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淺談多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用
淺談多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用劉兵來
摘 要：在新的課堂教改要求下，使用多媒體技術(shù)越來越普遍，“多媒體、一體化”教學(xué)已成為職業(yè)學(xué)校的教研方向和目標(biāo)。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。本文在對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，著重闡述了多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 鉸鏈四桿機(jī)構(gòu) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用
自1959年美國(guó)IBM公司研制成功第一套計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）系統(tǒng)以來，人類開始進(jìn)入計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用時(shí)代。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)日趨成熟，標(biāo)志著教育現(xiàn)代化已經(jīng)來臨，學(xué)校利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教育方式已是大勢(shì)所趨。
一、多媒體技術(shù)在機(jī)械基礎(chǔ)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教學(xué)中的運(yùn)用
把文字、圖像、聲音、影視動(dòng)畫等媒體結(jié)合起來，將一個(gè)豐富多彩的感官世界呈現(xiàn)出來，展示給人們，這就是多媒體技術(shù)。教學(xué)中通常使用最多的和視覺效果較好的，莫過于多媒體投影機(jī)和大屏幕，再配合視頻展示臺(tái)，就可以向?qū)W生展示各類實(shí)物的大小、顏色和形狀。教師還可以利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行光盤演示和網(wǎng)上教學(xué)，打破了過去口述和機(jī)械試驗(yàn)的局限性，實(shí)現(xiàn)三維立體所要表達(dá)的情境，豐富、逼真、完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，恰似身臨其境，再配上音響設(shè)備，達(dá)到了非常好的視聽效果。
在職業(yè)教學(xué)中，為了講解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們利用多媒體課件較多，如平面連桿機(jī)構(gòu)課程。在沒有多媒體技術(shù)之前，我們只能用自制的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)模型在課堂上對(duì)照掛圖邊講解、邊演示。這樣教學(xué)雖然也能直觀地表達(dá)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，但不能做到完全表達(dá)，特別是講到急回運(yùn)動(dòng)、極限和死點(diǎn)位置及機(jī)構(gòu)形式的演化時(shí)，教師很難講明、講清、講透。因?yàn)檫@種演示不可能全面反映出運(yùn)動(dòng)特性、受力情況。尤其是導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)各種類型的桿件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，更是難以表達(dá)�，F(xiàn)在有了多媒體課件教學(xué)就大不一樣了，這些問題輕輕松松就解決了。我們不僅可從課件上看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過程和各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度及位置，即便當(dāng)曲柄與連桿兩次共線時(shí)，通過連桿顏色改變就能使之加以區(qū)別，學(xué)生能直觀、清晰地看到機(jī)構(gòu)極限位置和死點(diǎn)位置，這是用傳統(tǒng)教學(xué)方法演示所做不到的，比過去在課堂上老師用多少語言去反復(fù)描述都要有用得多。導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的課件則更讓學(xué)生們大開眼界，看到了相對(duì)運(yùn)動(dòng)的各個(gè)桿件及不同導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)狀況，它把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)直觀地活靈活現(xiàn)地演示出來，其構(gòu)件間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系一目了然，可以說是對(duì)教材的超越，使過去難以講授的內(nèi)容變得簡(jiǎn)明易懂，起到事半功倍的作用，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)嶄新的動(dòng)感世界。(職教論文 m.panasonaic.com)多媒體教學(xué)讓課堂十分活躍，激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)化作用
多媒體教學(xué)是科學(xué)技術(shù)和時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，通過多媒體課件教學(xué)，筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)具有以下特點(diǎn)。
首先，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，可以利用生動(dòng)、直觀的情景形象進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活學(xué)生思維的想象力，使被動(dòng)教學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
其次，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體技術(shù)圖文并茂、信息量大、內(nèi)容豐富，能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮多種感官的功能。同時(shí)，多媒體技術(shù)傳遞的信息不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，教學(xué)中即便非常抽象的概念也能演示得活靈活現(xiàn)，這種善于表現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)、變化的手段，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造是人類思維活動(dòng)的高級(jí)過程，創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。在多媒體教學(xué)中，啟發(fā)方法很重要，教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，獨(dú)立思考，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，不斷提高分析問題、解決問題的能力。在多媒體創(chuàng)建的全新、開放、互動(dòng)的情景中，教師和學(xué)生共享成果，互動(dòng)性極強(qiáng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有不可替代的作用和功效。
盡管廣泛運(yùn)用多媒體技術(shù)課件進(jìn)行輔助教學(xué)在機(jī)械基礎(chǔ)課程中取得了顯著成效，但現(xiàn)代教育發(fā)展和信息化、數(shù)字化時(shí)代的到來，對(duì)職業(yè)教育提出了更高的目標(biāo)和要求。我們只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，打破慣性思維定式，更多地采用更為先進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)手段，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入機(jī)械基礎(chǔ)課堂，為教育教學(xué)服務(wù)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能追上社會(huì)進(jìn)步新潮流，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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