調(diào)查問卷、與家長當面訪談的方法。對當今家庭中常見的錯誤教養(yǎng)方式進行追蹤和調(diào)查，從中了解家庭教育中存在的種種教養(yǎng)方式的問題。并由此得出，父母應(yīng)該建立怎樣的教養(yǎng)方式才能更好地實施家庭教育，才能使家庭教育對幼兒的成長發(fā)揮其重要作用。
關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；教養(yǎng)方式
中圖分類號：G61 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）02-0241-02
一、問題的提出
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家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應(yīng)是：保證孩子的健康快樂成長，使其在成長的道路上不孤單，為孩子進入社會接受集體教育打下堅實的基礎(chǔ)。同時父母應(yīng)將教育的重點放在對幼兒的思想品德和行為習(xí)慣上，為實現(xiàn)幼兒德智體美全面發(fā)展做出努力。家庭教養(yǎng)方式是指在家庭教育過程中家長與子女的溝通方式和途徑。因此，父母對子女的態(tài)度和信息傳遞方式，成為判斷家庭教養(yǎng)方式的主要依據(jù)。家庭作為孩子首要的學(xué)習(xí)殿堂，具有其特殊的地位與意義，與幼兒園教育和社會教育相比較而言，家庭教育具有早期性和感染性，父母的所作所為又具有權(quán)威性和榜樣性，這使家庭教育成為教育人的起點與基點，同時也使家庭教育具有其他方面教育所不具有的優(yōu)勢。
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本文選取了筆者實習(xí)所在的曙光幼兒園的大班幼兒作為研究對象。該幼兒園是該市唯一一所公辦幼兒園，全園共有教師45名，保育員9名，共有9個班級，其中大班3個、中班3個、小班3個。其中大班共有幼兒85名，年齡在5——6歲之間，其中女孩37名，男孩48名。在2012年11月份對曙光幼兒園大班85名幼兒中抽取70名幼兒，作為我們的調(diào)查樣本。
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本文針對父母對幼兒的教養(yǎng)方式展開研究，幫助父母改善錯誤的短視教育和教養(yǎng)方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育和社會教育形成合力，共同作用于幼兒主體。因此本文將采用以下研究方法。
1.文獻法
文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法。本文通過查閱古今中外教育家對家庭教育、父母教養(yǎng)方式的認識和看法，以及他們對待錯誤教養(yǎng)方式的態(tài)度和理念，總結(jié)其理論精髓，為本文研究做好鋪墊和前提工作。
2.問卷法
通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的問卷表，請示填寫對象有關(guān)問題的建議和意見。根據(jù)抽取的70名幼兒樣本，對其父母發(fā)放問卷70份，收回試卷65份，為了更好地了解這些家庭的教養(yǎng)情況，最后記錄整理問卷并進行匯總。
3.訪談法
本文針對大班幼兒家長進行訪談，隨機訪談40個家庭的家長，其中祖輩占15名，父輩占25名，訪談的主要目的是為了更深入的了解幼兒的個性特點以及幼兒的家庭背景等信息。
二、父母教養(yǎng)方式存在的問題
通過匯總本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中幼兒家長是當?shù)仄胀毠�，收入水平不高，占了抽樣家庭�?0%；有個別家長搞個體經(jīng)營，收入頗豐，由于職業(yè)的限制這類父母經(jīng)常將孩子托付給老人，占了抽樣家庭的15%；還有的幼兒家長是教育工作者，因此對幼兒的教育和養(yǎng)育要不同于以上兩者，占了抽樣家庭的55%。調(diào)查表明，目前父母教養(yǎng)方式主要存在以下幾個問題。
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通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占抽樣家庭的70%的家庭都存在這種情況，只要孩子提出要求，父母便無條件答應(yīng)。(教育論文 m.panasonaic.com)這些做法往往容易使幼兒形成完全以自我為中心的自私個性，一旦他們失去這種優(yōu)越和滿足感，接觸到不能完全滿足其要求的同伴或他人時，往往會因為受到拒絕和挫折而產(chǎn)生嫉妒和仇視等嚴重的心理問題，通過文獻調(diào)查，這樣的孩子90%都將無法適應(yīng)人群、適應(yīng)社會。
（二）不斷拒絕
通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占抽樣的10%的父母為了使幼兒長大以后對社會有更好的適應(yīng)能力，常常對幼兒進行過度的挫折教育，以增強幼兒的“抗挫能力”。這種做法不僅不能達到所預(yù)期的教育效果，而且長期讓幼兒處于這種不安定的消極環(huán)境中，會對幼兒的心理造成嚴重的傷害。通過文獻調(diào)查，當個體長期處于挫折中，會產(chǎn)生強烈的神經(jīng)質(zhì)傾向，對個體今后的發(fā)展會產(chǎn)生物極必反的作用。
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通過問卷和訪談?wù){(diào)查顯示，占了抽樣家庭的20%的家庭由于父母忙著工作而沒有時間照顧幼兒，常常把幼兒交與老人看管。這種情況下幼兒與父母接觸的時間越來越少，因此很多幼兒在情感上會被忽略，隨著幼兒年齡的增長，親情越來越淡，久而久之在心理上形成陰影，也將對下一代的教育產(chǎn)生影響，可能使幼兒的整個人生由于缺少父母的親情而失去色彩。
由此可見，不同類型家庭的不同教養(yǎng)方式對兒童人格及健康心理的影響是不同的。父母在家庭教育中起主導(dǎo)作用，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人。因此，家長應(yīng)該清楚孩子不是你的盲從產(chǎn)物。聽話的孩子不一定是好孩子，更不一定會有出息；并且人沒有不犯錯誤的，更何況是孩子，請你們換位思考一下，誰想做一個別人說什么就做什么的奴隸？更何況是天性自由、活潑、好奇、天真的孩童，有的時候父母和孩子站在一個起跑線上是作為父母教育孩子的最佳方式，也正如俗話所云：“身教重于言教”。
三、改善幼兒家庭教育中父母教養(yǎng)方式的建議
兒童時期是心理衛(wèi)生的黃金時期，其思維、個性、道德觀念的形成，感覺、知覺、注意、想象力、記憶力、情感意識的發(fā)展，無不需要父母的密切注視和科學(xué)的教養(yǎng)。針對本文第二部分中父母教養(yǎng)方式存在的問題和錯誤提出以下建議。
�。ㄒ唬⿲W(xué)做“律師”
孩子出了問題，父母不要急于去批判、去“定罪”，就如同給犯人判刑一樣，要記住我們不是法官，而是孩子成長過程中的“律師”。幼兒與父母之間的關(guān)系也就如同當事人與律師一樣，“當事人”將自己的命運交給“律師”（即幼兒向父母敞開心扉無所不談），而“律師”也要遵守職業(yè)道德，尊重“當事人”的人格與品質(zhì)，全心全意真誠的服務(wù)與“當事人”，兩者相互信任、相互依賴、相互促進。
�。ǘ⿲W(xué)做“拉拉隊”
在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不能自作主張去當“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。
�。ㄈ⿲W(xué)做“鏡子”
只有讓孩子認識自己才能戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝一切，這個時候便需要父母來充當“鏡子”及時的向幼兒反饋信息，而不需要父母做只會嚴厲鞭笞的“馴獸師”，只有讓孩子看到錯對，才能不會使孩子恐懼父母的“權(quán)威”，慢慢的敢于與父母溝通。
家長不可以因為工作繁忙而忽視對孩子的教育，不僅要了解孩子的內(nèi)心想法，還要對孩子的一些好的要求及時做出回應(yīng)，讓孩子體會到親情的溫暖和父母的關(guān)愛。當然，對于孩子一些過分的、無理的要求也要及時進行改正，并且說明道理，讓孩子懂得那是錯誤的做法，只要父母選擇一個他們最愿意接受的方式來進行教育，那么就會達到事半功倍的效果。
俗話說：“養(yǎng)不教，父之過”，父母作為孩子的第一任老師，就應(yīng)該以身作則，時刻為孩子的教育著想。孩子是父母愛的結(jié)晶，每一位父親或母親都希望自己的孩子在未來道路上走得更好。所以，請你們在賦予子女厚愛的同時切不要忘記要養(yǎng)成正確的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式，讓孩子在起跑線上就贏得自信和希望，要知道一個正確的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式會使孩子一生受益。孩子的未來也是我們的未來，讓我們把正確的教養(yǎng)方式當做禮物送給他們，讓他們在愛的天空中自由翱翔。
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